Образование (Заикин Д.В.)

Текст урока

• Конспект

   Предмет: обществознание.
  Класс:  9.
  УМК: Обществознание 9 класс; А.И. Кравченко, Е.А.Певцова; Москва «Русское слово» 2007г.
  Уровень обучения: базовый.
  Тема урока: «Образование».
  Общее количество часов, отведённое на изучение темы: 1 час.
  Место урока в системе уроков по теме:
  Тип урока: изучение нового материала.
  Цель урока:
  1) Подвести учащихся к пониманию ценности образования, познакомить с особенностями системы образования в России;
  2) Развивать умение осуществлять поиск необходимой информации, принимать самостоятельные решения и выдвигать собственные идеи,  рационально решать познавательные и проблемные задачи;
  3)Формировать позитивное отношение к процессу образования.
  Оборудование урока:
  Для учителя: план-конспект урока,  раздаточный материал.
  Для учеников: учебник «Обществознание» А.И.Кравченко для 9 класса, тетрадь, текст Конституции РФ.
  Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:
  Е.А. Певцова Поурочные методические разработки «Обществознание» 9 кл., Изд.; «Русское слово» , 2010 г.
  http://uchitelya.com/obschestvoznanie/742-konspekt-uroka-obrazovanie-9-klass.html
  http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2012/11/10/prezentatsiya-na-temu-obrazovanie 
                                         Ход урока:
  № п\п
  Этапы урока
  Деятельность учителя
  Деятельность обучающихся
  1.
  
  
  
  
  
  
  
  Организационный момент.
  
  Цель для учителя: возбудить желание у детей учиться, настроить на это желание.
  Цель для обучающихся: подготовиться к продуктивной работе на уроке.
  I . Эмоциональный настрой. 
  II. Проверка готовности класса к уроку.
   Проверим, всё ли у нас  приготовлено к нашему сегодняшнему уроку: учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш, линейка.
  
  
  
  
  Проверяют готовность к уроку.
  2.
  Мотивация. 
  
  Цель для учителя: направить обучающихся на самостоятельную формулировку темы урока.
  
  Цель для обучающихся: самостоятельно сформулировать тему урока.
  Вступительное слово учителя.
  (Притча) У крестьянина перестал работать трактор. Все его попытки починить машину были напрасны. Наконец он позвал специалиста. Тот осмотрел трактор, попробовал, как действует стартёр, поднял капот и всё тщательно проверил. Затем взял молоток, прицелился, один раз ударил по мотору и привёл его в действие. Мотор затарахтел, будто он и не был испорчен. Когда мастер подал крестьянину счёт, тот, удивлённо взглянув на него, возмутился:
  - Как, ты хочешь сто монет только за один удар молотком!
  - Дорогой друг, — ответил мастер,- за удар молотком я запросил только одну монету, а остальные девяносто девять монет я беру с тебя за мои знания, благодаря которым я исправил поломку, сделав всего лишь один удар по нужному месту.
  -Что понадобилось мастеру, чтобы быстро отремонтировать трактор?
  -Как ты думаешь, о чем сегодня мы будем говорить на уроке? Попробуем сформулировать тему урока. 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Ответы ученика: 
  
  -Знания.
  
  -Мы будем говорить об образовании.
  3.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  4.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  5.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  6.
  Актуализация знаний.
  Цель для учителя: проверить знания обучающихся по изученным ранее темам.
  Цель для обучающихся: показать знания по изученным темам.
  
  
  
  
  
  
  
  Постановка учебных задач.
  Цель для учителя: подготовить обучающихся к восприятию нового материала.
  Цель для обучающихся: настроиться на получение новых знаний.
  Объяснение нового материала.
  Цель для учителя: показать значимость образования в жизни общества, разъяснить некоторые правила школьной жизни в современном обществе.
  Цель для обучающихся: усвоение новых знаний.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Физминутка для глаз.
  Цель для учителя: способствовать формированию ЗОЖ с помощью физминутки.
  Цель для обучающихся: снять напряжение.
  Закрепление изученного материала.
  Цель для учителя: проверить уровень усвоения новых знаний обучающимися .
  Цель для обучающихся: применяя полученные на уроке знания, выполнить проверочное задание.
  -А к какой сфере общества относится образование?
  -Какие сферы общества мы уже изучили?
  -Какую тему мы рассматривали на предыдущем уроке?
  -Проверим наши знания по этой теме и выполним небольшой тест:
  Тест по теме «Религия»
  1.Что отличает религию от других областей духовной культуры?
  А) использование художественных образов
  Б) обращение к сверхъестественным силам
  В) опора на представления о добре и зле
  Г) стремление объяснить окружающую действительность
  2. Самой ранней формой мировоззрения, отражавшей отношение человека к миру и происходящим в нем событиям, является:
  А) наука      Б) культура      В) религиозная вера       Г) мифология
  3. Совокупность религиозных доктрин и учений о сущности и действии Бога называется:
  А) теологией    Б) каноном     В) доктриной       Г) писанием
  4. Вера в существование духов и души называется:
  А) тотемизмом   Б) фетишизмом  В) анимизмом      Г) мифологией
  5. Религиозное поклонение неодушевленным предметам, по представлению верующих наделенным магической силой:
  А) анимизм   Б) тотемизм    В) фетишизм
  6. Отметьте мировые религии:
  А) ислам    Б) буддизм   В) мусульманство      Г) христианство 
  Правильные ответы:  1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В, 5-В, 6-АБГ
  
  -Итак, сегодня на уроке мы рассмотрим тему: «Образование».
  Вспомним, как развивалось образование на основных исторических этапах;
  Узнаем, какова система образования в Российской Федерации
  Выясним  роль образования в жизни современного общества.
  
  -Запишем в тетрадь определение: 
  Образование  – процесс приобретения знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям Отечества и мировой цивилизации.
  1. Из истории развития образования.
  -Образование является важным институтом общества. Основная задача образования- передать потомкам свод знаний, разработанный предками.
  -Вспомним, как это происходило в дописьменных обществах?
  -В каком древнем государстве появились первые школы?
  -Правильно. Именно тогда в 3 тысячелетии до нашей эры возникли первые профессиональные школы чиновников.
  -А кто обучался в этих школах? 
  -Перенесемся в нашу эру. В IX веке стали открывать школы, где детей с ранних лет готовили к духовному поприщу.
  -Где открывались такие школы?
  -Из-за того, что книг было мало, их заучивали наизусть. Много времени отводилось занятиям музыкой и изучению латинского языка.
  -На Руси первые школы появились более тысячи лет назад в Киеве. В них обучались дети бояр и дружинников. Начиналось обучение с семи лет и продолжалось 2 года.
  -При Петре 1 были созданы государственные общеобразовательные школы. В них преподавали арифметику, письмо, чтение. В классе учились дети разного возраста. Закон разрешал бить учеников линейкой, пороть розгами, ставить в угол «на горох».
  -В XIX веке распространенным видом школ стали гимназии. За обучение в них надо было платить. Уроки длились 60 минут. Если кто-то из учеников вел себя плохо, его сажали в карцер, не давали еды, исключали из школы.
  -В XVIII-XIX веках распространяется домашнее обучение. Родители приглашали к своим детям учителей на дом за определенную плату. Затем юноши и девушки сдавали экзамены в школе, чтобы получить официальный документ об образовании.
  2. Образование в современном обществе.
  -Жизнь современной школы подчинена определенным правилам. Школа живет по Уставу, в котором записаны права и обязанности учеников, учителей. Обучение бесплатное. Ученик может переходить из одной школы в другую. На уроках свободно выражать свое мнение.
  -Нормативно-правовые основы образования в нашей стране закреплены в следующих документах: 
    - Всеобщая декларация прав человека
    - Конвенция о правах ребенка
  - Конституция РФ
  - Закон РФ об образовании
   - Федеральный государственный  образовательный стандарт
  - Базисный учебный план общеобразовательной школы
  - Учебная и рабочая программа
  - Устав образовательного учреждения.
  -На столе лежит Конституция РФ. Открой, пожалуйста, статью 43 и прочитай, что там сказано об образовании. 
  - Когда ребёнку исполняется 6-7 лет, он впервые переступает порог школы. Начинается его путь по ступенькам образования.
  -Попробуем составить схему «Основные этапы  образования в РФ». Для этого воспользуемся учебником (стр.176) 
  3. Роль образования в современном обществе.
  -Сегодня некоторые школьники говорят о том, что не следует столько сил и энергии тратить на получение образования. Мол, и без Пушкина можно прожить…
  -Как ты считаешь, ценится ли сегодня образование? 
   В ходе социологических опросов 2004 и 2008 гг. респондентам предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?»
  Результаты опроса отражены в таблице.
  Варианты ответов
  % от числа опрошенных
  2004
  % от числа опрошенных
  2014
  Скорее да
  23
  18
  Ни да, ни нет
  20
  22
  Скорее нет
  50
  50
  Затруднились ответить
  7
  10
  Какой вывод  можно сделать на основе данных этой таблицы?
  1) Процент россиян, удовлетворённых качеством образования …
  Доля россиян, которые не интересуются проблемами отечественного образования, …
  2) По мнению половины опрошенных, качество образования в России остаётся …
  3) Процент россиян, которые не смогли определить своё отношение к проблеме…
  -Чтобы проверить свои знания по изученной теме, предлагаю поиграть в игру «Крестики-нолики». Нужно отвечать только «да» и «нет».
  1. Конституция РФ гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.
  2. Знания, получаемые в школе, должны соответствовать современным научным представлениям.
  3. Образование является частью социальной сферы образования.
  4. Современная система образования включает учебные заведения разного типа.
  5. В процессе получения образования человек усваивает основы наук.
  6. В современном обществе образование ориентировано исключительно на молодежь.
  (Проверка)
  - А сейчас прочитаем, какими качествами должен обладать современный образованный человек 
  -К духовной сфере.
  
  -Социальную, политическую, экономическую.
  
  -Религия.
  
  
  
  Выполняет тестовые задания.
  
  
  
  
  Проверяет правильность ответов.
  
  
  
  Записывает в тетрадь определение.
  
  
  
  
  
  
  
  
  -Знания передавались устно, по рассказам стариков, по опыту охотников.
  
  -В Древнем Египте.
  
  -Дети богатых и знатных египтян-вельмож.
  
  -При монастырях.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Открывает Конституцию, находит ст. 43, зачитывает вслух. 
  
  С помощью учителя составляет схему и записывает в тетрадь.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Высказывает свое мнение
  Уменьшился
  Возросла
  Неудовлетворительным.
  Увеличился.
  Выполняет задание. Проверяет правильные ответы.
  Читает текст раздаточного материала
  7.
  Оценка деятельности. Рефлексия.
  Цель для учителя: оценить работу обучающихся на уроке.
  Цель для обучающихся: оценить свою работу на уроке.
  -Что нового узнали на уроке?
  -Как ты оцениваешь свою работу на уроке?
  Ответы ученика
  8.
  Домашнее задание.
  Цель для учителя: обеспечить понимание содержания и способов выполнения домашнего задания. 
  Цель для обучающихся: используя новые знания, сделать домашнюю работу.
   Параграф 22, вопросы
  Внимательно прочитать параграф, разобрать задания 4, 5.
  Записывает задание в дневник
  
   

   Read more ...

  Автор(ы):

  Скачать: Обществознание 9кл - Конспект.docx