Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Класс: 9
Предмет: обществознание.
Тема урока: Закон и власть.
Цели урока:
образовательные:
показать значение разделение власти, определяющего принципы устройства общества, дать общую характеристику основного закона РФ; работать над формированием понятийного аппарата. Расширить представления учащихся о нормах российского законодательства, через работу с юридическими источниками и рассмотрение правовых ситуаций. (работа с текстом, анализ результатов работы), повторение и усвоение обществоведческих понятий
развивающие:
развивать навыки работы с законами, ресурсами интернета развивать умение анализировать статьи Конституции, высказывать собственную точку зрения, отстаивать ее; формирование у учащихся способностей к рефлексии как собственных поступков, так и других людей, развивать умения учащихся применять полученные знания при решении учебных ситуационных задач, работа над формированием высокой коммуникативной культуры учащихся.
воспитательные:
воспитание уважительного отношения к закону, правам и обязанностям друг друга. формирование правовой культуры учащихся. Воспитывать осознанное уважение к закону государства, продолжить воспитание правовой культуры, работу по формированию духовно-патриотических ценностей подрастающего поколения, научить уважать закон, быть законопослушным гражданином, способствовать социализации подростка.
Основные термины и понятия темы: Конституция РФ, Федеральное собрание, Президент, Конституционный суд, органы государственной власти, федеративное устройство.
Планируемые результаты
Личностные: формировать внутреннюю позицию обучающегося, осознание своих возможностей в учении;
Предметные: Формирование умения находить нужную информацию и формулировать ее;
Метапредметные: формирование умения выполнять познавательные и практические задания;
Познавательные УУД: Систематизация обществоведческой информации; Установление связей; Формулирование обобщения, вывода; Понимание основных принципов жизни общества.
Регулятивные УУД: Оценивание работы по установленным критериям.
Коммуникативные УУД: уметь преподнести результаты своей деятельности; сформулировать правильный ответ на заданный вопрос; развитие умения слушать и понимать других; развитие умения работать в группе.
Организация пространства
фронтальная, индивидуальная, работа в группах
Оформление и оборудование для проведения занятий:
- персональный компьютер или ноутбук, проектор, экран или интерактивная доска;
Технологическая карта урока
Цели для ученика
1. Систематизировать и углубить знания о том, что такое, закон, порядок виды власти, ответственность
2. Расширить горизонты своего социального опыта примерами из жизни и литературы
3. Осознать необходимость и обязательного соблюдения законов. Формировать чувство ответственности за свои поступки, уважение к закону, законопослушание.
Цели для учителя
Развивающие: формирование у учащихся способностей
к рефлексии как собственных поступков, так и других
людей, развивать умения учащихся применять
полученные знания при решении учебных ситуацион
ных задач, работа над формированием высокой комму
никативной культуры учащихся.
Образовательные: Расширить представления учащихся
о нормах российского законодательства, через работу
с юридическими источниками и рассмотрение
правовых ситуаций. (работа с текстом, анализ
видеоматериалов, презентация результатов работы),
повторение и усвоение обществоведческих понятий.
Воспитательные: продолжить воспитание правовой
культуры, работу по формированию духовно-
патриотических ценностей подрастающего поколения,
научить уважать закон, быть законопослушным
гражданином, способствовать социализации подростка, а также уважительному отношению к прошлому и настоящему
нашей страны.
Метапредметные:
Регулятивные: Организовать пространство диалога,
творческой деятельности на уроке. Способствовать
формированию умения сравнивать, обобщать, груп
пировать, анализировать; формулировать свои мысли,
высказывать их вслух, развивать умение делать выводы
переключать внимание.
Личностные: Организовать обмен содержанием
субъективного опыта между учениками. Общение с
учениками выстраивать на принципах сотрудничества.
Организовать атмосферу включённости каждого
ученика в работу класса.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества - договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности;
взаимодействие - строить монологическое
высказывание.
Предметные: Развивать в детях чувство ответствен
ности. Способствовать усвоению новых понятий,
знаний о правонарушениях и юридической
ответственности.
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Формы урока
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Методы урока
Словесный, проблемно-поисковой, практический,
использование некоторых методов и приемов техноло
гии развития критического мышления, игровые техно
логии
Оборудование урока
Рабочие листы, распечатанные тексты, , видеоролик,
ноутбук, проектор, доска
Опорные понятия, термины: Конституция РФ, Федеральное собрание, Президент, Конституционный суд, органы государственной власти, федеративное устройство.
Новые понятия
Арбитражный суд, суд присяжных,
мировой суд, Федеральная регистрационная служба,
Совет безопасности РФ.
Формы контроля
Лист самоконтроля
Домашнее задание: параграф 10
Написать сложный план по теме
Этап урока
Рекомендуемое время
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формируемые УУД
Оборудование урока
1. Постановка цели задачи урока.
7 минут
1. Приветствует учащихся демонстрирует видеоролик «Власть в современной России» из Интернета.
2. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.
3. Организует беседу, выявляющую представ ления учеников о власти и законе.
4. Подводит итог беседы, фиксируя на доске определение правонарушения.
5. Ставит цель урока выяснить что такое власть, закон, виды власти ее разделение и ответственность перед законом
Смотрят ролик.
Выдвигают
предположения
о теме урока.
Слушают вопросы
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя
Взаимодействуют
с учителем во время
опроса, осуществляемого
во фронтальном
режиме.
Выделять существенную информацию из видео ролика.
Выдвигать гипотезу
и обосновывать ее.
Осуществлять актуали зацию личного жизнен
ного опыта.
Слушать собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания
Контролируют
правильность ответов обучающихся
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу получен
ного задания
Видео-
ролик,
рабочий
лист,
2.Актуализация знаний учащихся
5.
минут
1.Задает вопрос учащимся дать оценку, как взаимосвязаны между собой власть и закон.
2. Беседа по вопросам домашнего задания
Слушают вопросы
учителя.
-Что такое власть, закон, ответственность ?
-Зачем нужно правительство?
-Каковы его полномочия?
Отвечают на вопросы
Учителя.
Взаимодействуют
с учителем во время
опроса, осуществляемого
во фронтальном
режиме
Отвечают на вопросы учителя. Слушать собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания
Контролируют
правильность
ответов обучающихся
3.Изучение нового материала
20 минут
1. Работа по вопросу высказывание Ш. Монтескьё
« Чтобы не было возможности злоупотреблять властью, необходим такой порядок вещей, при котором различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга». Составление схемы. См. приложение.
2. При необходимости корректирует
результаты работы учеников
3. Изучение вопроса «Виды власти» Решение правовых и ролевых ситуаций. Работа в группах. См. приложение.
4. Работа по вопросу «К каким последствиям может привести несоблюдение законов». Предлагает проанализировать пословицы, дополнительный текст, др. источники.
5. Составление таблицы и выполнения заданий. Виды власти, функции судебных органов, функции правительства и других ведомств.
Работают над содержанием текста
Организует объяснение темы и ее первичное закрепление во время урока.
-Что такое принцип разделения власти?
-Каковы его фунции?
Организует составление схемы, поясняет задание.
Организует работу учеников в парах и индивидуально. Поясняет задание, выполняемое учащимися. Выслушивает ответы, комментирует.
Обращает внимание на пословиц: «Там, где царит, сила, закон бессилен».
Выясняет тему следующего этапа урока-Суды РФ, Конституционный суд, Верховный суд, Высший Арбитражный суд, правоохранительные органы РФ.
Предлагает поработать с текстом и выяснить функции и структуру правоохранительной и судебной системы РФ.
ФСБ, СВР, ФРС, СовБез РФ, ФНС, ФТС, криминальная полиция.
Выслушивает ответы учащихся, комментирует.
Дает задание в группе.
Класс: понимать
на слух ответы
обучающихся, фиксиро
вать результат работы
групп в рабочий лист
Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, записывают определение в тетрадь, работают с технологи
ческой картой, работают
с текстом учебника, составляют схему.
Выполняют задание в тетради и по желанию на интерактивной доске.
Анализируют, отвечают
на вопросы, делают
вывод, записывают определение в тетрадь.
Поиск в тексте ответов
на конкретные вопросы, передают содержимое в преобразованной форме, применяют теоретические положения источника в процессе анализа учащимися фактов
Продолжают заполнять
таблицу, делают выводы,
представляют результаты.
Выполняют задание в группах.
Проверяют работу
Распечатанные тексты, рабочие
листы.
4.Первичное осмысление и закрепление.
3 минут
1.Обощение материала урока
Организует работу по вопросу: что нового вы узнали сегодня на уроке?
Отвечают на вопросы.
5.Рефлексия
3 минуты
1.Подводит итоги урока
2.Предлагает ученикам сформулировать вывод урока
3. Организует заполнение учениками листа самоконтроля
Подводят итог урока, заполняют листы самоконтроля
Развивают умение рефлексировать, адекват
но оценивать свой вклад
в урок и действия других
Рабочий
лист,
вкладка
лист само-
контроля
6.Домашнее задание
2 минуты
1.Объясняет цель и содержание, алгоритм выполнения д\з, отвечает на уточняющие вопросы.
2. Благодарит учащихся за работу на уроке
Составить сложный план по теме. (задание ОГЭ)
Развивают умение
слушать, правильно фиксировать д\з
Закон и власть
Дополнительный материал к уроку:
1) План: Система государственной власти в Р. Ф.
а) Президент
б) Федеральное собрание Р. Ф.
в) Правительство
г) Судебная власть
д) Правоохранительная структура
2) Актуализация знаний. (беседа)
Давайте вспомним, что такое власть и закон?
Какие виды властей вам известны?
Система государственной власти
Однажды Конфуций проезжал неподалеку от горы. Какая-то женщина в голос рыдала над могилой. Склонившись в знак почтения на передок колесницы, Конфуций слушал ее рыдания. А затем послал к женщине своего ученика, и тот спросил ее:
-Вы так убиваетесь – похоже, что скорбите не впервой?
-Так оно и есть. Когда-то от когтей тигра погиб мой свекор. После от них же погиб мой муж. А теперь вот погиб и мой сын.
-Отчего же вы не покинете эти места? – спросил Конфуций. Здесь нет жестоких властей, - ответила женщина.
(“Кун-цзы” (около 551 – 479 гг.) — древний китайский мыслитель).
Какой вывод из этого разговора сделал Конфуций?
О чем сегодня пойдет речь на уроке?
В государственно-организованном обществе власть носит государственный характер.
Государство – это организация публичной власти, которая предполагает наличие системы органов государственной власти. В узком смысле можно сказать, что государство это и есть система органов государственной власти.
Квалификация органов
По характеру деятельности:
По порядку формирования:
политические
избираемые
социально-экономические
назначаемые
хозяйственные
Основным принципом организации органов государственной власти является деление на:
1. Законодательную (статья 10 Конституции РФ)
2. Исполнительную (статья 10 Конституции РФ)
3. Судебные (статья 10 Конституции РФ)
Принцип разделения властей предполагает, что все три ветви власти полностью самостоятельны и независимы, что достигается путем юридического закрепления.
Вопрос: Как Вы думаете, какой принцип организации власти существует?
Ответ: Существует «система издержек и противовесов», чтобы три ветви власти были уравновешены взаимными полномочиями.
Принципом организации власти является Федерализм, который предполагает наличие двух уровней органов государственной власти.
1. Уровень федеральных органов государственной власти;
2. Уровень организации государственной власти субъектов федерации.
Система органов государственной власти в РФ на федеральном уровне представлена:
1. Президентом РФ;
2. Федеральным собранием (Парламентом);
3. Правительством РФ;
4. Системой судов РФ.
Президент России является главой государства и высшим должностным лицом, он представляет Российскую Федерацию во внутренних и внешних отношениях.
Президентом может быть гражданин России не моложе 35 лет, проживающий на территории РФ не менее 10 лет. Президент избирается на срок 4 года.
Вопрос: Сколько сроков подряд может занимать президент РФ (Два).
Полномочия Президента РФ:
1. Определяет внутреннюю и внешнюю политику государства;
2. Формирует военную доктрину страны;
3. Формирует и возглавляет совет Безопасности;
4. Представляет страну в международных переговорах;
5. Подписывает и обнародует федеральные законы;
Вопрос: Может ли Президент отклонить закон или не подписать его?
Ответ: Может, и это право называется «Отлагательное вето».
6. Назначает выборы Государственной Думы, назначает Референдум
7. Может распустить Государственную Думу.
Таким образом, анализ вышеуказанных статей Конституции позволяет говорить об очень больших полномочиях президента РФ и фактически определяет его не только как главу государства, но и как главу исполнительной власти.
Федеральное Собрание (Парламент) – высший законодательный орган – орган государственной власти РФ.
Состоит из двух палат
Государственная Дума (нижняя палата) в составе 450 человек.
Депутатом Государственной Думы может быть гражданин РФ, достигший 21 года, дееспособный, избирается на 4 года. Принятие закона требует его обсуждение на протяжении не менее 3ех чтений.
Совет Федерации (верхняя палата)
назначает должностных лиц;
Генерального Прокурора РФ;
Судей Высших федеральных Судов.
Так же как и президент, Совет
Федерации обладает правом
отлагательного вета.
Правительство РФ – это коллегиальный орган. В него входят Председатель Правительства, его заместители и федеральные министры. Правительство действует в пределах срока полномочий президента.
Полномочия Правительства РФ:
1. Организует реализацию внутренней и внешней политики;
2. Осуществляет регулирование в социально-экономической сфере;
3. Обеспечивает в России единую финансовую, кредитную, денежную политику;
4. Обеспечивает единство системы исполнительной власти в РФ, направляет и контролирует органы государственной власти.
Судебная власть имеет 4 вида судопроизводства: конституционное, гражданское, уголовное и административное.
Основная задача – следить за тем, чтобы все издаваемые законы в стране не противоречили нормам Конституции РФ.
Конституционный суд
(19 судей)
Решение споров о компетентности между различными органами государственной власти.
Верховный суд
Суд субъектов РФ
Районные (городские) суды
Мировые судьи
Высший Арбитражный Суд
Арбитражный суд субъектов РФ
Подводим итоги урока. Делаем анализ и выводы изученного материала.
Рефлексия. Д/з Параграф 10. Вопросы. Написать сложный план по теме.
Автор(ы):
Скачать: Обществознание 9кл - урок.docxМатериалы к уроку: Лист самоконтроля урока по теме: Правонарушения и юридическая ответственность. Укажите имя, фамилию _________________________________________ Оцените по 5-балльной шкале (отметьте кружочком): эмоциональную атмосферу на уроке (понравилось- не понравилось) 0 1 2 3 4 5 познавательность урока (узнал много нового – ничего не узнал) 0 1 2 3 4 5 полезность урока (пригодится в жизни – не пригодится) 0 1 2 3 4 5 работу учителя 0 1 2 3 4 5 свою работу на уроке 0 1 2 3 4 5 Схема структуры власти в РФ. Приложение №1. Закрепление изученного материала. Задание 1. Проверь себя. ____________(1) РФ предусматривает разделение на законодательную, исполнительную и судебную_______(2). Главная задача разделения властей – исключить монополизацию власти, т.е. захват, сосредоточение ее в одних руках – какого-либо человека (диктатора, фюрера, вождя) или организации, партии, парламента или правительства. Внешне, казалось бы, все просто: каждая из властей должна заниматься только своим делом, не подменяя друг друга. Но благодаря этому достигается высокая эффективность ______________(3) каждой из ветвей власти. Они внимательно, даже ревностно следят за качеством работы друг друга, осуществляя взаимный___________(4), в результате чего власти вынуждены работать лучше и точнее соблюдать___________(5). Так практически обеспечивается господство _____(6). Правовое _________(7) считают наиболее демократически развитым государством – лучшего пока человечество не придумало. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. А) право Б) источник В) деятельность Г) кодекс Д) государство Е) Конституция Ж) законы З) отношения И) контроль К) власть 1 2 3 4 5 6 7 Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Конституция (1) РФ предусматривает разделение на законодательную, исполнительную и судебную власти (2). Главная задача разделения властей – исключить монополизацию власти, т.е. захват, сосредоточение ее в одних руках – какого-либо человека (диктатора, фюрера, вождя) или организации, партии, парламента или правительства. Внешне, казалось бы, все просто: каждая из властей должна заниматься только своим делом, не подменяя друг друга. Но благодаря этому достигается высокая эффективность деятельности (3) каждой из ветвей власти. Они внимательно, даже ревностно следят за качеством работы друг друга, осуществляя взаимный контроль (4), в результате чего власти вынуждены работать лучше и точнее соблюдать законы (5). Так практически обеспечивается господство права (6). Правовое государство (7) считают наиболее демократически развитым государством – лучшего пока человечество не придумало. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. А) право Б) источник В) деятельность Г) кодекс Д) государство Е) Конституция Ж) законы З) отношения И) контроль К) власть 1 2 3 4 5 6 7 Е К В И Ж А Д Задание 2. Установите соответствие между органами власти РФ и их компетенцией: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца. Компетенция А) осуществляет управление федеральной собственностью Б) решение вопроса о доверии Правительству В) отрешение Президента от должности Г) выдвижение обвинения против Президента РФ для отрешения его от должности Д) утверждение указа Президента о введении военного положения Е) разработка проекта федерального бюджета и обеспечение его исполнения Ж) роспуск Государственной думы З) решение вопросов гражданства Органы власти 1. Президент РФ 2. Совет Федерации 3. Государственная дума 4. Правительство А Б В Г Д Е Ж З 4 3 2 3 2 4 1 1 Задание 3. Вопросы для сравнения Законодательная власть Исполнительная власть Судебная власть Президентская власть 1. КАК ФОРМИРУЕТСЯ? 2. КАКОВЫ ФУНКЦИИ? 3. КАКОВО ЗНАЧЕНИЕ?
Автор(ы):
Скачать: Обществознание 9кл - материалы к уроку.docx
