Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета Обществознание
Класс 11
УМК (название учебника, автор, год издания) Обществознание./ А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. 2013
Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный) Базовый
Тема урока «Четвёртая власть»
Общее количество часов, отведенное на изучение темы 1 час
Место урока в системе уроков по теме Комбинированный урок
Цели и задачи:
Ознакомить учащихся с возрастающей ролью СМИ в жизни человека и её влиянием на общество;
учить видеть различные, противоположные стороны одной и той же проблемы, критически осмысливать свой выбор, аргументировать свою позицию;
отметить, с какими проблемами приходится сталкиваться людям в условиях информационного бума.
План изучения нового материала
1. Что такое СМИ?
2.Роль СМИ в жизни общества.
3. СМИ = «четвёртая власть»
4.Избирательные технологии и пропаганда.
Ход урока:
I. Орг. момент. Приветствие. Проверка наличия обучающихся и их готовности к работе.
II. Проверка д/з
1. Проверка знаний терминов и понятий: избирательная система, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система, активное избирательное право, пассивное избирательное право, ценз, референдум.
2. Проверка выполнения в тетради задания на сравнение мажоритарной избирательной системы и пропорциональной.
3. Устный ответ на вопр. 5: Кто в РФ не имеет права избирать и быть избранным?
III. Изучение новой темы.
Какие ветви власти знаете? А что называют «четвёртой властью»? Приходилось ли вам слышать такое выражение - «четвёртая власть»?
Объявление темы урока. Определение учащимися цели урока.
Учитель: На основании высказываний сформулируйте цель урока
« СМИ сегодня есть инструмент идеологии, а не информации. Главное в их сообщениях – идеи, внедряемые в наше сознание контрабандой. » Сергей Кара-Мурза
« Пресса — руководительница общественного мнения» Ги де Мопассан.
«Пресса полезна уже потому, что она учит нас не доверять прессе». (Сэмюэл Батлер).
«СМИ – «четвёртая власть»» (Томас Карлейль).
«Перед господином фактом надо не только уметь вовремя снять шляпу, но и вовремя надеть её». (И.В. Давыдовский).
«О светлом будущем заботятся политики, о светлом прошлом – историки, о светлом настоящем – журналисты». (Ж. Петан)
Ученики формулируют цель (Определение роли СМИ в жизни общества)
К концу урока выберите то высказывание, которое, на ваш взгляд, наилучшим образом отражает ответ на ключевой вопрос урока – какую роль играют СМИ в жизни общества.
1. Что такое СМИ?
Работа с документом: закон РФ «О средствах массовой информации» ПРИЛОЖЕНИЕ №1. Задание : Прочитайте 2-ю статью Закона РФ «О средствах массовой информации». Найдите ключевые понятия и термины для определения СМИ.
(Ответ: предназначенные для неограниченного круга лиц, периодического распространения массовой информации под постоянным наименованием (названием); выходящее в свет не реже одного раза в год;)
Найдите определения понятий: средства массовой информации, периодическая печать, сетевое издание, продукция СМИ.
Ученики находят в Законе и дают ответы.
Учитель отмечает, что к СМИ не относятся библиотеки, интернет-блоги, малотиражки, конференции, форумы, стенгазеты и т.п. и даёт задания классу: ПРИЛОЖЕНИЕ №2
(Ответы: 1. К средствам массовой информации относится: 2) телевидение
2. Найдите в приведённом списке примеры СМИ: (ответ:1) Газета «Аргументы и факты» 3) Радиостанц. «Хит-FM»)
3. Найдите в приведенном списке средства массовой информации. (ответ: 1)Телеканал ОРТ
2) Радиостанция «Хит -FM» 4) Газета «Московский комсомолец»))
2. Роль СМИ в жизни общества.
Роль СМИ проявляется, прежде всего, в их функциях.
Учитель организует работу с текстом учебника П. 1 § 24.. Ученики работают в парах 1) изучают функции СМИ и заполняют таблицу. ПРИЛОЖЕНИИЕ № 3.
2) выполняют задание №1 из практикума (стр. 210)
3) отвечают на 1-й вопрос из рубрики «Вопросы и задания»: Какова роль свободных средств массовой информации в становлении российской демократии?
3. СМИ = «четвёртая власть»
Ученики читают п. 2, выясняют: 1) почему СМИ называют «четвёртой властью»,
2) с какими проблемами приходится сталкиваться людям в условиях информационного бума.
3) в чем состоит ответственность СМИ?
Как человеку не пропасть, не захлебнуться во всеобщем потоке информации? (Мы должны воспринимать и постигать информацию, тщательно сортируя, сопоставляя различные версии. работать над собой, над саморазвитием, совершенствовать свою политическую культуру).
4) Должна ли существовать цензура, ограничения для СМИ?
(Работа с документом: Закон РФ «О средствах массовой информации» гл. 1, ст. 3-4. ПРИЛОЖЕНИЕ №1.)
Учитель отмечает актуальность темы СМИ и прежде всего, для молодёжи, которая составляет едва ли не самую большую часть аудитории СМИ, особенно Интернета.
4.Избирательные технологии и пропаганда.
Ученики высказывают мнение о том, какую роль играют СМИ в период избирательной кампании.
В ходе беседы разбираются такие термины и понятия, как избирательные технологии, пропаганда, имидж
Совместно с учителем ученики разрабатывают своего рода правила для электората, которые помогут сделать грамотный выбор.
(Например, обращать внимание на то, как партии или конкретные кандидаты предполагают реализовать свою программу, откуда будут брать денежные средства и т. д.)
IV. Закрепление изученного материала
Обсуждение ответа на вопрос, поставленный в начале урока: какое высказывание, на ваш взгляд, наилучшим образом отражает ответ на ключевой вопрос урока– какую роль играют СМИ в жизни общества? Обоснуйте свою позицию.
(«Пресса полезна уже потому, что она учит нас не доверять прессе». (Сэмюэл Батлер).
«Перед господином фактом надо не только уметь вовремя снять шляпу, но и вовремя надеть её». (И.В. Давыдовский)).
V. Выставление оценок (с комментарием) и д/з.
Д/з: §24, выучить термины, вопр. 2, 3, 4.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Закон РФ «О средствах массовой информации».
Гл. I. Статья 2. Средства массовой информации. Основные понятия
под массовой информацией понимаются предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы;
под средством массовой информации понимается периодическое печатное издание, сетевое издание, телеканал, радиоканал, телепрограмма, радиопрограмма, видеопрограмма, кинохроникальная программа, иная форма периодического распространения массовой информации под постоянным наименованием (названием);
под периодическим печатным изданием понимается газета, журнал, альманах, бюллетень, иное издание, имеющее постоянное наименование (название), текущий номер и выходящее в свет не реже одного раза в год;
под радио-, теле-, видео-, кинохроникальной программой понимается совокупность периодических аудио-, аудиовизуальных сообщений и материалов (передач), имеющая постоянное наименование (название) и выходящая в свет (в эфир) не реже одного раза в год;
под продукцией средства массовой информации понимается тираж или часть тиража отдельного номера периодического печатного издания, отдельный выпуск телеканала, радиоканала, радиопрограммы, телепрограммы, кинохроникальной программы, тираж или часть тиража аудио- или видеозаписи программы, отдельный выпуск либо обновление сетевого издания, отдельный выпуск иного средства массовой информации;
под сетевым изданием понимается сайт в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", зарегистрированный в качестве средства массовой информации в соответствии с настоящим Законом;
Статья 3. Недопустимость цензуры
КонсультантПлюс: примечание.
Ограничение свободы печати и других средств массовой информации допускается в условиях чрезвычайного и военного положения (пункт "б" статьи 12 Федерального конституционного закона от 30.05.2001 N 3-ФКЗ, подпункт 14 пункта 2 статьи 7 Федерального конституционного закона от 30.01.2002 N 1-ФКЗ).
Цензура массовой информации, то есть требование от редакции средства массовой информации со стороны должностных лиц, государственных органов, организаций, учреждений или общественных объединений предварительно согласовывать сообщения и материалы (кроме случаев, когда должностное лицо является автором или интервьюируемым), а равно наложение запрета на распространение сообщений и материалов, их отдельных частей, - не допускается.
Создание и финансирование организаций, учреждений, органов или должностей, в задачи либо функции которых входит осуществление цензуры массовой информации, - не допускается.
Статья 4. Недопустимость злоупотребления свободой массовой информации
Не допускается использование средств массовой информации в целях совершения уголовно наказуемых деяний, для разглашения сведений, составляющих государственную или иную специально охраняемую законом тайну, для распространения материалов, содержащих публичные призывы к осуществлению террористической деятельности или публично оправдывающих терроризм, других экстремистских материалов, а также материалов, пропагандирующих порнографию, культ насилия и жестокости, и материалов, содержащих нецензурную брань.
(в ред. Федеральных законов от 19.07.1995 N 114-ФЗ, от 25.07.2002 N 112-ФЗ, от 27.07.2006 N 153-ФЗ, от 05.04.2013 N 34-ФЗ)
Запрещается использование … скрытых вставок и иных технических приемов и способов распространения информации, воздействующих на подсознание людей и (или) оказывающих вредное влияние на их здоровье…
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
1. К средствам массовой информации относится:
1) литература 2) телевидение 3) театр 4) киноискусство
2. Найдите в приведённом списке примеры СМИ. Номера запишите в порядке возрастания.
1) Газета «Аргументы и факты»
2) Журнал «Вопросы философии»
3) Радиостанция «Хит-FM»
4) Детектив-бестселлер
5) Театр «Сатирикон»
6) Киностудия «Мосфильм»
3. Найдите в приведенном списке средства массовой информации. Номера запишите в порядке возрастания.
1) Телеканал ОРТ
2) Радиостанция «Хит -FM»
3) Детектив-бестселлер
4) Газета «Московский комсомолец»
5) Учёные записки государственного университета
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
Задание: определите функцию СМИ по её сущности.
Наименование функции СМИ
Её сущность
Пример
Выявление актуальных проблем, формулирование интересов различных слоёв населения, их потребностей и оценок, что даёт власти возможность получать информацию о реальных настроениях населения
Мобилизация граждан на единые действия, поскольку гражданин информируется о том, что его интересы и потребности разделяются и другими людьми и что существует возможность объединиться с целью их достижения.
Удовлетворение потребности населения в информировании о событиях через газеты, радио, телевидение. Сопровождение рассказа о событиях оценками и комментариями, которые могут быть скрытыми, неочевидными и которые сильно влияют на восприятие происходящего населением.
Предоставление населению таких сведений (о политической жизни в России и иностранных государствах, о мировых ценностях, конфликтах и т. д.), которые позволяют ему ориентироваться в сфере политики, понимать суть происходящих процессов, оценивать те или иные события.
Информируя население о злоупотреблениях власти, осуществляют контроль за ней, предотвращая, возможно, ещё большие злоупотребления. Реализация этой функции возможна при существовании независимых СМИ, т. е. неподконтрольных государству
Автор(ы):
Скачать: Обществознание 11кл - Конспект.docx
