Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Гальцева Анна Юрьевна,
учитель английского языка,
МОАУ «СОШ № 43 г. Орска»
Предмет: английский язык.
Класс: 10.
УМК: «Английский в фокусе», под ред. Афанасьевой О.В., Дули Д, Михеевой И.В., 2012
Уровень обучения: базовый.
Модуль 5.
Тема урока: «Неудачный опыт путешествия».(1 час)
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 12.
Место урока в системе уроков по теме: 4.
Тип урока: обобщающий, комбинированный.
Цели урока:
Познавательный аспект – ознакомление с правилами описания неудачного опыта путешествия;
Развивающий аспект–развитие творческих способностей учащихся, умения понимать идиомы;
Воспитательный аспект–развитие умения работать в группе, формирование самостоятельности;
Учебный аспект – совершенствование навыков изучающего чтения и письма, формирование лексических и грамматических навыков по теме.
Задачи урока:
- совершенствовать коммуникативные навыки учащихся по теме «Путешествие».
Планируемые результаты:
Ученик будет знать:
- социокультурные реалии при аудировании в рамках изученного материала.
Ученик будет уметь:
- использовать лексику для коммуникации,
- обсуждать проблемы, связанные с путешествиями и проведением каникул (с применением аутентичных фраз и идиоматических выражений).
Содержание урока:
I. Организационный момент.
Good morning, children! I’m glad to see you! How are you?
II. Речевая зарядка.
1. What is the weather like today?
2. Is such weather good for travelling?
3. What other problems can you have while travelling?
III. Целеполагание.
1. Open your books on page 85. What are we going to speak today about? (Describing a bad experience, sympathizing.)
2. Look at the Ex.4 on page 85. (Describing personal experience).
IV. Активизация работы в парах.
1. Read the example box on page 85 Ex.4.
Describing a bad experience
I/we once (went etc ...
You’ll never guess what happened (to me/us ...
Did you hear/Did I tell you what happened ...?
I/We had a(n) (really) awful/terrible experience ...
and then to make matters worse ...
Sympathising
Oh dear!/Oh no!/What a shame!
How awful/terrible/disappointing!
What a(n) terrible experience/absolute nightmare!
Oh, I’m (really) sorry to hear that. You must be/
feel really disappointed/angry etc.
T: Have you ever had any problems similar to those in Ex. 2b while on holiday? Use the language in the box to discuss them.
S1: - Did I tell you what happened with us at Cyprus? The first day my friend and I got sunburn and then we sat in the hotel the entire vacation.
How awful! As for me, we had a really terrible experience on our holiday in China and then to make matters worse I lost my phone and my mom lost her bag.
Oh, I’m sorry to hear that. You must be really disappointed.
S2: - I once went abroad with my family and, to my great disappointment, our vacation turned into the nightmare.
Oh no! What happened?
Well, the weather was awful, my parents quarreled during the all journey and, to make matters worse, I forgot my passport.
I'm really sorry to hear that. You must feel really frustrated.
- Yeah, but what about you? Have you ever had any problems connected with holidays?
Last year I went to London, but I never reached it, because I was I taken ill in the airport and also our flight was delayed by five hours.
What a terrible experience!
V. Проверка домашнего задания.
1. Divide into pairs. Ex. 3 p. 84. Role play dialogue by heart.
VI. Динамическая пауза.
Упражнение для глаз. Дети по команде учителя переводят свой взгляд с одного предмета на другой.
One, two, three, four.
Look at the window, look at the door,
Look at the ceiling, look at the floor.
One, two, three, four.
VII. Активизация аудирования. Формирование лексических навыков по теме.
Ex. 6 p.85 Choose the correct response (a-e) to the statements (1-4. There is one statement that you do not need to use. Listen and check.
Multiple-choice
Before you listen, read the questions and possible answers. Think of synonyms or similar expressions for the possible answers. This will help you do the task.
S1, 2, 3...:1. - C, 2. - E, 3. - A, 4. - B.
VIII. Формирование навыков аудирования по теме. Активация смысловой догадки.
Ex. 7a p. 85
T: Read the questions (1-4) and the possible answers (A-С). What do you expect to hear?
S1: I expect to hear about people's holiday problems and complaints.
S2: I expect to hear reactions of different people on their vacation. Also, I think I will hear some information about various kinds of holidays.
Ex. 7b p. 85
T: Listen to the speakers. For questions 1-4, choose A, В or C. Which words helped you to find the answers?
S: 1. B
2. C
3. A
4. C
Слова, которые помогли найти ответ:
1. Annoyed.
2. Teaching, working.
3. Oh no, Oh dear!
4. Didn't go to the beach very much, wasn't as good as, cool breeze, quite a few showers.
IX. Итоги урока.
Ex.8 p.85
T: Choose the correct word. Check in the Word List. Are there similar idioms in your language?
S: 1. Track
2. Heart
3. Port
4. Road
During the lesson I…
• foundout…
• learnt…
• remembered…
X. Заключительный этап/подведение итогов урока, выставление оценок, объяснение домашнего задания. Ex. 9 p. 85
Автор(ы): Гальцева А. Ю.
Скачать: Английский язык 10кл - Конспект.docxАвтор(ы): Гальцева А. Ю.
Скачать: Английский язык 10кл - Аудио.rar
