Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Стройкина Светлана Николаевна, учитель географии МБОУ «Соковская ООШ» Северного района Название предмета: География Класс 9 УМК (название учебника, автор, год издания): География: население и хозяйство России: Учебник для 9 класса общеобразоватьельных учреждений/Е. М.Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2013 Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный) - базовый Общее количество часов, отведенное на изучение темы- 1 час Место урока в системе уроков по теме - второй урок по теме АПК, 14 урок в разделе. Тема урока: Агропромышленный комплекс. Животноводство. Географические проблемы и перспективы развития. Цель урока: Продолжить формирование представления о сельском хозяйстве России, АПК как отрасли хозяйства страны, о животноводстве, его составе, факторах и главных районах размещения отрасли. Задачи урока 1. Изучить особенности животноводства на территории нашей страны. 2. Рассмотреть географические проблемы и перспективы развития сельского хозяйства страны. 3. Продолжить развивать умение анализировать экономические карты, таблицы, схемы и делать на основе произведенного анализа обобщения и выводы 4. Формировать познавательный интерес Техническое обеспечение урока: компьютер, слайдовая презентация, атласы, карта, раздаточный материал Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы) http://ferma-biz.ru/jivotnovodstvo/kozy/por-koz/orenburgskaya-poroda-koz.html Ход урока 1. Организационный момент 2. Повторение изученного материала А) 1 чел. рассказывает о составе АПК по схеме (Приложение1) Б) Выполнение тестовых заданий в форме ОГЭ( слайды) В) Устный опрос по теме «Растениеводство»: -Какие зерновые культуры имеют наибольшее значение в растениеводстве страны? Какие технические культуры вам известны? 3. Изучение нового материала. (Сопровождается слайдовой презентацией) А) Особенности животноводства - Назовите вторую важнейшую отрасль сельского хозяйства. (животноводство) - Как вы считаете, животноводство так же требовательно к климатическим условиям, как и растениеводство? (нет) - Животноводство развито в разных природных зонах и районах страны. Что важно учитывать при размещении тех или иных отраслей животноводства? (кормовую базу) Б) Отрасли животноводства. - Рассмотрите рис. 72 на с. 147 учебника. Назовите главные и второстепенные отрасли животноводства. - Почему скотоводство, свиноводство, овцеводство, птицеводство являются главными отраслями, а коневодство, оленеводство, верблюдоводство – второстепенными? По карте в атласе «Животноводство» на с. 19 определите районы распространения отраслей животноводства. Какие факторы влияют на размещение тех или иных отраслей? Скотоводство – самая крупная отрасль животноводства страны, которая дает более половины всей продукции животноводства. По атласу определите размещение скотоводства. Почему КРС разводят повсеместно? Какую продукцию дает скотоводство? - Для получения большого количества молока необходимо, чтобы животные поедали много сочных кормов, а для получения мяса необходим откорм фуражом, зернопродуктами. - По карте в атласе определите районы распространения КРС молочного и молочно-мясного животноводства. Почему районы распространения молочно-мясного животноводства расположены южнее? - По линейной диаграмме в атласе (с. 19) определите три отрасли, лидирующие по поголовью. (КРС, овцеводство, свиноводство). - Почему районы распространения свиноводства совпадают с районами распространения КРС? (свиноводство развито в зерновых районах и в пригородных районах) Работа с учебником. Изучить текст на с. 148. Рассказать о районах распространения овцеводства, об особенностях данной отрасли. В нашей Оренбургской области распространено грубошерстное и мясо-сальное овцеводство. Так же в нашей области развито козоводство. В нашей области в центральных и восточных районах выращивают коз, чей пух имеет очень хорошие прядильные качества. Оренбургские пуховые платки известны не только в нашей стране, но и далеко за её пределами. Сообщение заранее подготовленного учащегося об Оренбургском пуховом промысле. - Какую продукцию производят предприятия птицеводства? - Какие факторы производства влияют на размещение птицефабрик? Почему? (потребительский, скоропортящаяся продукция) - Определите по карте районы оленеводства. Почему эта отрасль не распространена повсеместно? Какие народы традиционно занимаются оленеводством? Для этого сопоставьте кару «Животноводство» с картой «Народы России». (Ненцы, долганы, чукчи и др.) - Прочитайте в учебнике на с. 149 информацию о редких отраслях животноводства. Как вы думаете, почему они не получили большого распространения в нашей стране? Работа в группах по 4 человека. Обсудить проблемы и перспективы развития животноводства и в целом сельского хозяйства. Наметить пути решения сложившихся проблем. Выступления учащихся. Обсуждение проблем и путей развития сельского хозяйства. 4. Закрепление. - Назовите основные отрасли животноводства. - Как связано животноводство с характером имеющихся кормов? - В каких природных зонах традиционно разводят оленей, верблюдов, овец? - Какие факторы влияют на размещение отраслей животноводства? 5. Домашнее задание: § 27, подготовить небольшое сообщение, презентацию о любой отрасли животноводства, развитой в нашей местности (по выбору)
Автор(ы): Стройкина С. Н.
Скачать: География 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Стройкина С. Н.
Скачать: География 9кл - Презентация к уроку.pptxАвтор(ы): Стройкина С. Н.
Скачать: География 9кл - Приложение.docx
