Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Стройкина Светлана Николаевна, учитель географии МБОУ «Соковская ООШ» Северного района Название предмета: География Класс 9 УМК (название учебника, автор, год издания): География: население и хозяйство России: Учебник для 9 класса общеобразоватьельных учреждений/Е. М.Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2013 Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный) - базовый Общее количество часов, отведенное на изучение темы- 1 час Место урока в системе уроков по теме - первый урок в разделе. Тема урока: Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Цель урока: повторить природно-хозяйственное районирование территории России, выявить различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Задачи урока: 1. Вспомнить особенности природно-хозяйственного районирования территории России, рассмотреть, как различаются территории по условиям и степени хозяйственного освоения. 2. Продолжить формирование умений работы с учебником, с картами атласа, картосхемами и таблицами, развивать умение делать выводы и обобщения. 3. Совершенствовать коммуникативную и информационную компетенцию учащихся, умение слышать и слушать Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, презентация, атласы. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока, ссылка на интернет-ресурс: http://tepka.ru/geography_9/17.html Ход урока 1. Оргмомент. 2. Проверка домашнего задания. Учащиеся сдают на проверку тесты. 3. Определение темы урока, целеполагание. (слайд 1) 4. Актуализация знаний. - Вспомните, на какие крупные природные районы делится территория страны? В 8 классе на территории России мы выделяли крупные природно-территориальные комплексы. - Вспомните, какие? - Но территории различаются не только по природным условиям, но и социально-экономическим, которые дают основание для выделения нескольких районов. - Что такое районирование? ( слайд 2) 5. План изучения нового материала. (сопровождается презентацией) А) Единицы районирования. (слайд 3) Б) Варианты экономического районирования. (слайд 4) В) Картографическая разминка по карте субъектов РФ ( слайд 5) Г) Вспоминаем федеральные округа. (слайд 6) Д) Экономическое районирование. (слайд 7, рис. 7 стр. 28 в учебнике.) Е) Специализация территории, отрасли специализации (слайд 8) Ж) Зоны расселения. В зависимости от характера природных условий в России сложились две зоны, отличающиеся по заселенности и хозяйственной освоенности: основная и северная. По карте определить северную границу основной зоны расселения. Какие крупные города располагаются вдоль этой линии? (слайд 9, уч-к, стр. 57, рис. 22). Какова плотность населения в этих зонах? С чем это связано? По карте на с. 58 учебника сравните плотность населения крупных регионов России. Почему она снижается к востоку? Выводы. Итак, основная полоса расселения занимает 40% территории России, но на ней сосредоточено более 90% населения страны. Самым густозаселенным районом страны является Центральный, а наименее заселенным – Дальневосточный. Причина слабой заселенности восточных территорий России заключается в неблагоприятных природно-климатических условиях на большей части территории 6. Подведение итогов 7. Домашнее задание - § 5 повторить, на контурной карте обозначить границы экономических районов.
Автор(ы): Стройкина С. Н.
Скачать: География 9кл - Конспект.doc
