Урок – практикум по теме "Право" (Шахова Л.Н.)

Текст урока

• Конспект

   Конспект урока
  Название предмета: Обществознание
  Класс: 9
  УМК (название учебника, автор, год издания): Обществознание 9 класс/ под ред. Боголюбова Л.Н., М, Просвещение, 2010
  Уровень обучения:  базовый
  Тема урока: Урок –практикум по теме «Право»
  Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1
  Место урока в системе уроков по теме: 20 урок по теме «Право»
  Цель урока: создать условия для изучения и осознания учащимися, основных  направлений правового регулирования отношений в сфере образования, как приоритетной  задачи государства
  Задачи урока:  образовательные: познакомить обучающихся с правовой базой образования в РФ; раскрыть роль права в современном обществе; развивающие: продолжить развитие  информационных умений (работа с документами, материалами СМИ); формировать правовую культуру, т.е. способность отстаивать свои права; развивать коммуникативные способности обучающихся через совместную деятельность: умение вести диалог, аргументировано обосновывать свою точку зрения; воспитательные: побудить обучающихся к размышлениям о праве; воспитывать способность продуктивно работать в условиях групповой  и индивидуальнойработы
  Планируемые результаты:  Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания
  Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый , пошаговый контроль.
  Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, магнитная доска, раздаточный материал:
  
  Содержание урока
  
  Этапы урока
  Время
  Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
  Деятельность учителя
  Деятельность учащихся
  Формы организации  взаимодействия на уроке
  УУД
  Формы контроля
  1. Мотивация к учебной деятельности
  3
  Подготовка учащихся к уроку
  Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока
  Готовятся к выполнению тестовых заданий
  Фронтальная
  Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
  Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем.
  Работа в тетради
  2. Актуализация ранее полученных знаний.
  Подготовка к выполнению практических заданий.
  5
  
  Объясните.
  -Ключевым является понятие ПРАВО, которое употребляется в двух значениях.
  -Какое из этих понятий мы уже отработали на практике?
  -И можем сказать, например, какой группе относится каждое из них?
  
  Отвечают:
  
  
  
  
  
  -Права человека.
  
  
  -на жизнь-личное
  -на участие в управлении государством
  Фронтальная
  Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
  Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем.
  
  3. Выполнение практических заданий.
  
  30
  Практическая тестовая работа
  Раздает бланки тестов и проверочные листы, контролирует выполнение работы
  Выполняют тестирование
  Индивидуальная
  Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
  Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности
  Тестовая работа
  1. Итоги. Рефлексия 
  2
  Обобщающая беседа
  Подводит итоги урока
  Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
  Фронтальная
  Личностные: развивают способность к самооценке
  Регулятивные:
  Прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала
  Проверка практической работы
  
  Приложение 
  
  Обобщение темы «Право»                                            О – 9
  Вариант 1
  1. Отличие права от других социальных норм:
  1) всеобщее уважение и исполнение       2) обеспечение силой государственного принуждения  3) регулирование общественным мнением        4) неизменность и постоянство правовых норм
  2. Принцип, согласно которому обвиняемый считается невиновным, пока его вина не будет 
       доказана судом:
  1) категорический императив                  2)	уголовная ответственность
  3)юридическая ответственность               4) презумпция невиновности
  3. По Конституции РФ, единственным источником вла­сти утверждается:
  1) народ   2) Президент РФ   3) Государственная Дума     4) Федеральное Собрание РФ
  4. Что подлежит регулированию гражданским правом?
  1) нарушения в сфере управления              2) нарушение авторского права
  3) вымогательство чужого имущества          4) кража предметов антиквариата
  5. Самое строгое административное наказание: 
  1) административный арест                     2) конфискация имущества 
   3) обязательные работы                        4) условное осуждение
  6. Верно ли, что:
  а) светский характер государства означает контроль государства за деятельностью церк­ви; 
  б) светский характер государства отделяет церковь от школы? 
  1) верно только а  2) верно только б  3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
   7. Верно ли, что:
  А) правонарушение – это любое деяние, нарушающее закон;
  Б) видами  правонарушений являются преступление и проступок?
  1) верно только а   2) верно только б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны
  8. Верно ли, что: 
  а) ЕГЭ совмещает в себе выпускные экзамены для оканчивающих 11 классов и вступительные
    экзамены в техникумы, колледжи, институты; 
  б) конкурс в высшие учебные заведения проводится по результатам ЕГЭ по 
     общеобразовательным предметам, соответству­ющим выбранной специальности? 
  1) верно только а   12) верно только б  3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны
  9. Верно ли, что: 
  а) наиболее массовая форма социаль­ного обеспечения - пенсия по возрасту; 
  б) право на со­циальное обеспечение в виде пенсии по возрасту имеют все граждане, 
     достигшие 55 лет?
  1) верно только а   2) верно только б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
  10. Верно ли, что: 
  а) международное гуманитарное право регулирует отношения между государством и гражданами 
     государства противника; 
  б) цель международного гума­нитарного права состоит в защите жизни и достоинства человека
     в условиях войны?
  1) верно только а   2) верно только б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
  11. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, характеризуют понятие «суд».  
      Укажите термин, относящийся к другому понятию.
  1) адвокат  2) свидетель 3) фирма  4) прокурор  5) народный заседатель	.	
  12. Какие дела будут рассматриваться в рамках граждан­ского права?
  1) фирма не успела выполнить ремонт квартиры в срок  2) гражданин А. отказался вернуть долг
     3)соседи делали ремонт в своей квартире после 23 часов
     4)газета напечатала непроверенный материал о кан­дидате в депутаты
     5)старшеклассник отбирал деньги у младших школь­ников  6)рабочий завода опоздал на работу
  1З. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
  1) Бандитизм
  2) Грабеж 
  3) Кража 
  A)	тайное похищение чужого имущества
  Б) открытое (в присутствии потерпевшего или других людей) хищение чужого   имущества
      B)	создание устойчивой вооруженной группы в целях нападения на  
        граждан и организации
  
  . Обобщение темы «Право»                                            О – 9
  Вариант 2
  1. Применение мер государственного принуждения  за совершенное правонарушение:
     1) моральная ответственность       2) юридическая ответственность
     3) конституционное право           4) санкция
  2. Кто может не иметь специального юридического об­разования?
  1) народный заседатель    2) судья   3) адвокат     4) нотариус
  3. Право народов на самоопределение означает: 
  1) право на выход из состава государства                  2) право на сепаратизм
  3) право на проведение самостоятельной внешней политики
  4) право на самостоятельное решение об устройстве управления, о языке, религии.
  4. Совокупность взаимосвязанных правовых норм, регу­лирующих отдельную сферу близких
       по своему характеру общественных отношений:
  1) институт права  2) закон	   3) отрасль права    4) норма права
  5. Одним из условий заключения брака является:
  1) отсутствие близкого родства          2) отсутствие большой разницы в возрасте
  3) финансовое равенство                 4) равное социальное положение
  6. Верно ли, что:
   а) юридические лица всегда создаются в коммерческих целях; 
  б) правоспособность и дееспо­собность у физических и юридических лиц возникают по-разному? 
  1) верно только   2) верно только б  3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны
   7. Верно ли, что:
  А) семейное право регулирует имущественные и личные неимущественные отношения между 
     членами семьи
  б) семейное право регулирует условия вступления в брак, его прекращение и признание недей­
     ствительным? 
  1) верно только а  2) верно только б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны
  8. Верно ли, что: 
  а) среди смягчающих вину обстоя­тельств — состояние аффекта; 
  б) смягчающим вину об­стоятельством является рецидив преступлений?
  1) верно только а  2) верно только б  3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
  9. Верно ли, что: 
  а) дисциплина труда — это обязательное для всех работников подчинение правилам поведения, 
     определенным в соответствии с ТК РФ; 
  б) соблюдение дисциплины труда — обязанность работодателя?
  1) верно только а   2) верно только б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны
  10. Верно ли, что:
   а) сделки бывают односторонними, двух- или многосторонними; 
   б) сделки, в которых выра­жается согласованная воля двух и более сторон, называ­ются договорами?
  1) верно только а   2) верно только б  3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
  11.Все термины, приведенные ниже, за исключением од­ного, характеризуют понятие 
      «правонарушение». Укажите термин, относящийся к другому понятию.
  1) проступок  2) вина 3)деяние  4) мораль  5) преступление  6) ответственность
  12.Что является льготой для тех, кто совмещает работу с учебой?
  1) повышение заработной платы
  1) сокращение продолжительности рабочего дня для несовершеннолетних
  2) дополнительный отпуск для сдачи экзаменов
  3) дополнительное материальное поощрение
  4) перевод на другую работу
  5) повышение по служебной лестнице
  13. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
  1. Адвокатура
  2. Нотариат 
  3. Прокуратура 
  A)система органов, на которые возложены удостоверение сделок, 
     оформление  наследственных прав
  Б) государственная система органов, осу­ществляющих надзор за исполнением действующих в стране законов
  B)	объединение юристов-профессионалов, главной функцией которого
   является оказание квалифицированной  помощи всем, кто в ней нуждается
  
   Обобщение темы «Право»                                        ОБЩ – 9
  Ключи 
  Вариант 1                Вариант 2
   1. 2                      1. 2
   2. 4                      2. 1
   3. 1                      3. 4
   4. 2                      4. 3
   5. 1                      5. 1
   6. 2                      6. 2
   7. 3                      7. 3
   8. 3                      8. 1
   9. 1                      9. 1
   10. 3                     10. 3
  11. 3                     11. 4
   12. 1 2 4                  12. 2 3
  13. 1 В 2Б 3А             13. 1В 2А 3Б
  
   

   Read more ...

  Автор(ы):

  Скачать: Обществознание 9кл - Конспект.docx

• урок 2

   
  Конспект урока
  Название предмета: Обществознание
  Класс: 9
  УМК (название учебника, автор, год издания): Обществознание 9 класс/ под ред. Боголюбова Л.Н., М, Просвещение, 2010
  Уровень обучения:  базовый
  Тема урока: Урок –практикум по теме «Право»
  Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 2
  Место урока в системе уроков по теме: 21 урок по теме «Право»
  Цель урока: создать условия для изучения и осознания учащимися, основных  направлений правового регулирования отношений в сфере образования, как приоритетной  задачи государства
  Задачи урока:  образовательные: познакомить обучающихся с правовой базой образования в РФ; раскрыть роль права в современном обществе; развивающие: продолжить развитие  информационных умений (работа с документами, материалами СМИ); формировать правовую культуру, т.е. способность отстаивать свои права; развивать коммуникативные способности обучающихся через совместную деятельность: умение вести диалог, аргументировано обосновывать свою точку зрения; воспитательные: побудить обучающихся к размышлениям о праве; воспитывать способность продуктивно работать в условиях групповой  и индивидуальной работы
  Планируемые результаты:  Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять задания 2 части ОГЭ
  Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый , пошаговый контроль.
  Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, магнитная доска, раздаточный материал:
  
  Содержание урока
  
  Этапы урока
  Время
  Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
  Деятельность учителя
  Деятельность учащихся
  Формы организации  взаимодействия на уроке
  УУД
  Формы контроля
  1. Мотивация к учебной деятельности
  3
  Подготовка учащихся к уроку
  Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока
  Готовятся к работе с текстом
  Фронтальная
  Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
  Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем.
  Работа в тетради
  2. Актуализация ранее полученных знаний.
  Подготовка к выполнению практических заданий.
  5
  
  Объясните.
  -Ключевым является понятие ПРАВО.
  -Какие группы права мы уже отработали на практике?
  -И можем сказать, например, какой группе относится каждое из них?
  
  Отвечают:
  
  
  
  
  -Права человека.
  
  
  -на жизнь-личное
  -на участие в управлении государством
  Фронтальная
  Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
  Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем.
  
  3. Выполнение практических заданий.
  
  30
  Практическая работа с текстом
  Раздает бланки с текстами и проверочные листы, контролирует выполнение работы
  Выполняют работу с текстом
  Индивидуальная
  Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
  Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности
  Работа с текстом
  1. Итоги. Рефлексия 
  2
  Обобщающая беседа
  Подводит итоги урока
  Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
  Фронтальная
  Личностные: развивают способность к самооценке
  Регулятивные:
  Прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала
  Проверка практической работы
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Приложение 1
  Юри­ди­че­ские нормы, как мы уже знаем, — «кир­пи­чи­ки», ис­ход­ные эле­мен­ты всего зда­ния права дан­ной стра­ны. От­рас­ли — наи­бо­лее круп­ные под­раз­де­ле­ния права, так ска­зать, целые этажи, служ­бы пра­во­во­го зда­ния. Та­ко­вы уго­лов­ное право, тру­до­вое право, ад­ми­ни­стра­тив­ное право, граж­дан­ское право и т. д. В своей со­во­куп­но­сти эти от­рас­ли и со­став­ля­ют право в целом — си­сте­му права дан­ной стра­ны. От­расль права — это глав­ное под­раз­де­ле­ние си­сте­мы права, от­ли­ча­ю­ще­е­ся спе­ци­фи­че­ским ре­жи­мом юри­ди­че­ско­го ре­гу­ли­ро­ва­ния и охва­ты­ва­ю­щее целые участ­ки од­но­род­ных об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний.
   
  При ука­за­нии на от­расль права можно от­ме­тить целый ряд её при­зна­ков. У каж­дой из от­рас­лей есть «свой пред­мет», т. е. осо­бый уча­сток об­ще­ствен­ной жизни, осо­бый вид од­но­род­ных об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний: кон­сти­ту­ци­он­ных, тру­до­вых, зе­мель­ных, по со­ци­аль­но­му обес­пе­че­нию и др. Каж­дая из от­рас­лей имеет «своё за­ко­но­да­тель­ство», как пра­ви­ло, са­мо­сто­я­тель­ные ко­дек­сы, иные за­ко­но­да­тель­ные акты. Так, уго­лов­но­му праву со­от­вет­ству­ет уго­лов­ное за­ко­но­да­тель­ство во главе с Уго­лов­ным ко­дек­сом; граж­дан­ско­му праву — граж­дан­ское за­ко­но­да­тель­ство во главе с Граж­дан­ским ко­дек­сом.
   
  И всё же глав­ная осо­бен­ность каж­дой от­рас­ли — на­ли­чие осо­бо­го юри­ди­че­ско­го ре­жи­ма («ме­то­да ре­гу­ли­ро­ва­ния»), ко­то­рый ха­рак­те­ри­зу­ет то, как, каким спо­со­бом — через доз­во­ле­ния, за­пре­ще­ния, обя­зы­ва­ния — осу­ществ­ля­ет­ся юри­ди­че­ское ре­гу­ли­ро­ва­ние. К доз­во­ле­ни­ям, ска­жем, тя­го­те­ет граж­дан­ское право, тру­до­вое право; к за­пре­ще­ни­ям — уго­лов­ное; к обя­зы­ва­ни­ям — ад­ми­ни­стра­тив­ное. Ква­ли­фи­ци­ро­ван­ный юрист-прак­тик знает, что обо­зна­че­ние юри­ди­че­ских дел в ка­че­стве уго­лов­ных, тру­до­вых, се­мей­ных сви­де­тель­ству­ет о том, что в дан­ном слу­чае дей­ству­ет осо­бый юри­ди­че­ский по­ря­док. На­при­мер, граж­да­нин за­клю­чил с ор­га­ни­за­ци­ей со­гла­ше­ние о про­из­вод­стве ра­бо­ты, а потом воз­ник кон­фликт, и юри­ди­че­ско­му ор­га­ну нужно рас­смат­ри­вать «дело». Какое дело? Ответ на этот во­прос за­ви­сит от того, какое было за­клю­че­но со­гла­ше­ние. Тру­до­вой до­го­вор? Про­сто со­гла­ше­ние на вы­пол­не­ние под­ряд­ных работ? В пер­вом слу­чае (тру­до­вой до­го­вор) всту­па­ет в дей­ствие тру­до­вое право. Если же за­клю­че­но под­ряд­ное со­гла­ше­ние, то тут уже дру­гой юри­ди­че­ский режим, уста­нав­ли­ва­е­мый и под­дер­жи­ва­е­мый не тру­до­вым, а граж­дан­ским пра­вом.
   
  (По С. С. Алек­се­е­ву)
  1.  Со­ставь­те план тек­ста. Для этого вы­де­ли­те ос­нов­ные смыс­ло­вые фраг­мен­ты тек­ста и оза­главь­те каж­дый из них.
  
  2. Какое опре­де­ле­ние от­рас­ли права дано в тек­сте? Объ­яс­ни­те связь тер­ми­нов «норма права», «за­ко­но­да­тель­ный акт», «от­расль права».
  
  3. Какие три при­зна­ка от­рас­ли права рас­смот­ре­ны ав­то­ром?
  
  4. В тек­сте при­ве­де­ны при­ме­ры не­ко­то­рых от­рас­лей права. На­зо­ви­те любые три от­рас­ли и, опи­ра­ясь на зна­ние об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, опре­де­ли­те для каж­дой её пред­мет.
  
  5. С какой целью пра­во­вые нормы объ­еди­ня­ют­ся в ко­дек­сы? Какие два при­ме­ра ко­дек­сов при­ве­де­ны в тек­сте? Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те ещё один при­мер ко­дек­са.
  
  6. Какие три ме­то­да ре­гу­ли­ро­ва­ния, по мне­нию ав­то­ра, дей­ству­ют в раз­лич­ных от­рас­лях права? На при­ме­ре любой от­рас­ли права по­яс­ни­те, по­че­му она тя­го­те­ет к тому или иному ме­то­ду ре­гу­ли­ро­ва­ния.
  
  Ответы.
  1.Примерный план
  В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать ос­нов­ную идею каж­до­го из них.
  Могут быть вы­де­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фраг­мен­ты:
  1) из чего скла­ды­ва­ет­ся си­сте­ма права;
  2) при­зна­ки от­рас­ли права;
  3) осо­бый юри­ди­че­ский режим как глав­ная осо­бен­ность от­рас­лей
  права.
  Воз­мож­ны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фраг­мен­та, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых бло­ков.
  
  2. Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:
  1) опре­де­ле­ние: от­расль права — это глав­ное под­раз­де­ле­ние си­сте­мы права, от­ли­ча­ю­ще­е­ся спе­ци­фи­че­ским ре­жи­мом юри­ди­че­ско­го ре­гу­ли­ро­ва­ния и охва­ты­ва­ю­щее целые участ­ки од­но­род­ных об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний;
  2) объ­яс­не­ние связи ука­зан­ных тер­ми­нов: от­расль права объ­еди­ня­ет нормы права, ре­гу­ли­ру­ю­щие од­но­род­ные об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния, каж­дая от­расль имеет своё за­ко­но­да­тель­ство (ко­дек­сы или за­ко­но­да­тель­ные акты).
  Может быть при­ве­де­но дру­гое объ­яс­не­ние.
  
  3.В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны сле­ду­ю­щие при­зна­ки от­рас­ли права (по тек­сту).
  У каж­дой из от­рас­лей есть:
  1) «свой пред­мет»;
  2) «своё за­ко­но­да­тель­ство»;
  3) на­ли­чие осо­бо­го юри­ди­че­ско­го ре­жи­ма («ме­то­да ре­гу­ли­ро­ва­ния»).
  При­зна­ки могут быть даны в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке.
  4.В пра­виль­ном от­ве­те могут быть на­зва­ны сле­ду­ю­щие от­рас­ли права и опре­делён пред­мет каж­дой из них:
  1) граж­дан­ское право (иму­ще­ствен­ные и свя­зан­ные с ними лич­ные не­иму­ще­ствен­ные от­но­ше­ния);
  2) тру­до­вое право (тру­до­вые от­но­ше­ния ра­бот­ни­ков и ра­бо­то­да­те­лей, а также тесно свя­зан­ные с ними иные от­но­ше­ния);
  3) уго­лов­ное право (об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния, свя­зан­ные с со­вер­ше­ни­ем пре­ступ­ных де­я­ний, на­зна­че­ни­ем на­ка­за­ния и при­ме­не­ни­ем иных мер уго­лов­но-пра­во­во­го ха­рак­те­ра).
  Могут быть на­зва­ны дру­гие от­рас­ли права.
  5.Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:
  1) ответ на пер­вый во­прос, до­пу­стим: в ко­дек­се све­де­ны од­но­по­ряд­ко­вые пра­во­вые нормы, ре­гу­ли­ру­ю­щие со­от­вет­ству­ю­щие об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния (для удоб­ства ре­гу­ли­ро­ва­ния од­но­род­ных пра­во­от­но­ше­ний),
  (может быть дан дру­гой ответ на пер­вый во­прос);
  2) при­ме­ры ко­дек­сов по тек­сту: Уго­лов­ный ко­декс, Граж­дан­ский ко­декс;
  3) до­пол­ни­тель­ный при­мер ко­дек­са, до­пу­стим: Тру­до­вой ко­декс.
  Может быть при­ведён дру­гой при­мер ко­дек­са.
  6.Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:
  1) три ме­то­да ре­гу­ли­ро­ва­ния: доз­во­ле­ние, за­пре­ще­ние, обя­зы­ва­ние;
  2) пред­по­ло­же­ние для одной любой от­рас­ли, до­пу­стим: уго­лов­ное право тя­го­те­ет к за­пре­ще­ни­ям, по­сколь­ку его при­ме­не­ние яв­ля­ет­ся ре­ак­ци­ей на со­вер­ше­ние субъ­ек­та­ми не­при­ем­ле­мых в об­ще­стве про­ти­во­прав­ных де­я­ний.
  Может быть вы­ска­за­но дру­гое пред­по­ло­же­ние; может быть вы­ска­за­но пред­по­ло­же­ние по дру­гой от­рас­ли права.
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Шахова Л. Н.

  Скачать: Обществознание 9кл - урок 2.docx