Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Класс: 9
Предмет: обществознание.
Тема урока: Право
Технологическая карта урока
Цели для ученика
1.Дать учащимся знания о сущности права как меры свободы и справедливости.
2. Систематизировать знания учащихся по правам человека и гражданина.
3.Формировать умения учащихся ориентироваться правовых ситуациях.
4.Развивать умение делать выводы.
5. Воспитывать уважение к правам человека и гражданина.
Цели для учителя
Развивающие: развивать умение прослеживать причинно-следственные связи, пользоваться различными источниками информации, решать проблемные задания, анализировать, делать вывод, развивать критическое мышление, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, объяснить значение прав человека для развития демократии и совершенствования правовой системы. формирование у учащихся способностей к рефлексии, как собственных поступков, так и других людей, развивать умения учащихся применять полученные знания при решении учебных ситуационных задач, работа над формированием высокой коммуникативной культуры учащихся.
Образовательные: расширить представления учащихся о нормах российского законодательства, через работу с юридическими источниками и рассмотрение правовых ситуаций. (работа с текстом, анализ), повторение и усвоение обществоведческих понятий. закрепить знания о правовом статусе личности в РФ и сформировать правовую компетентность старшеклассников в части защиты основных прав и свобод личности, сформировать представление о прав человека , раскрыть ее значение
Воспитательные: сформировать гражданскую позицию, уважительное отношение обучающихся к правам и свободам человека, международным документам. Развить самостоятельность мышления, помочь составить собственные представления и сформировать личностные установки, основанные на современных правовых и моральных ценностях общества; способствовать развивать компетенции учащихся для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации их гражданской позиции. продолжить воспитание правовой культуры, работу по формированию духовно-патриотических ценностей подрастающего поколения, научить уважать закон, быть законопослушным гражданином, способствовать социализации подростка.
Метапредметные:
Регулятивные: Организовать пространство диалога, творческой деятельности на уроке. Способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух, развивать умение делать выводы, переключать внимание.
Личностные: умение оценивать на основе анализа текста и дополнительных документов правовое пространство.
Организовать обмен содержанием субъективного опыта между учениками. Общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества. Организовать атмосферу включённости каждого ученика в работу класса.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействие - строить монологическое высказывание.
Предметные: Развивать в детях чувство ответственности. Способствовать усвоению новых понятий, знаний о правонарушениях и юридической ответственности, о правах и обязанностях человека и гражданина; раскрыть понятия определить основные отрасли прав.
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Формы урока
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Методы урока
Словесный, проблемно-поисковой, практический, использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления.
Оборудование урока
Рабочие листы, распечатанные тексты, ноутбук, проектор, доска
Опорные понятия, термины: Конституция РФ,
Новые понятия: социальные нормы, права человека, обязанности гражданина, правовая культура.
Характеристика урока.
Этап урока
Рекомендуемое время
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формируемые УУД
Оборудование урока
Постановка цели задачи урока.
Формирование представления о важности соблюдения законов государства; развитие гражданско-правового образования учащихся; формирование активной гражданской позиции и правового сознания; приобретение навыков правовой культуры; развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности, развитие умения работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли.
6 минут
Написаны слова на доске: « Право – искусство добра и справедливости».
Древнеримское изречение.
«Равенство прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они всем предоставлены» - Сенека.
1.Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
2. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.
3. Организует беседу, выявляющую представления учеников о праве, свободе и справедливости.
4. Ставит цель урока выяснить, что такое право, социальные нормы, виды права, культура права.
Определения записать в тетради.
Проверяют свою готовность к уроку. Определяют цель урока. Выдвигают
предположения
о теме урока.
Слушают вопросы
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Взаимодействуют
с учителем во время
опроса, осуществляемого
во фронтальном
режиме.
Умение организовать
рабочее место.
Умение объяснять термины и понятия
Умение составлять алгоритм работы с историческими документами.
Рабочие листы, распечатанные тексты, ноутбук, проектор, доска
2.Актуализация знаний учащихся
5. минут
Задает вопрос учащимся дать оценку
- Как взаимосвязаны права и ответственность человека.
2. Беседа по вопросам домашнего задания.
Ознакомьтесь с законами греческого реформатора Солона (7 в до н.э) и Конституцией РФ. Определите, какие права человека и гражданина отражены в этих источниках. Организация самостоятельной работы. Найдите статьи Конституции РФ, которые соответствуют содержанию этих документов. источниках?
Какой вывод можно сделать, изучив данные документы?
Составление схемы или таблицы.
Слушают вопросы
учителя.
-Зачем нужны права и обязанности?
-Что такое юридическое право?
-Каковы его полномочия?
-Чем отличаются естественные права от позитивных?
«Право – мера свободы и ответственности».
(записать)
Отвечают на вопросы учителя.
Взаимодействуют
с учителем во время
опроса, осуществляемого
во фронтальном
режиме.
Уметь извлекать необходимую информацию для выполнения задания
Умение находить в источнике главное, анализировать и делать выводы.
Умение работать в группе.
3.Изучение нового материала
20 минут
1. Работа по вопросу: Права и обязанности граждан?
Функции права?
Составление схемы. См. приложение. 1. 2.
2. При необходимости корректирует
результаты работы учеников
Признаки права:
1. основано на принципах справедливости ценностях, уважаемых в обществе
2. носит общеобязательный характер, нарушение влечёт юридическую ответственность.
3. носит системный характер, выражено в нормативных(правовых) актах.
4. связано с государством(правила, выработанные в обществе, устанавливаются и утверждаются государством.
3. Изучение вопроса «Публичное и частное право» Решение правовых и ролевых ситуаций. Работа в группах. См. приложение.3. 4.
4. Работа по вопросу
-К каким последствиям может привести несоблюдение гражданами прав и свобод другого человека? Предлагает проанализировать дополнительный текст и источники отрасли права и нормы права.
5. Составление таблицы и выполнения заданий. Отрасли права.
Работают над содержанием текста
Организует объяснение темы и ее первичное закрепление во время урока.
-Что такое право и каковы его признаки?
-Для чего нужна правовая культура?
- Назовите основные отличия системы права в демократическом и тоталитарном государствах?
Организует составление схемы, поясняет задание.
Организует работу учеников в парах и индивидуально. Поясняет задание, выполняемое учащимися. Выслушивает ответы, комментирует.
Выясняет тему следующего этапа урока: «Отрасли права». Уголовное право. Гражданское право. Семейное право. Трудовое право. Гражданско- процессуальное право. Уголовно-процесуальное право. Административное право. Система права – вся совокупность норм права данной страны. Она подразделяется на большие группы прав – отрасли права.
Отрасль права – большая группа правовых норм, которые регулируют целую сферу однородных, близких по своему характеру общественных отношений. Записать в теради.
Предлагает поработать с текстом и выяснить структуру нормативных правовых актов по юридической силе: Конституция, федеральные законы, указы президента РФ, постановление правительства., нормативные акты министерства и органов местного самоуправления.
Выслушивает ответы учащихся, комментирует.
Дает задание в группе. Сопоставьте м/с содержание двух колонок название отрасли права и содержание отрасли права. Стр. 82. Практикум №2.
Класс: понимать
на слух ответы
обучающихся, фиксировать результат работы групп в рабочий лист
Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, записывают определение в тетрадь, работают с технологической картой, работают с текстом учебника, составляют схему.
Выполняют задание в тетради.
Анализируют, отвечают на вопросы, делают вывод, записывают определение в тетрадь.
Поиск в тексте ответов на конкретные вопросы, передают содержимое в преобразованной форме, применяют теоретические положения источника в процессе анализа учащимися фактов
Продолжают заполнять
таблицу, делают выводы,
представляют результаты.
Выполняют задание в группах.
Проверяют работу
Распечатанные тексты, рабочие
листы.
4.Первичное осмысление и закрепление.
3 минут
1.Обощение материала урока. Когда государство принимает ту или иную правовую норму, оно закрепляет её в официальном письменном документе – нормативном (правовом) акте.
Нормы права различаются в зависимости от того, в каком документе они закреплены.
Организует работу по вопросу: что нового вы узнали сегодня на уроке?
Отвечают на вопросы.
5.Рефлексия
3 минуты
1.Подводит итоги урока
2.Предлагает ученикам сформулировать вывод урока
3. Организует заполнение учениками листа самоконтроля
Подводят итог урока, заполняют листы само-
Контроля.
Развивают умение рефлексировать, адекватно оценивать свой вклад в урок и действия других
Рабочий
лист,
вкладка
лист само-
контроля
6.Домашнее задание
3 минуты
1.Объясняет цель и содержание, алгоритм выполнения д\з, Параграф 9. Вопросы и задания. отвечает на уточняющие вопросы.
2. Благодарит учащихся за работу на уроке
Развивают умение слушать, правильно фиксировать д\з Параграф 9. Вопросы и задания.
Приложение №1.
Приложение №2.
Термин право используется в нескольких смысловых значениях.
Право
Приложение №3.
Приложение №4.
Приложение №5.
Автор(ы):
Скачать: Обществознание 9кл - конспект.docx
