Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Предмет: обществознание.
9 класс
УМК: А.И. Кравченко, Е.А.Певцова Обществознание . 9 класс.- 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2005.
Базовый уровень
Раздел: Духовная сфера.
Тема урока: Культурные нормы.
Количество часов: 1 час
Оборудование: проектор, ноутбук, карточки.
Форма урока: – анализ с элементами групповой работы.
Эпиграф к уроку: «Истинный показатель цивилизации на уровень богатства и образования не величина городов, не обилие урожаев, а облик человека, воспитанного страной».
Цель урока: Сформировать представление о культурных нормах и их роли в жизни общества
Задачи урока:
1. Выяснить, какова роль культурных норм в жизни человека.
2. Выявить различия между традициями и обычаями.
3. Раскрыть понятие: привычки, этикет, манеры.
4. Показать взаимосвязь между нравами и моралью.
5. Акцентировать внимание учащихся на умение самостоятельно получать, систематизировать, анализировать и творчески перерабатывать информацию из различных источников.
6. Привить и развить потребность в духовности, сознательное стремление к совершенствованию себя.
Планируемые результаты:
После изучения темы учащиеся должны:
-знать, что такое культурные нормы и чем они определяются;
- уметь анализировать привычки, манеры людей, знать их отличительные особенности от традиций, обычаев;
-разъяснять понимание вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов;
-разъяснять понимание морали общества;
- уметь объяснить назначение тех или иных санкций в обществе.
Техническое обеспечение урока: Ноутбук, экран, проектор
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: Книжная выставка (подборка книг по теме), карточки с текстами рассказов «Сирота», «Головастик», листы для заполнения таблицы «Культурные нормы»
Содержание урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания в форме брейн- ринга (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
(слайды 1-3)
3. Постановка темы урока.
Миф о стыде и правде (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)
- О чем этот миф? (высказывания учащихся )
После дискуссии подводятся итоги: Люди, живущие в обществе, формируют общую культуру. Они создают систему норм и ценностей, которые образуют культурный комплекс. Дома вы знакомились с этим понятием. Что включает в себя культурный комплекс? (высказывания учащихся )
- Обычаи, традиции, нормы поведения и т.д.
Сегодня на уроке речь и пойдет о культурных нормах - регуляторах человеческого поведения.
Тема урока: « Культурные нормы». (запись темы урока в тетрадь). (слайд 4)
Сообщение цели: Поэтому сегодня на уроке мы попытаемся сформировать представление о культурных нормах . (слайд 5 )
Посмотрите на цель урока. Как вы думаете, какие задачи мы должны поставить перед собой для выполнения этой цели?
Беседа с учащимися
Постановка проблемы.
После изучения темы, мы ответим на вопрос: Согласны ли вы с высказыванием, которое я взяла эпиграфом к нашему уроку? (слайд 4)
План (слайд 6)
1. Культурные нормы и их соблюдение
2. Привычки и их роль в жизни человека.
3. Манеры как внешние формы поведения людей.
4. Обычаи и традиции.
5. Мода.
6. Обряды и церемонии.
7. Мораль.
8. Санкции в обществе.
1. Работа с термином культурные нормы (слайд 7).
Объяснение учителя.
Что такое культурные нормы?
Анализ схемы
Учащиеся анализируют известные им культурные нормы.
Культурные нормы – предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения (запись термина в тетрадь)
(По ходу изучения материала учащиеся заполняют листы с таблицей «Культурные нормы») (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)
Культура, подобно губке, впитывает в себя все мелочи жизни – начиная от рецептов приготовления пищи и кончая ритуалом отхода ко сну. Она настолько необходимая вещь, что культуру, как и воздух в нашей квартире, мы чаще всего не замечаем. Среди культурных мелочей важное место занимают привычки. Образ жизни создается нашими привычками.
2. Привычки- это стереотипы поведения человека в жизни.( слайд 8)
Задание №1 (Индивидуальная работа)
Выпишите в тетрадях свои привычки и подчеркните те из них, которые являются вредными.
а) Поясните, как сформировались ваши привычки? На какие две группы вы их можете разделить?
б) Каким образом можно избавиться от вредных привычек? (Ответы учащихся).
Привычки бывают групповые и индивидуальные. К первым относятся, например, привычка спать лежа, есть первое ложкой, а второе вилкой, закрывать за собой дверь и т.д. К индивидуальным относятся: привычка рано вставать, пить кофе по утрам, заниматься гимнастикой и т.д. Привычки возникают на основе навыков и закрепляются в результате многократного повторения. Вредные привычки (громко разговаривать, грызть ногти и т.д.) свидетельствуют о плохих манерах.
3. Манеры - внешние формы поведения человека, основанные на привычках. Записывайте определение. Ходить опрятно одетым, не чавкать за едой, не читать газету за обедом – повседневные манеры воспитанного человека. ( слайд 8)
Задание №2 (работа в группах)
Дать анализ рассказов: а) «А он сирота» и б) «Головастик». (ПРИЛОЖЕНИЕ 4 )
а)- Правильно ли поступили ребята?
- Как им нужно себя вести?
Б) О чем лягушонок рассказывал своим друзьям? А что рассказывал головастик? О чем не знали лягушонок и головастик?
(Ответы учащихся).
Манеры отличают воспитанных людей от невоспитанных. Если привычки приобретаются стихийно, то хорошие манеры надо воспитывать. Манеры чрезвычайно разнообразны, одни относятся к светским, другие – к повседневным. По отдельности манеры составляют элементы, или черты культуры, а вместе – особый культурный комплекс, называется этикетом.
Этикет - принятая в особых социальных кругах система правил поведения, составляющих единое целое. (слайд 9)
1. Приведите примеры развития русского этикета?
Особый этикет существовал при королевских дворах, в светских салонах, дипломатических кругах.
4. А теперь давайте обратимся к традициям и обычаям. ( слайд 10)
В отличие от манер, обычай присущ широким массам людей. Обычай – традиционно установившийся порядок поведения. Он также основам на привычках, но относится не к индивидуальным, а к коллективным привычкам. Обычаи гостеприимства, празднования Нового года, уважения к старшим и многие другие берутся народом как коллективное достояние, ценности.
Задание №3 ( работа с классом)
а) Обычно 1 апреля все люди шутят друг с другом. Можно ли считать это обычаем?
б) Обычно Вася берёт деньги в долг и не отдаёт их. Можно ли считать это обычаем?
в) Почему обычаи, регулирующие одни и те же общественные отношения, различны у разных народов?
Если привычки и обычаи переходят от одного поколения к другому, они превращаются в традиции.
Традиция – все, что унаследовано от предшественников. Традиционными могут стать встречи одноклассников, однополчан и т.д.
Задание №4
Приведите примеры традиций. (Учащиеся отвечают).
Динамическая пауза
Мы трудились очень много
Отправляемся в дорогу
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам
Но пора вернуться в школу
Чтоб узнать как можно боле…
5-6. Следующие элементы культуры вы запишите в нашей таблице, работая с учебником. ( Самостоятельная работа с учебником на стр.139-141)
По окончании работы, показ слайдов 11 – 13.
Разновидностью традиции является обряд. Он характеризует не избирательные, а массовые действия, установленные обычаем или ритуалом. В них выражаются какие-то религиозные представления или бытовые традиции. Они сопровождают важные моменты человеческой жизни, связанные с рождением (крещение, наречение именем), свадьбой (сватовство, выкуп невесты, помолвка)и .др.
Обряды существуют не только в сфере религии, как об этом можно подумать. Символические действия пронизывают все области человеческой культуры.
Церемония – последовательность действий, имеющих символическое значение и посвященных празднованию каких-либо событий или дат.
Ритуал – сильно стилизованный и тщательно распланированный набор жестов и слов, исполняемых лицами, особо избранными и подготовленными для этого.
Деловые обыкновения - правила поведения людей, которые складываются в связи с общением людей в производственной, учебной, научной сфере
Нравы – особо оберегаемые, высоко чтимые обществом массовые образцы действий.
Нравы отражают моральные ценности общества, их нарушение наказываются более сурово.
7. Мораль (слайды 14-15)
Мораль определяет этические нормы, духовные принципы. Мораль - форма общественного сознания, состоящая из системы ценностей и требований, регулирующих поведение людей. Мораль оценивает поведение человека с позиций «хорошо -плохо», «добра и зла»
Вывод: нравы имеют моральное значение.
8.Санкции в обществе ( слайд 16)
Контроль за выполнением культурных норм осуществляют санкции. Например, за безбилетный проезд в автобусе пассажир должен заплатить штраф. За нарушение правил дорожного движения предусмотрены более строгие санкции.
Вопросы учителя:
К чему может привести несоблюдение культурных норм?
Нужно ли соблюдать культурные нормы? (Обращение к цитате урока).
Подведение итогов.
Учитель: «Итак, мы с вами рассмотрели сегодня культурные нормы. Что они в себя включают?» (таблица выводится на экран, слайды 17-18 ).
Сравните свои таблицы. Все ли культурные нормы вы вписали в таблицу?
Беседа.
Учитель: «Обратимся к проблеме, которая была поставлена в начале урока: (слайд 19)
Согласны ли вы с высказыванием, которое стало эпиграфом к нашему уроку?
«Истинный показатель цивилизации на уровень богатства и образования не величина городов, не обилие урожаев, а облик человека, воспитанного страной».
Учащиеся высказывают своё мнение.
Закрепление.
Скажите, правильно ли представлена логическая взаимосвязь (на доске записана):
Обычай→ Традиции→ Нравы→ Законы.
Как её можно пояснить? (То есть культура основана на традициях, обычаях, которые превращаются в нравы, а нравы в законы.)
Какую же роль играют культурные нормы в жизни человека и общества? (слайд 20)
Вывод. Культурные нормы регламентируют жизнь человека (общества). Несоблюдение их ведет к возникновению хаоса.
Объявление оценок за урок и домашнего задания.
Домашнее задание (слайд 21 )
1. Параграф 18, прочитать . стр. 144 проблема устно
2. Написать сочинение миниатюру: Великий греческий философ Сократ всю жизнь посвятил поиску ответа на вопрос: Почему люди знают, как надо поступать, а поступают наоборот? Ваши размышления по этому поводу.
Индивидуальное д. з. 1.Проанализируйте Устав школы и приготовьте доклад на тему « Культурные нормы и школа» ( творческое задание. Образец в приложении №5)
2. Подготовить небольшие сообщения о традициях семьи (2-3 учащихся по желанию)
Список использованной литературы и источников:
1. Устав МБОУ «Тугустемирская СОШ»
2. А.И. Кравченко. Обществознание 9 класс М.:- «Русское слово»-2006год
3. Е.А.Певцова. Обществознание. Поурочные Методические разработки» М.:- «Русское слово»-2005год
4. М. Забылин. Русский народ. Его обычаи, предания, обряды. М. 2003.
5. М. Бабин. Секреты этикета. Смоленск 2001г.
6. В. Даль. Пословицы и поговорки русского народа. М. 1986 год.
7. Андреев В.Ф. Золотая книга этикета. М. 2004.
Информационные ресурсы:
1. http://prezentacii.com/obschestvoznanie/13854-kulturnye-normy-9-klass.html
2. http://www.openclass.ru/user/password
Автор(ы): Акифьева В. А.
Скачать: Обществознание 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Акифьева В. А.
Скачать: Обществознание 9кл - Презентация к уроку.pptАвтор(ы): Акифьева В. А.
Скачать: Обществознание 9кл - Приложение.docx
