Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
История России. XX век. 9 класс Загладин Н.В..Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А."История Отечества.XX век." -М.: РС,2005 Базовый курс обучения Тема: Духовная жизнь в российском обществе. Наука и культура в XX нач. XXI в. Количество часов, отведенное на изучение темы - 1 Шестой урок темы "Россия и мир в 1991-2008гг." Краткое описание идеи занятия Занятие может быть организовано как в кратком (лекционная работа), так и расширенном варианте (групповая работа на уроке) в зависимости от количества часов, отведенных учителем на изучение темы. Предполагается, что школьники могут оперировать понятиями по теме урока, знают основные характеристики развития культуры СССР 1980-х годов, что позволит организовать работу по выявлению новых тенденций в развитии культуры в 1990-е годы. Урок может быть дополнен материалами по теме «Повседневная жизнь общества в 1990-е годы». Основные понятия (словарь занятия): культурная революция, возрождение духовной жизни, реконструкция, молодежная музыка, хит-парад, вестернизация, свобода творчества. Ресурсы занятия: презентация «Культура России в 1990-е годы», таблицы для заполнения, раздаточный материал для деления на группы и организации групповой работы. В ходе выступления для иллюстрации утверждений и заполнения таблицы желательно наличие в качестве раздаточного материала репродукций храмов, памятников архитектуры и скульптуры и т.д. (см. Приложение 4). Цель занятия Сформировать представление об основных событиях в культурной жизни России 1990-х годов, оценить влияние событий на формирование тенденций развития культуры. Задачи урока: ознакомить с основными событиями, характерными для развития культуры России 1990-х годов, дав им краткую характеристику, назвать особенности развития культуры; обосновывать важность событий истории России 1990-х годов и их влияние на формирование тенденций развития культуры; развивать умение анализировать различные источники, составлять план ответа, обобщать материал и делать выводы, проводить сравнительный анализ; проводить исследование на региональном материале; воспитывать умение работы в группе, выслушивать мнение каждого участника группы, оценивать свою работу на уроке и работу товарищей Планируемые результаты. В ходе проведения занятия участники смогут: – определить основные события, характерные для развития культуры России 1990-х годов, дав им краткую характеристику, назвать особенности развития культуры; обосновывать важность событий истории России 1990-х годов и их влияние на формирование тенденций развития культуры; – анализировать различные источники, составлять план ответа, обобщать материал и делать выводы, проводить сравнительный анализ; проводить исследование на региональном материале; – принять участие в групповой работе, обсуждении, подборе аргументов и контраргументов; правильно распределять время работы над заданиями, выступать публично, презентуя результаты работы, оценивать свою работу на уроке и работу товарищей; – занять собственную аргументированную позицию при анализе характеристик развития культуры России 1990-х годов. Форма проведения занятия Вариант 1. Лекционная работа по презентации. Вариант 2. Организация работы в группах по теме урока. Используется работа в группах, тестовый вариант формирования групп, обсуждение, устные выступления по итогам обсуждения в группе, заполнение таблиц, работа с понятийным аппаратом. Предполагается, что учащиеся знают содержание темы «История культуры в 1980-е годы», что позволяет им делать сравнительный анализ по предложенной теме. В ходе занятия возможно обращение к учебной литературе. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ I. МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК В качестве мотивационного блока и материала для деления класса на группы можно использовать наглядный иллюстративный материал (в количестве, равном количеству участников занятия) – см. Приложение 4 «Деление на группы». После получения материала участники занятия должны ответить на вопросы: что объединяет все материалы? Как может быть сформулирована тема урока? Какие вопросы мы можем рассмотреть в рамках данной темы? Ответы учащихся фиксируются на доске, после изучения темы необходимо вернуться к поставленным вопросам для определения достижения целей урока. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ II. ПРОБЛЕМНЫЙ БЛОК (постановка проблемы) Учащимся предлагается для обсуждения следующая формулировка «1990-е годы в России – снова культурная революция?» На материале по истории культуры нужно подтвердить или опровергнуть данное утверждение. III. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК (рассмотрение информации по проблемному вопросу) Деление на группы. Варианты создания рабочих малых групп: а) по материалам – формирование групп с помощью иллюстративного материала (см. Приложение 4); б) предварительное создание групп для работы по теме и, возможно, предварительной подготовки выступлений. Работа в малых группах. Сопроводительные материалы: рекомендации для работы с документами (см. Приложение 1) и таблицы для работы (см. Приложение 2). В ходе работы возможно обращение к учебникам в случае возникновения затруднений при характеристике содержания темы и сравнении. Итогом работы групп станет заполнение таблицы (см. Приложение 2). По ходу работы каждая группа заполняет свою часть таблицы, готовит выступление на 5–8 минут. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ IV. АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК (Обсуждение) В ходе обсуждения внутри группы заполняется часть таблицы, соответствующая раздаточным материалам, в процессе выступления всех групп участники полностью заполняют таблицу (см. Приложение 3). Примечание. Тему «Быт» предлагается самостоятельно заполнить дома по разработанному образцу в таблице, обратившись к родственникам, знакомым, домашнему архиву фотографий. V. КОНТРОЛЬНО-РЕФЛЕКСИВНЫЙ БЛОК 1. Подведение общих итогов 1990-е годы называют периодом новой культурной революции в России. Участникам занятия предлагается высказать свою точку зрения по основной проблеме урока, согласившись с утверждением или опровергнув его. 2. Возвращение к ожидаемым результатам Участникам предлагается высказать свое мнение по результативности занятия, соотнести ожидаемые результаты с реальными, высказать свое мнение о том, какие другие результаты были достигнуты (если такие были). 3. Рефлексия и оценивание Вариант 1. Участникам занятия предлагается оценить работу других групп, выбрать наиболее логичное, интересное, понятное изложение материала. Вариант 2. Составить в группах тест, включающий вопросы разного уровня сложности по материалам работы своей группы. Затем группы обмениваются тестами. В процессе обсуждения необходимо выяснить, на какие вопросы и почему участники не смогли ответить (см. Приложение 3). ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Инструкция для работы в группах 1. Подберите материалы для выступления по теме работы группы. 2. Обсудите в группе план выступления, сформулируйте ответы на вопросы таблицы. 3. Заполните часть таблицы по материалам работы группы, по ходу выступления групп заполните таблицу в полном объеме. 4. Сделайте устный вывод по всей теме. Подготовьте выступление на 5–8 минут. Приложение 2 Культура России в 1990-е годы (раздаточный материал) Отрасль культуры Основные изменения, произошедшие в 1990-е годы Примеры ВЫВОДЫ: основные черты культуры 1990-х годов; значение изменений Школа, образование, наука Литература Архитектура Скульптура, монументальное искусство Театр, кино, музыка Быт Приложение 3 Форма для подготовки тестовых заданий в группах Выберите один правильный вариант ответа и обведите соответствующую букву: Вопрос Варианты ответов: А. Б. В. Г. Соотнесите цифры в левом столбце с буквами в правом, записав правильную пару 1А, 2Б и т.д. Соотнесите понятие и определение: 1. А. 2. Б. 3. В. 4. Г. Найдите несколько правильных ответов и обведите соответствующие буквы: Вопрос Варианты ответов: А. Б. В. Г. Д. Приложение 4 МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДЕЛЕНИЯ НА ГРУППЫ ПО ТЕМЕ «КУЛЬТУРА РОССИИ в 1990-е годы»
Автор(ы): Мурзина Т. В.
Скачать: История 9кл - Конспект.doc
