Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Физика. 10 класс. УМК Мякишева Г. Я., Буховцева Б. Б., Сотского Н. Н.. для 10-11 классов (под редакцией Парфентьевой Н. А.), 2014г Базовый уровень обучения. Тема урока. Первый закон (начало) термодинамики. Общее количество часов, отведенное на изучение темы - 8 часов. Это пятый урок из восьми в разделе «Термодинамика». Цель урока – cформулировать 1 закон термодинамики, учиться применять его при решении различных типов задач. Задачи урока:1) рассмотреть закон сохранения энергии применительно к тепловым процессам – 1 закон термодинамики, его частные случаи для изопроцессов, сформулировать понятие адиабатического процесса; 2) формировать навыки работы с дополнительным материалом, развивать умение систематизировать материал и компактно его представлять, а также умение применять известные знания для решения новых ситуаций, развивать логическое мышление; 3) воспитывать эстетику оформления компьютерных презентаций, умения высказывать собственное мнение и прислушиваться к мнению одноклассников, формирование научного мировоззрения, воспитание устойчивого интереса к предмету. Планируемые результаты: учащиеся смогут применять первый закон термодинамики для решения различного вида задач, убедятся в невозможности создания «вечного» двигателя, научатся апеллировать понятием «адиабатический процесс». Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: http://interneturok.ru/physics/10-klass/osnovy-termodinamiki/pervyy-zakon-termodinamiki?chapter_id=7083&book_id=96 Содержание урока. 1. Организационный момент. (1 мин.) Приветственное слово учителя, настрой на работу. 2. Актуализация знаний. (6 мин.) - 4 уч-ся у доски, решение задач по карточкам: 1) Определить массу кислорода имеющего температуру 27⁰С, если его внутренняя энергия равна 60кДж. 2) На сколько изменилась температура 5 моль идеального одноатомного газа, если он при постоянном давлении совершил работу 25кДж? 3) На рисунке приведён график зависимости температуры твёрдого тела от отданного им количества теплоты. Масса тела 4 кг. Какова удельная теплоёмкость вещества этого тела? 4) Какую работу совершает идеальный газ при переходе из состояния 1 в состояние 3 (см. рисунок)? Ответ выразите в кДж. - Фронтальный опрос по теории. - Проверка решенных задач, обсуждение. Хорошо, сегодня мы с вами продолжим вести разговор о этих ключевых понятиях термодинамики: внутренняя энергия, работа газа, количество теплоты. Но сначала послушаем сообщение. 3. Создание проблемной ситуации. (3 мин.) -Выступление учащегося по теме «Различные модели «вечных двигателей». Как вы видите, идея создания вечного двигателя во все времена привлекала к себе внимание. А сейчас, когда технологии шагнули далеко вперед, в век научно-технического прогресса возможно создать вечный двигатель? (Обсуждаем, приходим к выводу: для однозначного ответа на этот вопрос у нас недостаточно теоретических знаний). Однозначный грамотный ответ мы сможем дать сегодня в конце этого урока, изучив 1 закон термодинамики. 4. Формулировка задач урока. (2 мин.) Записываем в тетради тему урока и думаем: какие задачи мы должны решить на уроке для успешного освоения этой темы (обсуждаем). 5. Изучение нового материала. (15 мин) -Просмотр фрагмента видеоурока (с 1.30 до 5.02 мин) с последующими записями в тетради. -Заслушивание выступления уч-ся о истории открытия 1 закона термодинамики. -Самостоятельная работа с учебником (по рядам рассматриваем применение 1 закона термодинамики к изопроцессам: 1 ряд – к изотермическому, 2 ряд – к изохорическому, 3 ряд – к изобарическому), потом по 1 представителю от ряда представляют результаты работы на доске. -Учитель знакомит учащихся с адиабатным процессом, записываем важные моменты в тетрадь. 6. Закрепление через устный счет. (5 мин.) На столе лежат задания для устного счета, 3 мин решают см, потом проверка, обращаем внимание на знаки! 1)Известно, что при изотермическом процессе идеальный газ совершил работу 2000 Дж. Чему равно количество теплоты, сообщённое системе? 2)Идеальный газ получил количество теплоты, равное 300 Дж, и совершил работу, равную 100 Дж. Как изменилась при этом внутренняя энергия газа? 3). Идеальный газ совершил работу, равную 300 Дж. При этом его внутренняя энергия увеличилась на 300 Дж. Какое количество теплоты получил или отдал газ? 4) В процессе эксперимента внутренняя энергия газа уменьшилась на 60 кДж, и он совершил работу 45 кДж. Следовательно, в результате теплообмена газ отдал окружающей среде количество теплоты, равное… 5) В процессе эксперимента газ получил от нагревателя количество теплоты, равное 3 кДж. При этом внутренняя энергия газа уменьшилась на 13 кДж. Следовательно, газ расширился, совершив работу… 6) Идеальный газ получил количество теплоты 100 Дж, и при этом внутренняя энергия газа уменьшилась на 100 Дж. Чему равна работа, совершённая внешними силами над газом? 7. Закрепление через решение расчетных задач. (11 мин.) 1) На диаграмме представлены изменения давления и объема идеального одноатомного газа. Какое количество теплоты было получено или отдано газом при переходе из состояния 1 в состояние 3? 2) В сосуде объёмом V = 0,02 м с жёсткими стенками находится одноатомный газ при атмосферном давлении. В крышке сосуда имеется отверстие площадью 2 см2, заткнутое пробкой. Максимальная сила трения покоя Fпробки о края отверстия равна 100 Н. Определите максимальное количество теплоты, которое можно передать газу, чтобы пробка ещё не выскочила из отверстия. Газ считайте идеальным. (Ответ 15кДж). 8. Подведение итогов, задание на дом. (2 мин.) Если есть время, то учащиеся подводят итоги урока, если нет, то учитель очень быстро сам делает выводы по уроку. Д.з.: п. 78-80, записи в тетради, № 632, 634.
Автор(ы):
Скачать: Физика 10кл - Конспект (Никонова С.И.).docx
