Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета: информатика Класс: 10 УМК: УМК: И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007.- 246 Уровень обучения: базовый Тема урока: «Понятие информации» Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 6 час Место урока в системе уроков по теме: первый урок по теме «Информация» Цель урока: повторить с учащимися понятие информации, рассмотреть определение понятия «информация» с точки зрения разных наук. Задачи урока: познакомить с разными понятиями информации, формировать устойчивую мотивацию к учебной деятельности. Планируемые результат: учащиеся должны иметь общие представления об информации; понимать сущность понятий «информация», «сигнал». Техническое обеспечение урока: ПК, проектор, интерактивная доска. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: презентация к уроку: Автор Валаев А.В http://download.myshared.ru/WKHPtzu5uqK0JsPoPj9s7A/1476551697/938415.ppt Содержание урока Организационный момент. Проверка усвоения материала первого урока. Задания 1. Установите порядок действий при оказании первой помощи пострадавшему при поражении электрическим током, соединив их последовательно. 9. Отправить пострадавшего к врачу (или пригласить врача). 8. При повреждении кожных покровов обработать это место зеленкой или спиртом, наложить стерильную повязку. 5. Обратить внимание на дыхание и сердечнососудистую систему. 1. Быстро отключить ток. 4. Освободить пострадавшего от проводов с соблюдением мер предосторожности. 6. В случае остановки дыхания, начать непрямой массаж сердца и искусственное дыхание 2. Надеть резиновые перчатки или обернуть руки сухой тканью. 3. Встать на резиновый коврик или на сухую доску. 7. При ослаблении сердечной деятельности и дыхания обеспечить доступ свежего воздуха, дать понюхать нашатырный спирт и дать 25 капель кардиамина. Похлопать по щекам. Задание 2.Закрасьте зеленым цветом то, что делать МОЖНО, и красным то, чего делать НЕЛЬЗЯ. Входить в кабинет информатики без разрешения учителя. Заходить в компьютерный класс спокойно. Занимать свое рабочее место. Находиться в кабинете информатики в верхней одежде. Убедиться в отсутствии видимых неисправностей компьютера. Толкаться в дверях при входе в компьютерный класс. При обнаружении видимых неисправностей компьютера сообщить учителю. Трогать разъемы соединительных проводов. Приступать к работе на компьютере только после разрешения учителя. Прикасаться к проводам питания. Приносить в класс компакт-диски и дискеты с других компьютеров. Пытаться самостоятельно устранить обнаруженную неисправность компьютера. Включать игры или другие программы, не относящиеся к уроку. Работать на компьютере грязными руками. Нажимать на клавиши мягко, без особых ударов. Прикасаться к экрану и задней стенке монитора. Нажимать клавиши клавиатуры только при включенном напряжении. Работать на компьютере во влажной одежде или с мокрыми руками. Расстояние от глаз до экрана монитор должно быть 60-70 сантиметров. Класть вещи на составные части компьютера. По окончании работы привести рабочее место в порядок. Удалять папки и файлы без разрешения учителя. Изучение новой темы (используем материал презентации) (Слайд 1) Термин «информация» Начал широко употребляться в ХХ веке и обязано двум научным направлениям - теории связи (автор Клод Шеннон) - кибернетике (основатель Норберт Виннер). (Слайд 2) Теория связи Клод Шеннон анализировал технические системы связи: телеграф, телефон, радио и рассматривал их как системы передачи информации, в которых информация передаётся в виде последовательности электрических или электромагнитных сигналов. Развитие теории связи послужило созданию теории информации. (Слайд 3) Кибернетика Кибернетика Н. Винер анализировал процессы управления (инф. процессы) в живых организмах и технических системах. Информация в системах управления циркулирует в виде сигналов, передаваемых по информационным каналам. (Слайд 4)Нейрофизиология Эта наука строит модель информационных процессов, происходящих в организме. Поступающая извне информация превращается в сигналы электрохимической природы, которые от органов чувств передаются по нервным волокнам к нейронам мозга. Мозг передаёт управляющую информацию в виде сигналов той же природы к мышечным тканям, управляя таким образом органами движения. (Слайд 5)Генетика. Использует понятие наследственной информации, заложенной в структуре молекул ДНК, присутствующих в ядрах клеток живых организмов. Через молекулы ДНК происходит передача наследственной информации от поколения к поколению. (Слайд 6) Понятие информации относится к числу фундаментальных, т. е. является основополагающим для науки и не объясняется через другие понятия. (Слайд 7)Философские концепции 1. Атрибутивная -информация - атрибут всех материальных объектов мира 2. функциональная – информация – это атрибут, свойственный только живой природе. 3. антропоцентрическая - информация и информационные процессы существует лишь в человеческом сознании и присущи только человеку Закрепление темы: (Слайд 8)Вопросы к введению и §1 1. Какова структура информатики (четыре части)? 2. Что изучает теоретическая информатика? 3. Что относится к средствам информатизации? 4. Что изучает социальная информатика? (Слайд 9)Вопросы к §1 1. Какие существуют основные философские концепции информации? 2. Благодаря развитию каких наук понятие информации стало широко употребляемым? 3. В каких биологических науках активно используется понятие информации? 4. Что такое наследственная информация? 5. Если под информацией понимать только то, что распространяется через книги, рукописи, произведения искусства, средства массовой информации, то к какой философской концепции её можно отнести? Домашнее задание: §1, ответить на вопросы.
Автор(ы): Карманова Я. С
Скачать: Информатика 10кл - Конспект.docx
