Социально-экономическое развитие России. Модернизационная политика в России (Рываев А.М.)

Текст урока

• Конспект

   Предмет: история
  Класс: 9
  УМК: учебник Загладин Н.В. История России. XX в. 9 класс. М., 2011
  Уровень обучения: базовый
  Тема урока:  Социально-экономическое развитие России. Модернизационная политика в России
  Количество часов: 4
  Место урока: второй урок в главе 1 « Российская империя в первые десятилетия XX в.»
  
  Тип урока
  Содержание урока
  Планируемые результаты
  Деятельность учащихся
  Формы контроля
  Домашнее задание
  
  
  
  
  предметные
  метапредметные
  личностные
  
  
  
  
  
  
  Урок изучения нового ма­териала
  Разложение со­словных структур. Формирование новых социальных страт.
  Экономическое положение страны.
  Особенности модернизации в России.
  Формирование монополий.
  Уметь: раскры­вать особенности по­ложения предста­вителей различ­ных сословий; давать оценку явлений, событий.
  Формировать
  основы граждан­ской, этнонацио-нальной, социаль­ной, культурной самоидентифика­ции
  Уметь: самостоя­тельно определять цели своей дея­тельности; работать с различ­ными источника­ми информации; решать проблем­ные задачи; организовывать учебное сотрудни­чество
  и совместную деятельность с учителем и одноклассни­ками;
  задавать вопросы; слушать мнение других учащихся; высказывать свою точку зрения
  Формировать
  толерантное отно­шение к предста­вителям различ­ных конфессий и социальных слоев.
  Осознавать
  необходимость уважительного отношения к представителям разных народов и другого вероиспо­ведания.
  Формировать от­ветственное отно­шение к учению, саморазвитию и самообразованию на основе мотива­ции к обучению и познанию
  Характеризовать процессы, связанные с формированием новых социальных страт.
  Выявлять особенности поло­жения различных социальных слоев общества.
  Сравнивать положение основ­ных социальных слоев в начале XIX	и в начале XX в.
  Раскрывать определения по­нятий: социальные страты, финансовая олигархия, модернизация, монополии.
  Работать с иллюстрациями параграфа.
  Обосновывать выбор ответа на главный вопрос урока.
  
  Устный — фронталь­ный опрос.
  Практиче­ский — со­ставление плана текста.
  
  §2
  
  Цель: сформировать представление о специфике модернизационных процессов в Российской империи, их влиянии на социально-политическую ситуацию.
  Понятия: модернизация, типы модернизации, протекционизм, косвенные налоги, инвестиции, монополия, формы монополий (картель, синдикат), концентрация банковского капитала.
  Персоналии: Сергей Юльевич Витте, Вячеслав Константинович Плеве.
  
  Ход урока
  I. Орг.момент
  Проверка домашнего задания
  Форма проверки – индивидуальный или фронтальный опрос по заданиям к §1.
  II. Изучение новой темы.
  Можно ли согласиться со словами С.Ю.Витте? “В настоящее время политическая сила Великих держав, которые призваны решить грандиозные исторические задачи в мире, создается не только силой духа их народов, но также их экономическим устройством. Даже военный потенциал страны определяется… степенью ее промышленного развития. Россия нуждается, возможно, более, чем какая-либо другая страна, в надлежащей экономической основе для ее национальной политики и культуре”.
    
  Учитель: В   начале  XX в. в  России  сохранялось сложившееся ранее  деление  обще­ства на  сословные  группы, чему в немалой степени способствовала госу­дарственная политика, препятствовавшая размыванию  сословных  границ. 
  Какие сословия вы можете назвать? 
  Ответы учащихся: дворянство (личное и потомственное), духовенство, купечество, крестьянство, мещанство, казачество. Учитель: Разделите эти категории на 2 большие группы: привилегированные и непривилегированные.
  Учитель: Небывалый подъём экономики, который  Россия  пережила в конце XIX в., вызвал к жизни новые слои населения, которые меняют привычную картину сословий. Появляется предпринимательский слой, буржуазия, крупная и средняя, численность и политический вес которой постоянно растут.
  Другая новая социальная прослойка, которая формируется в России в указанное время, – это промышленный пролетариат. Численность рабо­чих, занятых в промышленности, торговле, на заработках в различных отраслях сельского хозяйства составляла около 9 миллионов человек, из них рабочими в строгом смысле слова являлись около 3 миллионов. Но деревня все же выплеснула в город на рубеже веков огромную массу лишних рабочих рук, поглотить которую город оказался не в состоянии. Они-то и составили наиболее горючий ма­териал для последующих революционных потрясений. Как вы думаете из каких групп населения выделились буржуазия и наемные рабочие?
  Учитель: Давайте вспомним, каковы были главные итоги развития российской экономики в XIX в. и сравним их с показателями начала 20 века.
  Задание: проанализируйте данные таблиц и диаграммы. Какие выводы можно сделать на основе данных источников?
  Структура национального дохода
  
  Сведения о железных дорогах
  годы
  Всего открыто в течение года
  Всего было к концу года
  1895
  1900
  1904
  2091
  3066
  1196
  34769
  49487
  55357
  Производство чугуна и каменного угля на одного жителя страны
  страны
  чугун
  уголь
  Россия
  Англия
  Франция
  Германия
  США
  16
  208
  64
  128
  160
  96
  1808
  816
  2304
  2592
  
  Удельный вес стран в мировом производстве (%)
  страна
  1870
  1900
  1913
  США
  Англия
  Франция
  Германия
  Россия
  23
  32
  10
  13
  4
  31
  18
  7
  16
  5
  36
  14
  6
  16
  6
  Делаем вывод, что Россия среднеразвитая страна, в которой бурно начинает развиваться промышленность, но мы отстаем от стран Запада по ряду показателей.
  
  Учитель: можно ли Россию начала XX в.отнести к индустриальному обществу. 
  Знакомство учащихся с терминами:
  Индустриальное общество – общество, в котором завершен процесс создания крупной, технически развитой промышленности, преобладающей над сельским населением
  Национальный доход – вновь созданная стоимость в масштабе всего народного хозяйства страны.
  
  Учитель: Для этого вспомните каковы признаки данной стадии общественного развития.. Ответ учащихся: индустриальное общество характеризуется следующими показателями:
  преобладание доли промышленной продукции в национальном доходе
  преобладание городского населения над сельским
  высокий уровень грамотности населения
  Учитель: Таким образом, Россия должна догонять страны Запада, т. е. проводить модернизацию. Как вы думаете, почему в начале XX в. модернизация страны рассматривалась передовыми политиками как первейшая государственная задача? Могла ли проблема модернизации решаться в России так же, как и в ведущих европейских странах? Если нет, то каковы, на ваш взгляд, должны были быть ее особенности?
  Действительно в России модернизация была «догоняющей», происходящей по инициативе государственной власти под действием внешних и внутренних «вызовов». Россия конца 19 – начала 20 в. – страна догоняющей модернизации, а на Западе она была «первичной» (органической), происходящей «снизу».
  Учитель: А на какие "вызовы" должна была ответить наша страна по вашему мнению. 
  Вывод: заметное отставание от ведущих стран Запада в экономической и военной сфере, преимущественно аграрная экономика, низкая производительность труда в сельском хозяйстве, рост социальной напряженности, устаревшая социально-политическая структура - именно эти проблемы социально-экономического развития России рубежа 19-20 вв. должна была решить модернизация.
  
  Модернизация – становление и развитие индустриального общества, его способность к изменениям. Переход от традиционному обществу к индустриальному
  
  Учитель: Самостоятельно прочитайте текст учебника «Роль государства в модернизации России», составив ее развернутый смысловой план. (Краткий план дает учитель перед началом выполнения работы).
  Краткий смысловой план
  1. Причины модернизационной политики государства.
  2. Основные направления модернизационной политики.
  3. Мероприятия министра финансов С.Ю.Витте.
  4. Роль иностранного капитала в экономике России.
  
  Примерный вариант развернутого смыслового плана:
  1. Причины модернизационной политики государства.
  а) быстрое развитие стран Запада (конкуренция);
  б) необходимость повышения технической оснащенности армии и флота.
  2. Основные направления модернизационной политики.
  а) развитие капиталоемких отраслей индустрии (металлургической, химической, машиностроительной);
  б) расширение железнодорожной сети;
  в) строительство казенных заводов;
  г) государственные заказы, льготы.
  3. Мероприятия министра финансов С.Ю.Витте.
  а) протекционистская таможенная политика;
  б) рост косвенных налогов; винная монополия (с 1895 г.)
  в) денежная реформа 1897 г.;
  г) государственные займы на строительство железных дорог;
  д) привлечение иностранных капиталов.
  4. Роль иностранного капитала в экономике России.
  а) от 30 до 40% инвестиций в промышленности;
  б) к 1900 г. – 54% вложений в основной капитал акционерных обществ России;
  в) создана база металлургии юга Российской империи (Донбасс);
  г) постепенное сокращение доли иностранного капитала.
  
  Учитель: В ходе модернизации крупные предприниматели стремятся подавить конкурентов, добившись привилегированного положения на рынке, в результате чего образуются монополии. Вспомните, что такое монополии? Какие виды монополий существуют?
  Ранняя форма монополии – картель. В картеле предприятия являются самостоятельными, но их хозяева  договариваются о разделе рынка между собой. В России картели появляются в 1880 – 1890-х гг.
  В начале 20 века на смену картелям приходят синдикаты. Крупнейшие синдикаты России – «Продвагон», «Гвоздь», «Продуголь», «Продамет».
  Наряду с образованием монополий в промышленности, происходит концентрация банковского капитала.
  Следствием процессов монополизации явилось образование финансово-промышленных групп, владельцы которых контролировали значительную часть экономики.
  Темпы монополизации в России были самыми высокими в мире.
  Тем не менее, экономика страны оставалась многоукладной.
  
  Д/З: параграф 2, на вопросы после параграфа ответить устно.
  
  
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Рываев А. М.

  Скачать: История 9кл - Конспект.docx