Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета Физика Класс 11 УМК Физика. 11 класс. В.А.Касьянов (базовый уровень), 2014 год Уровень обучения базовый Тема урока Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля - Ленца Общее количество часов, отведённое на изучение темы 1 Место урока в системе уроков по теме 8 урок по теме «Постоянный электрический ток», 9 часов Цель урока Изучить закон Джоуля – Ленца. Задачи урока Обучающие. Научить вычислять мощность электрического тока, приводить примеры теплового действия тока, применять закон Джоуля - Ленца для решения задач. Развивающие. Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, логически излагать свои мысли. Развивать познавательный интерес, используя применение изучаемого явления в окружающей жизни. Воспитательные. Способствовать овладению навыками самостоятельной учебной деятельности. Воспитание культуры труда. Планируемые результаты Обучающиеся должны: уметь вычислять мощность электрического тока; приводить примеры теплового действия электрического тока. Техническое обеспечение урока Компьютер, проектор, экран, колонки. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока Электроприборы или слайд с картинками электроприборов: утюг, фен, электроплита, плойка, отпариватель, кипятильник, электрочайник, тостер. Физика. Базовый уровень. 11 кл.: методическое пособие / В. А. Касьянов. — М.: Дрофа, 2016. Содержание урока I. Организационный этап. Приветствие. Проверка готовности к уроку. II. Актуализация знаний. Фронтальный опрос: (На демонстрационном столе находятся различные приборы с нагревательным элементом: утюг, фен, электроплита, плойка, отпариватель, кипятильник, электрочайник, тостер.): 1) Посмотрите на электроприборы и скажите, что общего в их устройстве? (У всех этих приборов есть нагревательный элемент.) 2) Каким образом происходит нагревание? (Нагревание происходит благодаря наличию электрического тока.) 3) Какое действие тока лежит в основе работы этих приборов? (Тепловое действие тока.) 4) При нагревании выделяется энергия, которая называется количество теплоты. Можно ли рассчитать это количество теплоты? (Это количество теплоты можно рассчитать.) 5) Что необходимо для этого узнать? (Необходимо знать мощность электроприбора или силу тока, напряжение, сопротивление, и время работы прибора.) III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. - Существует закон, по которому можно произвести расчёт количества теплоты. Вспомните, как он называется. (Это закон Джоуля – Ленца.) Предположите, какая у нас сегодня тема урока? Тема: Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Сформулируем цель и задачи урока. Цель: изучить закон Джоуля - Ленца. Задачи. Изучить тепловое действие тока и научиться применять закон Джоуля – Ленца при решении задач. IV. Первичное усвоение новых знаний Подумайте над вопросами: 1) Из каких веществ изготавливается нагревательный элемент (можно показать различные виды нагревательных элементов)? (Из металлов) 2) Вспомним, что представляет собой электрический ток в металлах. Что такое «свободные» электроны? (Электрический ток в металлах представляет собой направленное движение «свободных» электронов.) Работа по учебнику (§ 9 «Тепловое действие электрического тока»). Ученики самостоятельно работают с текстом учебника. Оформляют в тетради краткий конспект по плану: 1) Вывод закона Джоуля – Ленца 2) Мощность электрического тока: определение, обозначение, единица измерения, формулы. 3) Мощность при последовательном и параллельном соединении проводников. 4) Другие формы записи закона Джоуля – Ленца. Опыты по нагреванию проводников. Приборы: источник тока, два резистора с различным сопротивлением, лампочка, ключ, провода. (В ходе выполнения опытов ученики делают вывод о том, что различные проводники нагреваются по-разному, почему спираль лампочки раскаляется, а провод резистора тёмный, почему подводящие провода нагреваются слабо, почему плохой контакт проводов начинает разогреваться и светиться.) V. Первичная проверка понимания. Фронтальный опрос. 1) Почему в местах соединения проводов должен быть хороший контакт? 2) Почему выключатели иногда греются? 3) Как зависит величина выделяемой энергии от типа соединения проводников (стр. 27 в учебнике)? VI. Первичное закрепление. Вопросы на стр. 28. Учебника: 1) На что расходуется энергия направленного движения заряженных частиц в проводнике? 2) Чему равно количество теплоты, получаемое кристаллической решёткой проводника от направленно движущихся заряженных частиц? 3) Сформулируйте закон Джоуля – Ленца. Запишите его математическое выражение. 4) Дайте определение мощности электрического тока. Приведите формулу для расчёта этой мощности. 5) Как зависит мощность, выделяемая в проводниках с током, от типа их соединения? Задачи №1 на стр. 28 учебника. Условие задачи: «Найдите работу, совершенную силами электрического поля при прохождении зарядом 3 мкКл разности потенциалов 220 В». Задача №2 на стр. 28 учебника. Условие задачи: «В проводнике сопротивлением 20 Ом сила тока 15 А. Найдите количество теплоты, выделяемое в проводнике за минуту». Задача №3 на стр. 29 (индивидуально для «сильных»). ( Решают задачи самостоятельно с дальнейшей взаимопроверкой и проверкой решения по образцу на слайде.) Условие задачи: «Найдите сопротивление R двух одинаковых резисторов, если известно, что при подключении их к источнику тока с внутренним сопротивлением r мощность, выделяемая при их последовательном и параллельном соединении, одинакова». VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 1) Изучить решение задачи на стр. 29. 2) Повторить основные положения темы на стр. 30-31 (подготовка к К.р.). 3) Выполнить тест на стр. 31-32. (Учитель даёт информацию, что необходимо повторить к контрольной работе.) VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия, выставление оценок) Продолжите предложения: «Я узнал, что …» «Я понял, что …» «Урок дал мне для жизни …» «К контрольной работе …»
Автор(ы): Шатилова Н. Н.
Скачать: Физика 11кл - Конспект.docx
