Интонация сложного предложения (Касьянова В.А.)

Текст урока

• Конспект

   Название предмета: Русский язык
  Класс: 9
  УМК: Л.А. Тростенцова и др. (Просвещение, 2014)
  Уровень обучения: базовый
  Тема: «Интонация сложного предложения»
  Общее количество часов: 1
  Цели: 
  1. Помочь вспомнить определение интонации. Познакомить с особенностями интонации сложного предложения.
  2. Учить находить ключевые слова и словосочетания в тексте. Развивать умение строить монологическую речь, преобразовывать словесный текст в схемы.
  3. Вызвать интерес к теме урока, воспитывать командный дух.
  Задачи:
  1.Продолжить работу над орфоэпической грамотностью учащихся.
  2.Продолжить формирование навыка работы со сложными предложениями.
  3. Развивать умение работать самостоятельно.
  4.Продолжить воспитание уверенности в своих силах.
  Предполагаемые результаты:
  1.Учащиеся должны научиться выразительно читать предложения.
  2. Уметь работать самостоятельно со сложным предложением.
  3.Почувствовать уверенность в своих силах.
  Оборудование: «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова, Н. Ю. Шведовой, карточки с заданиями, учебник  Русский язык, 9 класс Тростенцовой Л. А., Ладыженской Т. А. и др.
  Содержание урока:
  1.Лингвистическая разминка.
  Расставьте ударения в следующих словах: свёкла, щавель, ходатайствовать, принял, каталог, торты, начал, начала.
  2.Вызов.
  Прочитайте тему урока. Все ли слова и понятия вам известны? Что входит в понятие интонации? (Обращаемся к толковому словарю.) Дайте определение сложного предложения. (В случае необходимости читаем определение в учебнике.) Сформулируйте  самостоятельно  цели нашего урока.
       3. Осмысление информации.
  А) Самостоятельная работа.  Обращаемся к параграфу учебника №10. Промаркируйте текст значками:
   V– я это знал(а)!
  ! – это интересно.
  ? – неизвестное, есть вопросы. 
  Через 5 – 7 минут ребята комментируют расставленные значки.
  Б) Приём «Верные и неверные утверждения». Учитель предлагает подтвердить или опровергнуть утверждения, приводя в доказательство текст учебника, утверждения, записанные на доске:
  1. В сложном предложении интонация завершённости реализуется два раза.
  2. Между частями сложного предложения пауза не реализуется.
  3. Интонация сложного предложения имеет три элемента.
  4. Только вместе с союзом интонация является средством связи в сложном предложении. 
  В) Тренинг. Учитель предлагает потренироваться в чтении сложных предложений, применяя полученные знания.   Запись на доске:
  Зима заканчивалась, однако снега по-прежнему выпадало много. 
  И стебелёк травы достоин того великого мира, в котором он растёт.
  
  4. Закрепление.
  Выполнение упражнения 57 по образцу в учебнике. Взаимопроверка.
  5.Творческий диктант
  Закончите пословицы, используя противительные союзы.
  1) Не место красит человека, … ( а человек место).
  2) Мягко стелет,… ( да жёстко спать).
  3)Близок локоть, … ( да не укусишь).
  4) Не спеши языком, … ( а спеши делом). 
  6. Работа с карточками.
  Составьте сложное  предложение. Сделайте синтаксический разбор.
  1) Скорее догорал огонь. Становилась виднее лунная ночь.
  2) Наступила осень. Дни стали короче.
        3)   Дети обрадовались. Отец вошёл в дом.
  7.Рефлексия. 
  Что особенно понравилось на уроке? Что не совсем получилось? Что хотелось бы изменить в уроке? Какие цели мы должны будем реализовать на следующем уроке? 
  8..Домашнее задание: подготовить рассказ «Интонация сложного предложения», выполнить упр. 56.
  Оценивание учащихся.
   

   Read more ...

  Автор(ы): Касьянова В. А.

  Скачать: Русский язык 9кл - Конспект.docx