46 Эпоха дворцовых переворотов (Латыпов Э.Р.)

Текст урока

• Конспект

   Название предмета: история
  Класс: 10 
  УМК: Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России с древнейших времен до конца XIX века »для 10 класса средних общеобразовательных  учебных заведений. 2-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2004.
  Уровень обучения: базовый
  Тема урока: Эпоха дворцовых переворотов
  Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час
  Место урока в системе уроков по теме: Россия в эпоху дворцовых переворотов во второй половине 18 века
  Цель урока: охарактеризовать внутреннюю политику преемников Петра и определить основные направления внешней политики правителей в     эпоху дворцовых переворотов,
  
  Задачи урока:
  - проследить взаимосвязь событий в начале и в конце XVIII века,
  - развивать умения и навыки самостоятельной работы обучающихся,
  - способствовать развитию исторического мышления-умения видеть и         оценивать события и факты,
  - воспитывать чувство патриотизма и любви Родине.
  Планируемые результаты:
  Личностные  - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,  развитие толерантности  как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другой культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.
  Метапредметные -  развитие навыков использования  различных источников  информации, способности  решать творческие задачи, умения работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами
  Предметные - способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого России
  Техническое обеспечение урока: схема династии Романовых, схема «Участие России в Семилетней войне», портреты правителей.
  Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: Схемы
  
  Тип урока: комбиниронный
  
  ХОД УРОКА:
  I. Организационный момент.
  
     II. Мотивационно-целевой момент
  - Мы с вами завершили изучение периода правления Петра I, который закончился с его смертью в 1725 г. Возникли ли у вас какие-либо вопросы по пройденному материалу? 
  III.  Актуализация знаний
  Устный опрос:
  1. Расскажите об экономических реформах Петра I, с какими целями они проводились?
  2. Как изменился характер прохождения гражданской и военной службы?
  3. Расскажите о личности Петра I. Охарактеризуйте положительные и отрицательные стороны реформ.
  IV. Изучение нового материала по плану:
  1.Проблема
  Итак, обобщая и подводя итоги правления Петра I, ответьте на вопрос: 
   Какие реформы способствовали движению России вперед, а какие ухудшили положение народа? 
  2. Беседа
  После смерти Петра I встал вопрос о наследнике, вспомните, в чем суть указа о престолонаследии?
  Дворцовый переворот – смена власти, совершавшаяся узким кругом из членов придворных группировок и руками гвардейских полков.
  Как вы думаете, можно ли провести сравнение роли, которою играли гвардейцы в эпоху дворцовых переворотов, с ролью стрельцов в конце XVII века?
  
  3. Работа с документами
  У обучающихся  на партах лежат дополнительные материалы по теме урока. 
  Задание- прочитать о Верховном тайном совете, ответить на вопрос : какими функциями обладал Верховный тайный совет? На что была направлена его деятельность? Кто входил в тайный совет?
  Задание –  прочитать о правительственном кризисе после смерти Екатерины I, возведении на престол Петра II и борьбе за влияние на него.
  1 слайд Портрет Екатерины I
  
  4. Работа со схемой: на основании схемы родства династии Романовых на заднем форзаце учебника обосновать права Петра II на престол.
  (запись в тетрадь) Петр II Алексеевич (1727-1730)
  2 слайд Портрет Петра II
  
  5. Работа в группах  «Императрица Анна Иоанновна. Бироновщина».
    После смерти Петра II «верховники» предложили трон Анне Иоанновне. Расчет был на то, что племянница Петра I  и дочь Ивана V , жившая вне России, не будучи связанной ни с гвардией, ни с одной из политических группировок при дворе, станет послушной игрушкой в их руках. По инициативе влиятельного члена совета Д.М.Голицына для Анны были составлены письменные кондиции (условия) её правления. 
  Задание – выписать из учебника  условия правления Анны.
  (запись в тетрадь) кондиции – условия из 8 пунктов: будущая императрица не должна выходить замуж, назначать наследника престола, без согласия 8 членов тайного совета не решать важнейшие вопросы во внутренней и внешней политике, жаловать высшие чины, вотчины, вводить новые налоги, отнимать у дворян без суда «жизнь, имение и честь»
  6. Работа со схемой: на заднем форзаце учебника, обосновать права Анны Иоанновны на престол.
  (запись в тетрадь) Анна Иоанновна (1730-1740)
  3 слайд Портрет Анны Иоанновны
  
  7. Работа в парах   О судьбе Петра III  и Ивана VI Антоновича прочитать на с.53.
  
  V. Закрепление изученного материала
  Ответьте на вопросы: в чем причины дворцовых переворотов? Каковы движущие силы дворцовых переворотов?
  На доске изобразить схему «Правители России в эпоху дворцовых переворотов» с указанием дат правления.
  VI. Итог урока. В эпоху «дворцовых переворотов» внешнеполитическое могущество России падает, наблюдается расстройство во внутренних делах. Преемники Петра I не были фигурами столь выдающимися. Характерной для этого времени является борьба за власть между придворными группировками, в которых активное участие принимают гвардия и дворянство.
  VII. Рефлексия
     Самооценка деятельности
  
  VIII Домашнее задание
  Параграф 4-5. Составить кроссворд, используя имена и исторические термины или составить отзыв о публикации ( прочитанной статьи или книги) по теме урока.
  
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Латыпов Э. Р.

  Скачать: История 10кл - Конспект.doc