Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета

Учителю
  • Быстрый поиск
  • Расширенный поиск
Тип материала:
Разделы:
Темы:

54. Урал. Человеческий и хозяйственный потенциал.(Барсукова Л.И.)

Текст урока

  • Конспект

     
    Барсукова Людмила Ивановна
     Учитель  географии 
    Сергушкинский филиал МБОУ "Северная СОШ»
    
    Конспект урока
    Предмет: География
    Класс: 9
    УМК: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс Издательство «Русское слово» 2013г.
    Уровень обучения: базовый
    Тема урока: «Урал. Человеческий и хозяйственный потенциал».
    Тип урока: изучение нового материала
    Общее кол-во часов, отведенное на изучение темы: 1час.
    Место урока в системе уроков: 14 урок по теме «Природно-хозяйственное районирование России».
    Цели: познакомить учащихся с народами Урала; сформировать представление о культуре народов и хозяйственно-ресурсной базе.
    Задачи:
    Образовательные:
    1. Сформировать представление о культуре народов и об отраслевом составе хозяйственного комплекса региона  .
    2.Познакомить учащихся с особенностями национального состава населения Урала, с размещением народов по территории региона.
    3. Научить учащихся выбирать источник знаний, систематизировать полученные знания, научить анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
    Развивающие:
    1. Развивать способность сравнивать и анализировать.
    2.Формировать и развивать познавательный интерес к предмету.
    3. Развивать умения работать с дополнительной литературой, выступать с сообщением и слушать выступления товарищей и анализировать выступления.
    Воспитательные:
    1. Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам и их рациональному использованию.
    2. Воспитывать патриотизм, продолжать повышать интерес к изучаемому предмету.
    Планируемые результаты:
    В результате изучения географии ученик должен:
    Знать/понимать:
    - основные географические понятия и термины;
    - специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
    Уметь:
    - выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
    - находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, народов и религию;
    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
    - проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
    ий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
    Техническое оборудование: учебник Е.М.Домогацких «География. Население и хозяйство России. 9 класс» Издательство «Русское слово», политико-административная карта народов России, географические карты «Население России», атласы, энциклопедии, школьные рефераты по географии о народах России. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
    Содержание урока
    План урока: Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
    I. Организационный момент (2 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
    II. Изучение нового материала (30 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
    III. Закрепление знания понятийного аппарата (8мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
    IV. Подведение итогов урока (2 мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
    V. Домашнее задание (1мин) Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
    наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны. Многочисленность наций, религий и культур в России обусловлено историческим прошлым данной страны.
    I. Организационный момент.
    Приветствие учителя, эмоциональный настрой учащихся.
    II. Изучение нового материала.
    1.Заселение Урала шло с юго-восточных районов, начиная с ледникового периода. На западе и юге путь первым людям преграждали языки древнего ледника и смыкавшееся с ними Каспийское море.
    Позднее, благодаря пограничному положению Урала между Европой и Азией, его население формировалось очень своеобразно. Европа и Азия — это не только две различные части света. Они — очаги двух разных цивилизаций. Поэтому Урал испытал за свою историю множество культурных влияний. 
    В его развитие прямо или косвенно внесли лепту: индусы, греки, китайцы, финны, персы, арабы, скифы, булгары, тюркские племена, русские
    Уральские горы легко преодолимы. Но для массовых переселений народов они представляли серьезную преграду. Азиатские кочевники чаще всего огибали их с юга. Но некоторые племена все-таки пересекали хребет, начиная обустраиваться на его склонах. Благодаря разнообразию природных условий и ресурсов многие обретали здесь вторую родину.
    Широтных волн переселения народов, захлестывавших Урал, было много. Поэтому и по сей день население Урала этнически очень пестро. Русские, хотя и составляют основу (80%) современного населения, появились здесь только в XI в. Дружины новгородцев периодически приходили сюда для сбора дани, в основном пушнины. С окончательным присоединением уральских земель к России после разгрома Казанского и Сибирского ханств растет и приток русских. Начинается русская колонизация Урала.
    
    Численность современного населения.
    Сейчас в районе проживает более 20 млн человек.
    75% горожане (более140 городов и городов млн)
    Уральское население растет медленно, т. к   ЕП в районе — отрицательный. 
    Как вы думаете почему?
    -суровые климатические условия, 
    -слабое развитие социальной инфраструктуры, 
    -рост безработицы, 
    -сложность трудоустройства женщин (почему?), 
    -катастрофическая экологическая ситуация. 
    2.Урал – один из ведущих промышленных районов страны. Здесь производится 15% всей продукции страны (3-е место). Современное хозяйство сформировалось благодаря огромным запасам разнообразного минерального сырья. В этом главная причина того, что Урал был и остается преимущественно промышленным районом.
       Старейшая отрасль района – металлургия. Она возникла здесь благодаря огромным запасам разнообразных высококачественных руд, леса (древесный уголь). К середине XVIII в. Урал был крупнейшим металлургическим районом мира. Здесь выплавлялось 2/3 черных металлов и 90 % меди России.  До 1917 года здесь производилась машиностроительная продукция России, в основном с\х направления. Сейчас по уровню развития машиностроительного комплекса уступает только Центральной России. Для региона  характерно тяжелое, транспортное и энергетическое машиностроение, которое тяготеет к ж/д магистралям. 
    На данный момент уральская металлургическая база одна из крупнейших в России.
    Благоприятными условия для развития на Урале производств химико- лесного комплекса.
    Сегодня здесь производится 15% продукции химической и 12% лесной промышленности страны.
     Он один из основных в стране поставщиков минеральных удобрений, прежде всего калийных (Березники, Соликамск). В районе есть также предприятия содовой промышленности (Береники, Стерлитамак), коксо- (Березники, Губаха), нефте- (Уфа, Салават, Стерлитамак, Туймазы, Пермь), газо- (Оренбург) и лесохимии.
       Насыщенность промышленностью здесь в 3 раза больше среднероссийской. С этим связаны многочисленные проблемы его развития.
    Работа с текстом учебника. Заполнение 1-й колонки таблицы (индивидуально. таблица пустая) (Приложение 1, таблица 1)
    
    
    
    
    Работа с картой атласа, с опорой на учебник.  Определение отраслей специализации. Заполнение таблицы.  (Приложение 1, таблица 2). Работа в парах на заготовках таблиц в тетрадях.
    
       Урал в годы Великой Отечественной войны стал мощной индустриальной базой. Сюда было эвакуировано и размещено 830 предприятий. Здесь производилось 40% всей военной продукции страны, включая танки, пушки, артиллерийские установки, стрелковое оружие, минометы, знаменитые «Катюши». На предприятиях Удмуртии за годы войны произвели миллионы винтовок, карабинов, авиапушек, пулеметов, противотанковых ружей системы В.А.Дегтярева и С.Г.Симонова, пистолетов системы Ф.В.Токарева. В Башкирии производилась продукция для военно-воздушных сил. Уральские швейники и обувщики приложили максимум стараний, чтобы одежда, сшитая из арамильского сукна и сапоги, сделанные на фабрике «Уралобувь», полностью соответствовали высоким требованиям.
      В настоящее время на Урале производятся практически все виды современного вооружения. Так называемые «закрытые города» (Новоуральск, Снежинск, Звездный) имеют ракетно-ядерную специализацию. В Нижнем Тагиле выпускают танки, в Ижевске – стрелковое оружие.
      Уральская промышленность подобна айсбергу с его надводной и гораздо большей по размеру подводной частью. (См.приложение  2). 
      Другие отрасли: лесная промышленность (на собственном сырье на севере Урала, ЦБК); электроэнергетика и топливная (ТЭС, Белоярская АЭС, ГЭС, добыча нефти, газа, нефтепереработка); легкая промышленность (текстильная, шерстяная (валенки)); самоцветы (драгоценные камни и минералы).
    АПК: зерновое хозяйство (1/6), картофель и овощи (1/7), КРС (17%), свиноводство, овцеводство; козы (Оренбургская область) – знаменитые оренбургские пуховые платки. 
    Итак, главная специализация: выращивание яровой пшеницы в южной степной части. Пищевая – мукомольно-крупяная и мясная на юге.
    
     Вывод: «Старая» структура хозяйства, которая не исправлялась и в послевоенное десятилетия, теперь уже тащи» на дно весь район, но именно ВПК, а именно высокотехнологические отрасли помогут совершить очередной технологический прорыв.
    
    
     Обсуждение экологической ситуации. 
    
    Дополнительный текст «Кыштымская трагедия» (читает учитель): 29 сентября 1957 года на предприятии произошла техногенная авария — из-за нарушения системы охлаждения разрушилась ёмкость с высокорадиоактивными отходами. Радиоактивные вещества разнесло на сотни квадратных километров. Заражённая территория называется «Восточно-уральским радиоактивным следом». От радиационного облучения только в течение первых 10 дней погибли около 200 человек, общее число пострадавших оценивается в 250 тысяч человек, авария была оценена в 6 баллов по международной семибалльной шкале.
    
    
     Основываясь на знаниях об особенностях хозяйства Урала, оцените экологическую ситуацию в регионе и пути решения проблемы. 
    
    
    Сократить долю добывающей промышленности, развитие «грязных» отраслей;
    конверсия ВПК;
    Расширение природоохранных территорий;
    Реконструкция старых предприятий;
    Развитие наукоемких производств;
    Развитие туризма, рекреационных районов.
    III. Закрепление 
    -Можем ли сказать про Урал словами русского писателя А.Т. Аксакова родившийся в Уфе:
    Приветствую тебя, страна благословенна!
    Страна обилия и всех земных богатств.
    Попытайтесь привести как можно больше аргументов.
    V Итог. Домашнее задание:
    Используя Интернет-ресурсы составьте рассказ о народах их национальных традициях и обычиях, проживающих на Урале.
     

    Автор(ы): Барсукова Л. И.

    Скачать: География 9кл - Конспект.docx

Задания к уроку