Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Конспект урока
Название предмета: Обществознание
Класс: 9
УМК (название учебника, автор, год издания): Обществознание 9 класс/ под ред. Боголюбова Л.Н., М, Просвещение, 2010
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Уголовно-правовые отношения
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1
Место урока в системе уроков по теме: 15 урок по теме «Право»
Цель урока: на основе имеющихся знаний учащихся о правонарушениях и юридической ответственности углубить знания о различных видах правовых отношений в самом опасном виде правонарушений – преступлении
Задачи урока: образовательные: охарактеризовать особенности норм уголовного права и уголовно-правовых отношений; углубить знания о признаках преступления и объяснить их взаимосвязь с видами юридической ответственности;
развивающие: совершенствовать навыки работы с документами; систематизировать ранее изученный материал по правонарушениям и определить специфику уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних; воспитательные: способствовать воспитанию правовой культуры учащихся; воспитывать ответственность, самостоятельность, сознательное отношение к антиобщественному поведению
Планируемые результаты: предметные: научатся определять особенности уголовного права и уголовно- правовых отношений; познакомятся с признаками, характеризующими преступление; получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.
Метапредметные: Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы; ведут диалог, участвуют в дискуссии; обмениваются мнениями. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Личностные: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, презентация к уроку
Содержание урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
( УУД)
I. I.Мотивация к учебной деятельности
Подготовка учащихся к уроку
Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и план урока
Записывают тему и план урока в тетрадь, само-стоятельно формулируют цель урока
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: самостоятельно формулируют цель урока
II. Актуализация знаний
Работа с рубрикой «Вспомним» в учебнике
Вопросы: Каковы признаки правонарушения? Какие виды юридической ответственности вам известны? Можно ли совершать преступления путем бездействия?
Отвечают, высказывают свое мнение, обосновывают суждения, при-водят примеры
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении; обмениваются мнениями; понимают позиции своих одноклассников. Познавательные: общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя; логические – осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, рассказа учителя и одноклассников)
III. Изучение нового материала
1. Презентация «Уголовно-правовые отношения».
2. Работа с терминами: уголовное право, уголовно-правовые отношения, общественная опасность, уголовное наказание.
3. Работа с текстом учебника, с. 173–180.
4. Выполнение заданий в рабочей тетради: № 2–7, с. 97–100
1.Показывает и комментирует слайды презентации.
2. Организует самостоятельную работу по изучению новых терминов, используя школьный справочник по обществознанию.
3. Формулирует задания: – Прочитайте текст, разберите ситуацию. письменно ответьте на вопросы: – В чем заключаются особенности уголовно-правовых отношений? – Какие факторы учитываются при установлении наказания?
4. Конкретизирует задания, выполняемые учащимися
1.Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь.
2. Работают со справочником, записывают определения новых терминов.
3. Самостоятельно изучают текст, разбирают ситуацию, отвечают на вопросы.
4. Самостоятельно выполняют задания.
Познавательные: общеучебные – ориентируются в учебнике, находят и выделяют необходимую информацию для выполнения заданий; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об уголовно-правовых отношениях. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; планируют цели и способы взаимодействия. Регулятивные: планируют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; применяют правила делового сотрудничества
IV. Первичное осмысление и закрепление
Ответы на вопросы рубрики «В классе и дома», № 1-3, рубрики «Проверьте себя»
Организует обсуждение сложных практических вопросов
Рассуждают, анализируют ситуации, дают развернутые ответы, делают выводы
Познавательные: общеучебные –самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации
V. Итоги урока. Рефлексия
Обобщающая беседа
Вопрос: – В чем специфика уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних?
Отвечают на вопрос. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
VI. Домашнее задание
§ 20. Выполнение задания в рабочей тетради: № 7; задания 4-5 рубрики « В классе и дома»
Конкретизирует домашнее задание
Записывают домашнее задание
Автор(ы):
Скачать: Обществознание 9кл - Конспект.doc
