Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Предмет: обществознание
Класс: 9
УМК: Обществознание. 9 класс: учебник для образовательных учреждений под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева, А.Ю.Лазебниковой. 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011.
Уровень обучения: базовый.
Тема урока: «Право на труд. Трудовые правоотношения»
Общее количество часов, отведённое на изучение темы: 22.
Место урока в системе уроков по теме: 12.
Цель урока: сформировать представление учащихся о роли труда в жизни человека, об основных нормах правового регулирования трудовых отношений, в том числе в отношении несовершеннолетних граждан; создать условия для овладения учащимися необходимых для жизни правовых знаний в области трудового законодательства.
Задачи урока: способствовать созданию представлений о роли труда в жизни человека, об основных правовых актах РФ, регулирующих трудовые взаимоотношения, о трудовых правах несовершеннолетних, о роли профсоюзов в регулировании трудовых отношений;
научить характеризовать трудовое право как отрасль;
научить характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях;
научить называть: виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений.
Планируемые результаты:
В результате занятия учащиеся научатся:
характеризовать трудовое право как отрасль, трудовой контракт;
характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях;
называть: виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений;
называть основные нормы правового регулирования трудовых отношений.
Учащиеся получат возможность научиться:
самостоятельно оценивать правильность выполненных действий;
осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
устанавливать причинно-следственные связи;
воспринимать текст с учетом поставленной задачи, аргументировать собственную позицию, выслушивать мнение партнёра, вырабатывать общую позицию;
получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.
Техническое обеспечение урока:
мультимедийный проектор;
презентация по теме урока;
интерактивная доска;
задания для групповой (интерактивной) работы – раздаточный материал;
тексты Конституции Российской Федерации;
кейс-материалы (фрагменты из Трудового кодекса) для работы в парах;
компьютеры (при возможности - с выходом в Интернет);
практическое задание на карточках «Трудовой договор».
Основные понятия: трудовые правоотношения, трудовой договор (контракт).
Методическое и дидактическое обеспечение урока:
Конституция РФ.
Трудовой Кодекс РФ.
А.Ф.Никитин. Право и политика. 9 класс. М.: Просвещение,2009.
В.В.Барабанов. Обществознание. Справочник школьника. М.: Астрель, 2003..
А.И.Кравченко. Обществознание. 8-9 класс. М.: Русское слово, 2005.
https://infourok.ru/konspekt-uroka-pravo-na-trud-trudovie-pravootnosheniya-klass-712334.html
Содержание урока (технологическая карта)
Этапы урока.
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД (регулятивные – Р, познавательные – П, коммуникативные – К, личностные -Л)
Этап мотивации
Познакомьтесь с цитатами (Слайд 1) и подумайте, о чём будем говорить на уроке?
«Человек рожден для труда; труд составляет его земное счастье, труд — лучший хранитель человеческой нравственности, и труд же должен быть воспитателем человека».
К.Д. Ушинский.
«Всякий труд благороден, и благороден один лишь труд». Карлейль Т.
Какие пословицы, поговорки, высказывания о труде вы знаете? (Слайд 2)
Анализируют высказывания К.Д. Ушинского и Карлейля Т.
Называют пословицы, поговорки, ищут в интернете высказывания о труде.
смыслообразование (Л)
целеполагание (П)
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
Какова роль труда в жизни человека?
- отличает человека от животных;
- является основополагающей причиной его развития;
- помогает ему достичь материального благополучия. (Слайд 3)
Вопросы учебника, с. 145
Кому интересна тема? Кто считает, что знания, полученные на занятии, будут нужны в дальнейшей жизни?
3. Кто считает иначе?
По подсчётам учёных, треть жизни люди проводят на работе. Поэтому естественно, что отношения, возникающие в процессе труда, имеют трудовое регулирование и приобрели характер правоотношений. На все эти вопросы отвечает трудовое право. (Слайд 4)
Попробуйте сформулировать вопросы, которые мы будем разбирать на сегодняшнем уроке
Высказывают своё мнение;
«голосуют», защищают своё мнение.
Высказывают предположение о теме урока (о трудовом праве, трудовых правоотношениях, правах и обязанностях работника и работодателя).
извлечение необходимой информации из текстов (П);
осознание и произвольное построение речевого высказывания (П);
подведение под понятие (П);
выполнение пробного действия (Р);
фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);
волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
учет разных мнений (К);
Этап выявления места и причины затруднения
Какие вопросы, касающиеся трудового права, важны именно для вас:
1. Трудоустройство.
2. Трудовой договор (контракт): заключение и прекращение.
3. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет (несовершеннолетних).
Определение уровня практических знаний.
Давайте попробуем вместе составить таблицы соответствия (приложение 1).
Высказывают своё мнение.
Составление таблицы соответствия - работа с раздаточным материалом (индивидуально).
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);
определение основной и второстепенной информации (П);
постановка и формулирование проблемы (П);
структурирование знаний (П);
осознание и произвольное построение речевого высказывания (П);
волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
учет разных мнений, координирование разных позиций (К);
Этап построения проекта выхода из затруднения
Где фиксируются правила трудовых отношений?
Какие документы надо проанализировать, чтобы ответить на важные для нас вопросы?
Деление класса на группы для выполнения групповых заданий.
Отвечают на вопрос
(Конституция.
Трудовой кодекс.
Федеральные законы.)
Распределяются на группы.
самоопределение (Л);
осознание и произвольное построение речевого высказывания (П);
волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);
выражение своих мыслей с остаточной полнотой и точностью (К);
аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
использование критериев для обоснования своего суждения (К);
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К);
разрешение конфликтов (К).
Этап реализации построенного проекта. Первичная проверка понимания.
Задание по группам. (Слайд 5)
1 группа:
Проанализируйте Конституцию РФ и назовите права граждан, которые предусмотрены Конституцией РФ в трудовой сфере.
2 группа:
Выстроить документы, которые регламентируют трудовые отношения в Российской Федерации, указанные в учебнике, по рейтингу. Аргументируйте, почему так построили список документов.
3 группа:
Работа с понятиями «трудовые правоотношения», «трудовая книжка», профсоюзы.
Выступление с подготовленным сообщением о профсоюзах (приложение 2).
Вопросы для учащихся:
Как вы считаете, нужны ли профсоюзы сегодня?
Какова главная цель деятельности профсоюзов?
Являются ли ваши родители членами профсоюзов?
Работа в группах:
1 группа. Работа с Конституцией РФ (ст. 37). Дают ответ, анализируя ст. 37 Конституции РФ.
2 группа. Работа с текстом учебника (с. 146-147). Выстраивают документы в следующем порядке, аргументируя свой ответ:
1. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1973 г.
2. Конституция РФ.
3. Трудовой кодекс РФ от 2001 г., введён в действие в 2002 г.
4. ФЗ «Об основах охраны труда в РФ».
5. ФЗ «О занятости населения» и др.
3 группа. Работают с текстом учебника, с. 147-148.
Записывают определения понятий в тетрадь. Озвучивают для всех.
Выступление одного ученика с сообщением «Из истории профсоюзов».
Отвечают на вопросы.
смыслообразование (Л);
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);
волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);
поиск и выделение необходимой информации из текстов (П);
познавательная инициатива (Р);
выдвижение гипотез и их обоснование (П);
установление причинно-следственных связей (П);
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации (П);
осознание и произвольное построение речевого высказывания (П);
построение логической цепи рассуждений, доказательство (П);
осознание ответственности за общее дело (Л);
следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л);
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
достижение договоренностей и согласование общего решения (К);
разрешение конфликтов (К).
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Организация работы с учебником (стр. 146-149)
Заполните «словарь урока»: закончите предложения (приложение 3). (Слайд 6)
Аналитическое чтение текста параграфа.
Заполняют «словарь урока».
извлечение необходимой информации из текстов (П);
подведение под понятие (П);
выполнение действий по алгоритму (П);
адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К);
формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
использование критериев для обоснования своего суждения (К);
достижение договоренностей и согласование общего решения (К);
следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Организация работы учащихся в парах.
Проведение деловой игры «Заключение трудового договора» (с использованием статей Трудового кодекса РФ (приложение 4).
В текстах договора должны быть заложены пункты, противоречащие статьям кодекса:
статья 94. Продолжительность ежедневной работы (смены);
статья 65. Документы, предъявляемые при заключении трудового договора;
статья 265. Работы, на которых запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет;
статья 266. Медицинские осмотры лиц в возрасте до восемнадцати лет;
статья 267. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет;
статья 268. Запрещение направления в служебные командировки, привлечения к сверхурочной работе; работе в ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни работников в возрасте до восемнадцати лет;
статья 269. Дополнительные гарантии работникам в возрасте до восемнадцати лет при расторжении трудового договора.
Решение практических правовых задач (приложение 5).
Работа в парах:
1. Внимательное чтение текстов трудового договора, выявление в них ошибок (с использованием статей Трудового кодекса РФ).
2. Согласие/несогласие подписать договор; обоснование своего мнения.
3. Взаимопроверка: 2 пары объединяются, проверяют заполненные листы, обмениваются замечаниями, ставят оценки друг другу.
Фронтальная работа.
Ответы учащихся.
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);
извлечение необходимой информации из текстов (П);
использование знаково-символических средств (П);
доказательство (П);
контроль (Р);
коррекция (Р);
оценка (Р);
использование критериев для обоснования своего суждения (К).
Этап включения в систему знаний и повторения
Организация выполнения тестовой работы (приложение 6) и проверка тестов.
Домашнее задание (приложение 7) (Слайд 7)
Выполняют тестовую работу (индивидуально).
Знакомятся с вариантами домашнего задания, выбирают и записывают в дневник.
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);
понимание текстов, извлечение необходимой информации (П);
использование знаково-символических средств (П);
выведение следствий (П);
выполнение действий по алгоритму (П);
построение логической цепи рассуждений, доказательство (П);
осознание и произвольное построение речевого высказывания (П);
контроль, коррекция, оценка (Р);
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)
формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Что такое « труд»?
На что необходимо обратить внимание, заключая трудовой договор?
(Можно применить метод синквейна.)
Подведение итогов урока. Заполнение оценочного листа (Приложение 8).
(Слайд 8)
Отвечают на вопросы, обосновывая свою точку зрения.
(Создают синквейн.)
рефлексия способов и условий действия (П);
контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);
самооценка на основе критерия успешности (Л);
адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л);
формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).
Дидактический материал к уроку:
Приложение 1.
Составить таблицу соответствия:
Понятия
Определения
1. Безработный
А. Добровольное соглашение между работником и работодателем, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу по его трудовой функции, обеспечить условия труда, своевременно выплачивать заработную плату, а работник обязуется выполнять определённую этим соглашением трудовую функцию и соблюдать правила внутреннего распорядка.
2.Трудовой договор
Б. Лицо, не имеющее работы и постоянного заработка, зарегистрированное в службе занятости.
3.Трудовые отношения
В. Согласование интересов работников и работодателей по вопросам регулирования трудовых отношений.
4. Профсоюз
Г. Документ, подтверждающий трудовую деятельность.
5. Социальное партнёрство
Д. Отношения между людьми в процессе трудовой деятельности.
6.Трудовая книжка
Е. Объединение работников предприятия для защиты своих интересов, предусмотренное Трудовым законодательством.
Ответы: 1 - Б; 2 - А; 3 - Д; 4 - Е; 5 - В; 6 - Г
Приложение 2.
Из истории профсоюзов.
Профессиональный союз (профсоюз) — добровольное общественное объединение людей, связанных общими интересами по роду их деятельности, на производстве, в сфере обслуживания, культуре и т.д. Объединения создаются с целью представительства и защиты прав работников в трудовых отношениях, а также социально-экономических интересов членов организации.
Какая страна является родиной профсоюзов?
Родиной рабочих союзов является Англия, где они стали возникать с середины XVIII в.
В Англии профсоюзы стали возникать с развитием капиталистического строя. Рабочие, полностью зависящие от капиталиста (работодателя), создали на предприятиях организации для коллективной защиты своих интересов: борьбы за повышение зарплаты, улучшение условий труда, сокращение продолжительности рабочего дня.
Когда профсоюзные организации возникли в России?
В России до конца XIX в. образование рабочих союзов не допускалось — действовало лишь небольшое количество касс взаимопомощи с незначительным числом членов.
Профсоюзное движение в России появилось на рубеже XX веков. С 1890-х гг. в Царстве Польском, Северо-Западном крае, Санкт-Петербурге и Москве стали возникать нелегально рабочие союзы. В 1901—1903 гг. в Москве по инициативе царского жандармского полковника Сергея Зубатова и в Санкт-Петербурге по инициативе священника Гапона были открыты с разрешения властей первые рабочие союзы: «Общество рабочих механического производства» в Москве и «Общество взаимопомощи фабрично-заводских рабочих* в Санкт-Петербурге. Цель создания этих профессиональных союзов рабочих — направить рабочее движение с революционного пути на путь легальной защиты экономических интересов рабочих. Однако они в 1905 г. они были закрыты.
В 1905-1906 гг. по всей России образовалось около ста рабочих союзов. Некоторые из них первоначально были легализованы, но затем подвергались административным преследованиям, были закрыты или существовали нелегально.
В 1910 г. начался новый подъем пролетарского движения и 6opьбы за профсоюзы. Но своего пика он достиг в начале 1917 г. Не осталось ни одной профессии или группы рабочих по найму, которая не стремилась бы к организации своего профсоюза.
Первый Всероссийский съезд профсоюзов состоялся в январе 1918 г. В первые годы советской власти они сыграли важную роль в ликвидации безработицы и безграмотности, в обеспечении продовольствием и топливом рабочих и их семей.
В связи с образованием СССР, профсоюзы России вошли в общещесоюзную структуру профсоюзов и находились там до 1990 г. С этого момента они стали надежным рычагом советской власти в решении важнейших экономических, социальных вопросов.
Новый этап в существовании профсоюзного движения в России начался с процесса воссоздания общероссийских профсоюзов в 1990 г.
Учредительный съезд профсоюзов РСФСР провозгласил создание Федерации Независимых Профсоюзов России (ФНПР), которая объединила большинство российских отраслевых профсоюзов и территориальных профобъединений. В настоящее время ФНПР насчитывает 121 членскую организацию, ее членами являются 37,7 млн. человек.
Приложение 3.
1. Целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей, называется ________(труд)________.
2. Отношения, возникающие между людьми по поводу их непосредственного участия в процессе труда, называются ________(трудовые взаимоотношения)_________.
3. Отрасль права, которая регулирует общественные отношения по применению труда на предприятиях, называется ___(трудовое право)___.
4. Главный правовой акт трудового права ___(Трудовой кодекс)___.
Приложение 4.
4.1. Образец трудового договора.
Примечание: Учитель вносит в текст договора необходимые изменения.
ТРУДОВОЙ ДОГОВОР
г. Оренбург 1 сентября 2016 г.
ООО «Восход», именуемое в дальнейшем «Общество», в лице генерального директора Иванова А.А., действующего на основании Устава, и гражданин Петров И.Н., именуемый в дальнейшем «Работник», заключили настоящий договор о нижеследующем:
1.Предмет договора.
1.1. Работник с 1 сентября 2016 г. принимается на должность старшего менеджера «Общества» с возложением на него обязанностей, соответствующих этой должности.
2.Взаимные обязательства сторон.
2.1.В качестве старшего менеджера работник: ____________________________________
2.2.Общество обязуется:
обеспечить работнику условия труда, необходимые для выполнения им обязанностей по договору;
оборудовать рабочее место работника компьютером, принтером.
3. Оплата труда.
3.1. Работнику гарантируется оклад в размере … руб. в месяц.
3.2.Работнику выплачивается вознаграждение по результатам работы за год.
3.3. Оплата труда может повышаться в порядке, установленном законом РФ «Об индексации денежных доходов и сбережений граждан РФ».
4.Рабочее время и время отдыха.
4.1. Работнику устанавливается ненормированный рабочий день.
4.2. Окончание и начало работы, перерывы на обед определяются правилами внутреннего трудового распорядка.
4.3. Ежегодно работнику предоставляется отпуск в 28 календарных дней.
4.4. К ежегодному отпуску выплачивается материальная помощь в размере трёх размеров минимальной оплаты труда.
5.Изменение, прекращение договора.
5.1. Осуществляется на основе действующего законодательства.
Адреса сторон:
Подписи сторон.
4.2. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет (по Трудовому кодексу РФ):
Статья 94. Продолжительность ежедневной работы (смены)
Продолжительность ежедневной работы (смены) не может превышать:
• для работников в возрасте от пятнадцати до шестнадцати лет - 5 часов, в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет - 7 часов;
• для обучающихся по основным общеобразовательным программам и образовательным программам среднего профессионального образования, совмещающих в течение учебного года получение образования с работой, в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет - 2,5 часа, в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет - 4 часа;
Статья 65. Документы, предъявляемые при заключении трудового договора
Если иное не установлено настоящим Кодексом, другими федеральными законами, при заключении трудового договора лицо, поступающее на работу, предъявляет работодателю:
• паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
• трудовую книжку, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства;
• страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования;
• документы воинского учета - для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу;
• документ об образовании и (или) о квалификации или наличии специальных знаний - при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки;
• справку о наличии (отсутствии) судимости (абзац введен Федеральным законом от 23.12.2010 N 387-ФЗ)
Статья 265. Работы, на которых запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет
• Запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных кабаре и клубах, производство, перевозка и торговля спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и иными токсическими препаратами, материалами эротического содержания).
• Запрещаются переноска и передвижение работниками в возрасте до восемнадцати лет тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы.
• Перечень работ, на которых запрещается применение труда работников в возрасте до восемнадцати лет, а также предельные нормы тяжестей утверждаются в порядке, установленном Правительством Российской Федерации с учетом мнения Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений.
Статья 266. Медицинские осмотры лиц в возрасте до восемнадцати лет
• Лица в возрасте до восемнадцати лет принимаются на работу только после предварительного обязательного медицинского осмотра и в дальнейшем, до достижения возраста восемнадцати лет, ежегодно подлежат обязательному медицинскому осмотру.
• Предусмотренные настоящей статьей обязательные медицинские осмотры осуществляются за счет средств работодателя.
Статья 267. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет
• Путеводитель по кадровым вопросам. Вопросы применения ст. 267 ТК РФ
• Ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет предоставляется продолжительностью 31 календарный день в удобное для них время.
Статья 268. Запрещение направления в служебные командировки, привлечения к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни работников в возрасте до восемнадцати лет
• Запрещаются направление в служебные командировки, привлечение к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни работников в возрасте до восемнадцати лет (за исключением творческих работников средств массовой информации, организаций кинематографии, теле- и видеосъемочных коллективов, театров, театральных и концертных организаций, цирков и иных лиц, участвующих в создании и (или) исполнении (экспонировании) произведений, в соответствии с перечнями работ, профессий, должностей этих работников, утверждаемыми Правительством Российской Федерации с учетом мнения Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений).
Статья 269. Дополнительные гарантии работникам в возрасте до восемнадцати лет при расторжении трудового договора
• Путеводитель по кадровым вопросам. Вопросы применения ст. 269 ТК РФ
• Расторжение трудового договора с работниками в возрасте до восемнадцати лет по инициативе работодателя (за исключением случая ликвидации организации или прекращения деятельности индивидуальным предпринимателем) помимо соблюдения общего порядка допускается только с согласия соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Приложение 5.
1. Старший брат 16-летней Ольги работает в казино. Он предложил Ольге устроить её на работу в качестве уборщицы игрового зала. Может ли администрация казино заключить с Ольгой трудовой договор?
2. Несовершеннолетний Иван подал заявление на имя директора магазина. В заявлении он просил принять его на работу ночным сторожем. Можно ли принять Ивана для выполнения этой работы?
3. Несовершеннолетний Антон устраивается на работу. В отдел кадров предприятия он принёс трудовую книжку, паспорт, заявление, документ воинского учёта, свидетельство государственного пенсионного страхования. Можно ли с Антоном оформить трудовой договор?
4.В марте 17-летняя Ольга была принята на работу. В июне она подала заявление с просьбой предоставить ей отпуск в июле. Администрация завода отказалась удовлетворить просьбу Ольги, сославшись на то, что отпуск за первый год работы предоставляется работникам по истечении шести месяцев непрерывной работы. Права ли администрация завода?
5. Сироткин, 16 лет, и Мальцев, 17 лет, приняты на работу на автозавод учениками слесаря. В течение первых двух месяцев они работали по 7 часов в день. Затем им поручили работу на полуавтомате, и мастер распорядился, чтобы Сироткин и Мальцев работали по 8 часов в день. Инженер по технике безопасности указал мастеру на нарушение закона. Мастер возразил, сказав, что им присвоен третий разряд и они уже не являются учениками. Кто прав в данной ситуации? Поясните свой ответ.
Ответы:
Нет, работа в подобных заведениях, которые могут отрицательно влиять на нравственность подростка, запрещена ТК (ст. 256).
Нет. Ночная работа запрещена для несовершеннолетних (ст. 265 ТК).
Нет, не хватает медицинской справки о состоянии здоровья несовершеннолетнего. (Ст. 266 ТК).
Администрация не права, т.к. несовершеннолетний работник может получить ежегодный оплачиваемый основной отпуск в удобное для него время (Ст. 267 ТК).
Неправ мастер. Норма рабочего времени для несовершеннолетних 16 лет составляет 7 часов независимо от должности несовершеннолетнего (Ст. 94 ТК.)
Приложение 6.
Тест для 9 класса по теме «Право на труд. Трудовые правоотношения»
Примечарие: количество заданий в тесте может быть изменено учителем. Тестовые задания могут даваться дифференцированно.
1. Документ, подтверждающий трудовую деятельность:
1) трудовая книжка; 3) Трудовой кодекс РФ;
2) трудовой договор; 4) коллективный договор.
2. Обязанностью работника является:
1) создание профессиональных союзов; 3) соблюдение трудовой дисциплины;
2) повышение своей квалификации; 4) выплата заработной платы.
3. Верно ли, что:
а) размер заработной платы всегда зависит от наличия образования;
б) размер заработной платы не может быть меньше установленного государством минимального размера оплаты труда?
1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
4. Верно ли, что:
а) досрочное расторжение трудового договора, увольнение возможны только по обоюдному согласию работника и работодателя;
б) о расторжении трудового договора работник должен предупредить работодателя за 2 недели до увольнения?
1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
5. Что является объектом трудовых правоотношений?
1) результат трудовой деятельности; 3) работник;
2) работодатель; 4) взаимные права и обязанности сторон.
6. Обязанностью работодателя является:
1) создание профессиональных союзов; 3) соблюдение трудовой дисциплины;
2) повышение своей квалификации; 4) своевременная выплата заработной платы.
7. Верно ли, что:
а) для работников, продолжающих обучение в школе, предусмотрен сокращенный рабочий день;
б) льготой для работников, получающих высшее профессиональное образование, является предоставление им дополнительного отпуска?
1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
8. Нормальная продолжительность рабочей недели составляет не более:
1) 36 часов; 2) 24 часов; 3) 40 часов; 4) 35 часов.
9. Что является причиной увольнения сотрудника?
1) инициатива работника; 3) личная неприязнь;
2) прогул; 4) неисполнение трудовых обязанностей.
10. Заполните пропуск в предложении.
Рабочее время - это время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего распорядка организации и условиями трудового договора ______________________________________________________________________________________________________________________________.
11. Заполните пропуск в предложении.
Для подростка не достигшего возраста 16 лет продолжительность рабочего времени не должна составлять более _______ часов в неделю.
12. Назовите не менее 2-х прав и 2-х обязанностей работника.
13. Что такое источники трудового права. Назовите не менее 3-х источников.
14. Назовите виды отдыха (5 видов).
Приложение 7.
Домашнее задание:
Для всех учеников - § 17 (Обществознание. 9 класс: учебник для образовательных учреждений под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева, А.Ю.Лазебникова. 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011).
Письменно ответить на вопросы:
1.Рабочее время – это…
2.Назвать виды времени отдыха.
3.Указать нерабочие праздничные дни.
4.В каких случаях применяются дисциплинарные взыскания, в каких случаях происходит снятие дисциплинарного взыскания.
Творческий уровень (по выбору учеников).
Составьте задачи (ситуации) на нарушение норм трудового права в отношении несовершеннолетних. Продумайте и запишите правовые пути их решения.
Приложение 8.
Оценочный лист
№ п/п
ФИ ученика
Оценка
Автор(ы):
Скачать: Обществознание 9кл - Конспект.docАвтор(ы):
Скачать: Обществознание 9кл - Презентация к уроку.pptx
