Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
МБОУ «Благодарновская средняя общеобразовательная школа»
Методическая разработка урока по обществознанию
на тему
«Труд и право»
для учащихся 9 класса
Составила: Журмухамбетова М.Б.
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
2016-2017 учебный год
Тема: Труд и право.
Цель: познакомить учащихся с особенностями трудовых правоотношений, разъяснить некоторые правила поведения в трудовой сфере.
Задачи:
1. Образовательные: подвести учащихся к пониманию важности роли труда в обществе, выяснить чем отличаются трудовые правоотношения от других видов общественных отношений, предполагающих трудовую деятельность людей; сформировать представление учащихся о трудовом договоре и основных условиях его заключения и расторжения.
2. Развивающие: создать условия для совершенствования активной познавательной деятельности учащихся.
а) содействовать формированию универсальных учебных действий познавательного характера: умение использовать такие логические операции, как анализ объектов с целью выделения их признаков и синтез как составления целого из частей; формирование навыков извлечения необходимой информации из источников, ее критического анализа и обработки;
б) способствовать развитию коммуникативных умений: определять и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выводы; аргументировать свою точку зрения; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание.
в) развитие умения видеть проблему и намечать пути ее решения, способствовать применению знаний правовой культуры в современной жизни, использованию жизненного опыта.
3. Воспитательные: способствовать воспитанию у учащихся уважения к труду, воспитание правовой культуры и позитивной правовой социализации.
Ожидаемые учебные результаты
Учащиеся должны:
Анализировать, сравнивать, участвовать в эвристической беседе, дискуссии;
Работать с учебником, выполнять проблемные задания;
Вырабатывать навыки работы в группе.
Основные компетенции:
Ценностно - смысловые: знать правовые модели поведения сторон при заключении и расторжении трудового контракта.
Общекультурные компетенции: уметь подсказать человеку, потерявшему работу, дальнейшие шаги действий; владеть культурой правовых знаний.
Учебно-познавательные: знать определения изучаемых понятий, уметь соотносить определение и его значение.
Информационные: владеть навыками работы с источниками, отбирать необходимою информацию для решения учебной задачи, осознанно воспринимать информацию.
Коммуникативные: уметь представить свою группу, владеть способами деятельности в группе, следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, уметь высказать свое суждение и спросить мнение партнера.
Вид урока: комбинированный. Тип урока: формирование и применение знаний
Методы обучения: наглядный, частично – поисковый, проблемный
Методы контроля: устный, письменный
Приемы: проблемные вопросы
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная, интерактивная
Используемые технологии: информационно-коммуникативная, проблемно-диалогическая, здоровьесберегающие
Основные понятия и термины: трудовое право, трудовой договор (контракт), расторжение трудового договора, сверхурочная работа.
Межпредметные связи: литература, история, право Основные источники информации:
1. Кравченко А.И., Е.А. Певцова. Обществознание 9 класс (2007 год).
2. Е.А. Певцова . Поурочные методические разработки. (2008 год)
3. А.В. Поздеев. Поурочные разработки. (2009 год)
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, электронная презентация, карточки с заданиями.
План урока
1. Трудовое право. В чем заключается наше право на труд?
2. Источники трудового права.
3. Категории трудоспособных граждан.
4. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха.
5. Трудовые права несовершеннолетних. Как защитить свои трудовые права?
Ход урока
I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Вводно-мотивационный этап. Сообщение темы и цели урока. «Истинное сокровище для людей - умение трудиться»,- говорил древний философ Эзоп. Для вас ребята сейчас самый главный труд - это учёба. Кто из вас уже определился с выбором профессии? Пройдет время, вы выучитесь, получите определенную специальность и вам предстоит процесс трудоустройства. Тема нашего урока «Труд и право». Слайд 1.
Учащимся предлагается сформулировать вопросы по поводу того, что они хотели бы узнать по данной теме. Исходя из того, что они хотят узнать, учитель предлагает сформулировать цели урока.
Заполнение маркированной таблицы «Знаю. Хочу узнать. Узнал».
Проблема урока: «Труд это право или обязанность?» Слайд 2.
II. Актуализация знаний.
Несколько уроков назад мы начали изучение правовой сферы жизни человека.
Я предлагаю вспомнить некоторые понятия из пройденных тем.
Фронтальная беседа:
1.Что такое право? Отрасль права? 2. С какими отраслями права вы уже познакомились?
3. Кто такой потребитель в юридическом смысле? Какими законами регулируются его права?
4. Перечислите основные права потребителя?
5. Как характеризует государство наличие закона о защите прав потребителя?
6. А какие отрасли права ещё существуют?
III. Введение в новый материал. Учитель: В жизни каждого человека выбор рода занятий, места работы, характера труда – серьезный и ответственный шаг. От того, какую работу ты выберешь, будет зависеть рост благосостояния твой и твоей семьи, возможности реализации твоих интересов, перспективы творческого роста, новые дружеские и деловые контакты. В отношении к труду проявляется сущность человека, его нравственные позиции. Трудолюбие признано народом одним из самых ценных моральных качеств людей. - Ребята вспомните известных персонажей сказок, литературных произведений, чья жизнь так или иначе была связана с трудом. Например, Золушка целыми днями и ночами работала не покладая рук. Кем контролировался ее труд? Можно ли считать, что подобный труд подвергается правовой регламентации?
Не всякая трудовая деятельность регулируется правом, а юриспруденция вторгается в эту сферу лишь для того, чтобы упорядочить, систематизировать взаимоотношения сторон, возникающие в процессе труда и по поводу труда. Для трудовых правоотношений важен не результат труда, а сам его процесс.
Задание 1. Выберите те отношения, которые регулируются трудовым правом и могут быть отнесены к категории правовых:
1) Татьяна трудится на своем дачном участке, выращивая овощи и фрукты (Нет);
2) Игорь делал ремонт в своей квартире целый месяц (Нет);
3) Марина работает медсестрой в поликлинике №2 через сутки (Да).
Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о роли труда в жизни человека и трудовом законодательстве, которое регулирует отношения в процессе трудовой деятельности. Вступая в сферу трудовых отношений, человек должен знать, что существует система норм права, которая регулирует эти отношения. Трудовое право - совокупность правовых норм, регулирующих отношения в сфере трудовой деятельности.
Слайд 3. Источники трудового права.
1. Всеобщая Декларация прав человека.
2. Конвенция Международной организации труда.
3. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.
4. Конституция РФ.
5. Трудовой кодекс РФ.
6. Указы Президента, Постановления Правительства.
Работа по группам (4 группы).
Проблемный вопрос: Право на труд - это право или обязанность?
Каждая группа работает с источником и находит статьи для подтверждения своих ответов.
1 группа - Конституция РФ (ст. 37).
2 группа - Всеобщая Декларация прав человека (ст. 23).
3 группа - Трудовой кодекс РФ (ст. 1).
4 группа - Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (ст. 6, часть 3).
Вывод: Право на труд - одно из основных прав и свобод человека.
Основная трудовая деятельность большинства людей в нашей стране - это работа на предприятиях и в учреждениях, которые могут быть основаны на различных формах собственности. Закон выделяет следующие категории трудоспособных граждан.
Слайд 4-5. Сообщение учащегося «Категории трудоспособных граждан».
В недалеком будущем вы все начнете свою трудовую деятельность. Трудовые отношения работника с предприятием и учреждением регулируется законодательством о труде. Это соответствующие статьи Конституции РФ, Трудовой кодекс РФ.
Слайд 6-7. Документы, предъявляемые работодателю при приеме на работу. Работа с текстом учебника стр. 106-107.
Учитель: Права ребенка защищает не только известная вам Конвенция о правах ребенка, но и внутренние национальные законы, например Трудовой кодекс. Вы должны знать, что Трудовой кодекс представляет вам большой список льгот. Слайд 8. Рабочий день до 16 лет — 24 часа в неделю, в 16-18 лет - 36 часов в неделю, длиннее отпуск — 31 день, который можно использовать в удобное для вас время года. Вы не должны работать в ночную смену, выполнять тяжелые работы.
- Проблемная ситуация.
«Однажды на улице встретились две выпускницы школы и разговорились:
Маша: Привет, Катя!
Катя: Здравствуй, Маша, как дела?
Маша: Да нормально, я учусь в институте на юриста, а ты где? Слушай, а что ты такая грустная?
Катя: Неприятности на меня свалились одна за другой. В институт я не поступила, поэтому устроилась на работу в магазин «1000 мелочей» продавцом.
Маша: Так это же хорошо, денег заработаешь, да и при деле будешь!
Катя: Да, зарплата не плохая, но приняли меня временно, пока продавец, на чье место меня взяли, находится в отпуске по уходу за ребенком. Работала по 10 часов в день 6 дней в неделю, уставала очень. Сказала директору магазина, что не могу постольку часов работать, а он мне ответил, что план надо выполнять.
Маша: А когда ты устраивалась на работу, ты разве в трудовом договоре не обговорили продолжительность рабочей недели?
Катя: Никакого договора я с ним не заключала, но сначала он сказал, что у меня будет 8- ми часовой рабочий день. А месяц назад на работу опоздала, так мне выговор объявили с занесением в трудовую книжку. Но и это еще не все. Я вчера из больницы выписалась, аппендицит вырезали, взяла больничный лист, прихожу на работу, а на моем месте новая девушка работает. Директор сказал, что ему больные не нужны, и он меня уволил.
Маша: Так что же ты бездействуешь, надо защищать свои нарушенные права!
Катя: Да я даже не знаю, где он прав, а где виноват.
Маша: И я не знаю, но чувствую, что-то твой директор сделал незаконно».
Учитель: Итак, сегодня на уроке нам предстоит помочь девушкам разобраться в сложившейся ситуации, и выяснить какие же права Кати были нарушены ее директором.
- Какие у вас есть предположения, версии решения проблемы? - Какие знания нам необходимы для решения проблемы?
Знакомство с Трудовым кодексом РФ.
Для развития умения применять полученные знания при анализе и оценке конкретных ситуаций учитель организует в группах решение познавательных задач. Группы получают кейс с текстами статей Трудового кодекса и задания к ним. Работа в группах: Учащиеся выполняют задания, работая с кейсом.
I группа
Статья 57 Трудового кодекса РФ.
- Кто выступает сторонами трудового договора?
Статья 63 Трудового кодекса РФ.
- С какого возраста заключается трудовой договор?
Статья 59 Трудового кодекса РФ.
- В каких случаях заключается срочный трудовой договор?
Статья 79 Трудового кодекса РФ.
- В каких случаях расторгается срочный трудовой договор?
Статья 268, 269 Трудового кодекса РФ.
- Гарантии работника до 18 лет?
Нарушены статьи 59,79. Работодатель должен был заключить срочный трудовой договор на время исполнения обязанностей отсутствующего работника. Расторгается срочный трудовой договор с выходом работника на свое место. Слайд 8 - 10.
II группа.
Статья 65 Трудового кодекса РФ.
- Какие документы необходимы для заключения трудового договора?
Что указано в трудовом договоре?
Статья 66 Трудового кодекса РФ.
- Что такое трудовая книжка? Какие сведения в нее вносят?
Статья 81 Трудового кодекса РФ.
- В каких случаях трудовой договор расторгается по инициативе работодателя?
Статья 91,92, 94 Трудового кодекса РФ.
- Какова продолжительность рабочего дня для несовершеннолетних?
Нарушены ст.66,94.Занесение выговора за опоздание в трудовую книжку не предусмотрено. Рабочий день н/л с 16 до18 лет должен составлять 7 часов.
III группа.
Статья 183 Трудового кодекса РФ.
- Какие гарантии работника при временной нетрудоспособности?
Статья 81 Трудового кодекса РФ.
- Можно ли уволить работника в период его временной нетрудоспособности?
Статья 99 Трудового кодекса РФ.
- Для каких категорий граждан сверхурочные работы не допускаются?
Статья 382 Трудового кодекса РФ.
- Куда можно обратиться для решения трудового спора?
Нарушены ст.81,99.При временной нетрудоспособности не имеют права уволить. Сверхурочные работы н/л не допускаются. Слайд -11.
Учитель: Вот теперь мы можем помочь героине решить ее проблему.
Ребята, какие нарушения вы выявили со стороны работодателя.
Итак, мы видим, что российское законодательство исходит из принципа гуманного отношения к ребенку, защищает и предостерегает от чрезмерного физического и психического переутомления. Трудовой кодекс содержит специальные нормы, призванные обеспечить трудовые права несовершеннолетних.
VI. Закрепление. Решение задач:
Если вы решили во время каникул поработать, куда вы обратитесь?
Какие документы подготовите для приема на работу?
Какие условия должны быть соблюдены при приёме на работу учащихся?
Должен ли гражданин, впервые ищущий работу и не имеющий профессии, представить в службу занятости следующие документы:
Паспорт;
Трудовую книжку;
Справку о среднем заработке за последние два месяца по последнему месту работы;
Документ об образовании;
Справку о состоянии здоровья.
Согласны ли вы с этим перечнем документов? Если нужно, внесите свои коррективы.
VII. Итоги урока.
Таким образом, каждый гражданин России имеет право на труд. Это значит, что вы можете свободно выбирать профессию, место работы.
В трудовых правоотношениях все равны: и работник, и работодатель. Закон регулирует их поведение и защищает права работников. Если гражданин считает, что права нарушены, можно обратиться в суд за их защитой.
В заключение хочется сказать, что Трудовой кодекс Российской Федерации должен стать настольной книгой в каждой семье.
Возвращение к маркированной таблице. «Что узнали нового?»
Я надеюсь, что полученные знания на уроке вам помогут в жизни и пополнят основу вашей правовой культуры.
Домашнее задание: параграф 14, понятия, вопросы стр. 110.
Выставление оценок за работу на уроке.
IX. Рефлексия.
Оцените урок по следующим позициям:
Позиция
Да
Нет
Не знаю
Вы открыли для себя что-то новое?
Довольны ли вы результатами своей работы?
Были ли вы активны в процессе работы на уроке?
Сумели ли вы реализовать свои знания на уроке?
Автор(ы):
Скачать: Обществознание 9кл - Конспект.docxАвтор(ы):
Скачать: Обществознание 9кл - Презентация к уроку.ppt
