Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета Физика Класс 11 УМК (название учебника, автор, год издания) Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. Учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чагурин; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. - 19-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 399 с., [4] л. ил. – (Классический курс). – ISBN 978-5-09-022777-3. Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный) Базовый Тема урока «Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер» Общее количество часов, отведенное на изучение темы 14 Место урока в системе уроков 10 Цель урока изучить строение атомного ядра. Задачи урока Планируемые результаты -предметные: ученик узнает о строении атомного ядра, о ядерных силах, удерживающих частицы внутри ядра, а также об энергии связи атомного ядра; ученик научится находить дефект масс, энергию связи по формулам. - метапредметные: регулятивные: ученик самостоятельно научится ставить цели и планировать пути достижения; контролировать своё время; ученик будет иметь возможность научиться оценивать свои возможности достижения цели; коммуникативные: ученик научится полно и точно выражать свои мысли; организовывать и планировать учебное взаимопонимание с учителем и сверстниками; познавательные: ученик научится давать определения понятиям, находить число протонов и нейтронов в ядре; ученик получит возможность научиться решать задачи на нахождение дефекта масс и энергии связи; -личностные: ученик получит возможность для формирования устойчивой учебно – познавательной мотивации, готовности к самообразованию и самовоспитанию. Техническое обеспечение урока компьютер, проектор, учебник, экран, Электронные образовательные ресурсы: информационный, (http://eor.edu.ru), установленный ОМС-плеер. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет – ресурсы) http://eor.edu.ru/card/6854/atomnaya-gipoteza-osnovnye-svedeniya-o-stroenii-atoma.html http://eor.edu.ru/card/9430/stroenie-atomnogo-yadra.html http://eor.edu.ru/card/12442/yadernye-sily.html http://eor.edu.ru/card/8507/trenazher-sostav-atomnyh-yader.html I Организационный момент -приветствие; -определение отсутствующих; -проверка готовности учащихся к уроку; -организация внимания. II. Актуализация знания В начале этого занятия нужно повторить изученный материал, который будет необходим нам для изучения нового материала. 1. Что было получено Резерфордом при бомбардировке азота α- частицами, испускаемыми радием? (Были получены протоны – ядра атома водорода) 2. Как проводились опыты по регистрации протона? (Применялся в первых опытах метод сцинтилляций – вспышек, а позднее – превращение азота наблюдалось в камере Вильсона.) 3. Как выглядит превращение ядер благодаря значкам химических элементов? (147 N + 42He 178 O + 11H) 4. В каком году и кем был открыт нейтрон? (В 1932 году Д. Чедвиком, учеником Резерфорда) 5. Какое излучение было обнаружено? (Были обнаружены γ- лучи, способные преодолеть свинцовую пластину толщиной 10-20 см.) 6. Как была названа новая частица? (Была названа нейтроном) 7. Какова масса нейтрона и каков его символ? (Чуть побольше 1 а.е.м., символ- 10 n) 8. Какова реакция происходит при попадании α-частиц в ядра бериллия? (94 Be + 42 He 126 C +10 n) 9. Что характерно для нейтрона? (Нейтрон - нестабильная частица, не имеющая заряда и за 15 мин распадающаяся на протон, электрон и нейтрино) III. Мотивирование к учебной деятельности После открытия нейтрона в опытах Чедвика советский физик Д. Д. Иваненко и немецкий учёный В. Гейзенберг в 1932 году предложили протонно-нейтронную модель ядра атома. Эта модель после многих лет исследований оказалась верной и общепризнанной. А в чём она состоит? IV. Самоопределение деятельности. Целеполагание. Формулировка темы урока. Попробуйте сформулировать цель урока. Что же было предложено советским физиком Д. Д. Иваненко? (Им была предложена протонно-нейтронная модель ядра атома). Значит, о чём пойдёт речь на уроке? (О строении атомного ядра) А что может удержать протоны и нейтроны внутри ядра? (Ядерные силы) А чем должны обладать атомные ядра? (Какой-то энергией, чтобы не была нарушена связь при образовании ядер из частиц) Всё это вы узнаете сегодня на этом уроке. Запишите, пожалуйста, тему урока: «Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер» V. Построение проекта выхода из затруднения Познакомьтесь, пожалуйста, с информацией о строении ядра атома, ядерных силах и энергии связи атомных ядер. http://eor.edu.ru/card/6854/atomnaya-gipoteza-osnovnye-svedeniya-o-stroenii-atoma.html http://eor.edu.ru/card/9430/stroenie-atomnogo-yadra.html http://eor.edu.ru/card/12442/yadernye-sily.html Вопросы по теме (учебным материалом можно пользоваться(с.306-308)): 1. Что можно сказать о количестве протонов в ядре? (Число протонов обозначается буквой Z и равно количеству электронов в атомной оболочке, т.е. равно также порядковому номеру элемента в периодической таблице Д. И. Менделеева) 2. А как найти количество нейтронов? (Количество нейтронов обозначается буквой N и равно разности массового числа А и количества протонов Z) 3. Как называют протоны и нейтроны вместе? (Протоны и нейтроны вместе называют нуклонами) 4. Могут ли протоны и нейтроны внутри ядра удерживаться гравитационными или электромагнитными силами? (Не могут, так как гравитационные силы слабые, а электромагнитные не могут, так как нейтроны не имеют заряда, а положительно заряженные протоны имеют силу электрического отталкивания.) 5. Какие силы действуют между нуклонами? (Между нуклонами действуют ядерные силы) 6. На каких расстояниях проявляются ядерные силы? (На расстоянии 10-12 - 10-13 см, т.е. они являются короткодействующими) 7. Что такое энергия связи ядра? (Это энергия, которая необходима для полного расщепления ядра на отдельные нуклоны) 8. По какой формуле можно найти энергию? (E = mc2) 9. По какой формуле находится дефект масс? (Δ M = Z mp+ N mn – Мя) 10. Что показывает энергия связи? (Энергия связи показывает на сколько уменьшается энергия системы при образовании нуклонов) 11. Чему равна энергия связи? (Есв = Δ M с2 = (Z mp+ N mn – Мя) с2 ) 12. Что такое энергия связи? (Энергия связи – это энергия, которая выделяется при образовании ядра из отдельных частиц, и соответственно это та энергия, которая необходима для расщепления ядра на составляющие частицы) В тетрадях нужно записать последние три формулы со всеми разъяснениями. VI. Первичное закрепление. При проведении данного этапа используется парная форма работы: учащиеся решают задачу №5 из упр.14 учебника на с.330. Нужно найти энергию связи ядра тяжёлого водорода. Необходимо напомнить, что 1 эВ=1,6 *10 -19 Дж. VII. Самостоятельная работа. Вам теперь предстоит выполнить задание на нахождение количества протонов и нейтронов. http://eor.edu.ru/card/8507/trenazher-sostav-atomnyh-yader.html VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). (Слайд № 11) Учитель подводит итоги урока, акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности. Выставляет оценки за урок. Учитель предлагает учащимся продолжить предложение: Я узнал… Я научился… Теперь я могу… Я затруднялся… Мне понравилось… IХ. Домашнее задание ( учитель даёт пояснение к выполнению домашней работы) §104,105, упр.14[6]
Автор(ы): Мязина С. П.
Скачать: Физика 11кл - Конспект.docx
