Уровни организации живой материи (Баловнева Т.Е.)

Текст урока

• Конспект

   Баловнева Т. Е., учитель биологии
  МАОУ «Шарлыкская СОШ №1»
  Шарлыкский район
  Название предмета: биология
  
  Класс: 10 класс
  
  УМК: Базовый учебник: Общая биология. Базовый уровень, учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова – М. Дрофа, 2011 
  Уровень обучения: базовый
  Тема: Уровни организации живой материи
  
  Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час.
  Место урока в системе уроков по теме - текущий урок, третий в разделе «Биология как наука. Методы научного познания».
  
  Цель: развивать понятия «биосистема», «жизнь», «уровень организации живой материи», продолжить формирование знаний об основных свойствах живого.
  
  Задачи: Обучающие: научить давать определение понятию «уровень организации живой материи», определять критерии живых систем;
  Развивающие: развивать умения школьников самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой, выделять главное, развивать коммуникативные способности учащихся;
  Воспитывающие: формировать научное мировоззрение учащихся, осуществлять нравственное и экологическое воспитание школьников.
  
  Средства обучения: презентация, экран, мультимедиа-проектор, карточки с заданиями для работы в группах.
  
  Планируемые результаты:
  Называть основные уровни организации живой природы.
  Выделять существенные признаки организма как живой системы.
  Описывать общие признаки живых организмов.
  
  Содержание урока:
  1 Организационный момент
  2 Актуализация знаний
  3 Изучение нового материала
  4 Сообщение темы и цели
  5 Первичное закрепление
  6 Закрепление, подведение итогов, оценивание
  7 Домашнее задание
  
  Ход урока
  I. Организационный момент
  
  II. Актуализация знаний
  1.Сообщение учащегося «Понятие «жизнь»». Анализ определений жизни, сформулированными разными учеными. Дискуссия о правомерности каждого из них.
  2.Биологический диктант
  1. Раздел биологии, изучающий животных, называется (зоология).
  2. Раздел биологии, изучающий законы наследственности, носит название(генетика).
  3. Анатомия изучает (строение) организма.
  4. Взаимосвязь живого организма с окружающей средой изучает (экология)
  5. Живые организмы состоят из тех же (химических элементов), что и неживые тела.
  6. Любая система состоит из отдельных частей, т.е. (дискретна).
  7. Постоянство внутренней среды – это (гомеостаз).
  8. Хранит и передает генетическую информацию (молекула ДНК).
  9. Свойство организмов приобретать новые признаки и свойства называется (изменчивость).
  10. Все живое избирательно реагирует на внешние воздействия специфическими реакциями благодаря свойству (раздражимости).
  11.  Молекулярная биология и биохимия изучает живое на (молекулярном) уровне.
  12.  Строение и функции тканей изучают на (тканевом) уровне.
  13.  Совокупность всех биогеоценозов называется (биосфера).
  14.  Необратимое изменение объекта живой природы в процессе роста называется (развитием).
  15.  Ф. Энгельс: «Жизнь – есть способ существования (белковых тел)».
                      СЛАЙД 1         Взаимопроверка                   Критерии оценки
  Оценка
  2
  3
  4
  5
  Кол-во верных ответов
  0-7
  8-12
  13-14
  15
  
  III.  Изучение нового материала
  Мир живых су­ществ, вме­сте с че­ло­ве­ком, пред­став­ля­ет собой био­ло­ги­че­ские си­сте­мы раз­но­об­раз­ной формы, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся по раз­ме­рам и слож­но­сти внут­рен­не­го устрой­ства. Все живые ор­га­низ­мы со­сто­ят из кле­ток.
  - Какая клетка может быть от­дель­ным ор­га­низ­мом и почему?
  -А  если клет­ка вхо­дит в со­став более слож­но­го ор­га­низ­ма – мно­го­кле­точ­но­го?
  В ходе беседы прийти к выводу, что для живых си­стем ха­рак­тер­на мно­го­уров­не­вость и иерар­хи­че­ская ор­га­ни­за­ция. СЛАЙД 2         
  Мы выявили общие признаки, присущие только живым организмам. Живые биологические системы имеют гораздо более высокий уровень организации, чем неорганическая природа. Биологические системы постоянно обмениваются с окружающей средой энергией, веществом, информацией, что делает их открытыми системами, и позволяет противостоять разрушению.
  В процессе эволюции происходило постепенное усложнение организации живой материи. При образовании более сложного уровня предыдущий уровень, возникший ранее, входил в него как составная часть. Именно поэтому уровневая организация и эволюция являются также отличительными признаками живой природы.
  
  Сообщение темы  цели. СЛАЙД 3         
  Именно об уровневой организации живой материи мы с вами сегодня поговорим.
  
   Подготовка к работе в группах: каждая группа получает дополнительную литературу с характеристикой уровней организации жизни (Задание для групп 1, 2, 3)
  С помощью учебника и дополнительной литературы выяснить, каковы структурные элементы и какие процессы протекают на данном уровне организации жизни. По результатам исследования каждая группа готовит отчёт, во время которого все учащиеся в рабочей тетради заполняют таблицу «Уровни организации живой материи». СЛАЙД 4-12         
  (По ходу отчета учащиеся просматривают соответствующие слайды презентации)
  
  IV. Первичное закрепление СЛАЙД 13         
  Работа в парах. Используя текст учебника, заполнить таблицу 
  Биологический объект
  Уровень организации
  Элементы образующие систему
  Популяция
  
  
  Яйцеклетка
  
  
  Нуклеиновая кислота
  
  
  Животные
  
  
  Древесина 
  
  
  Сосновый бор
  
  
  
  В ходе беседы сделать ввод о многоуровневой организации живой природы, проявлении специфических закономерностях на каждом уровне.
  Для того чтобы изучить законы, характерные для всех уровней организации жизни, используются различные методы исследования.
  - Перечислите, какие вам известны методы, изучающие различные биологические законы и явления?
  Демонстрация слайда СЛАЙД 14, работа по учебнику19-20, запись в тетрадь.   
        
  V. Закрепление, подведение итогов, оценивание
  Беседа по вопросам
   Решение биологических задач.
  Задача 1: Живые организмы отличаются от неживых систем сложностью и структурной и функциональной упорядоченностью. Выявите черты сходства и отличия живых организмов от объектов неживой природы. Приведите примеры.
  Задача 2: Мир живой природы представляет собой совокупность биологических систем разного уровня организации, которые находятся в непрерывном взаимодействии. Раскройте взаимосвязь различных уровней структурной организации животного мира. Приведите примеры.
  
  VI.  Домашнее задание: §1.3, ответить на вопрос:
  - Каково значение биологических знаний в жизни человека?
  
  
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Баловнева Т. Е.

  Скачать: Биология 10кл - Конспект.docx

Презентация к уроку

• Презентация к уроку

  Автор(ы): Баловнева Т. Е.

  Скачать: Биология 10кл - Презентация к уроку.ppt