Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета: обществознание
Класс: 11
УМК: Обществознание, А.И.Кравченко,2013
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Конкуренция и её виды
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час
Место урока в системе уроков по теме: 5
Цель урока: сформировать представление учащихся о конкуренции и её видах.
Задачи урока: сформировать представление учащихся о конкуренции и её видах.
Обучающая: определить экономическое значение конкуренции, охарактеризовать виды конкуренции, выявить достоинства и недостатки конкуренции;
Развивающая: развить способности самостоятельно мыслить, логику, применять ранее изученный материал для усвоения нового материала;
Воспитывающая: воспитывать у учащихся способность самостоятельно получать знания, ответственность.
Планируемые результаты: после изучения темы учащиеся должны:
-знать, что такое конкуренция и её виды;
- определять экономическое значение конкуренции;
-сравнивать олигополию и монополию;
-разъяснять сущность антимонопольного законодательства;
-обосновывать существование естественных монополий в России;
- характеризовать положительные и отрицательные черты конкуренции;
- приводить примеры совершенной и несовершенной конкуренции, олигополии, чистой монополии.
- давать определения следующим понятиям: конкуренция, совершенная конкуренция, олигополия, монополия.
Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, тестовые задания
Ход урока
«Конкуренция – жизнь торговли и смерть торговцев»
Элберт Хаббард
План урока:
1.Проверка домашнего задания
2.Мотивационная ситуация
Изучение нового материала:
3.Конкуренция
4. Естественные монополии в России
5.Антимонопольная политика
6.Домашнее задание
7.Закрепление изученного материала
1.Проверка домашнего задания
1.Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «спрос»? Составьте два предложения: одно, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса, и одно предложение, раскрывающее закон спроса.
2. Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «предложение»? Составьте два предложения: одно, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование предложения, и одно предложение, раскрывающее закон предложения.
3. Выберите верные суждения об экономике и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) причиной низкой эффективности экономики может быть использование устаревших технологий, низкий уровень квалификации кадров, расточительное использование природных богатств.
2) уровень экономического развития прямо влияет на уровень жизни населения страны.
3) такие экономические факторы, как условия жизни, обеспеченность жильём, степень вовлечённости женщин в общественное производство, оказывают большое влияние на рождаемость.
4) ускорение или замедление темпов экономического развития не связано с общей численностью населения, его плотностью, темпами его роста.
5) уровень развития экономики страны не оказывает влияние на формирование социальных общностей и процессы стратификации.
4. Существуют различные понятия «экономика». Какие положения иллюстрируют экономику в значении «хозяйство»? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)Удовлетворение материальных потребностей общества
2)Исследование путей преодоления спада производства
3)Создание моделей развития производства материальных благ
4)Производство и обмен материальных благ
5) Поиск путей рационального использования ресурсов
2.Мотивационная ситуация: Сегодня мы с вами должны изучить довольно объемный материал, поэтому прошу всех настроиться на интенсивную работу. Как вы считаете, какое из следующих утверждений более других относится к конкуренции: а) много покупателей и мало продавцов; б) много продавцов и мало покупателей; в) уровень цен диктуется отношениями между продавцами и покупателями.
Изучение нового материала
3.Конкуренция .
О данном понятии есть много высказываний, например: Эвин Кэннан считает, что “экономическая конкуренция – это не война, а соперничество в интересах друг друга. Это стимул для развития бизнеса”. А вот Энтони де Мелло в сборнике “Одна минута глупости” написал, что конкуренция – источник вселенского зла, она выявляет в вас самое худшее, ибо учит ненавидеть. Сколько людей, столько и мнений. Скажите, для того чтобы с ними согласиться или же опровергнуть, что нам нужно сделать на уроке (ученики: “выявить экономическое значение конкуренции, определить достоинства и недостатки конкуренции”).
Конкуренция – (от лат. Concurrere – сталкиваться) – борьба независимых экономических субъектов за ограниченные экономические ресурсы. А. Смит трактовал конкуренцию как поведенческую категорию, когда индивидуальные продавцы и покупатели соперничают на рынке за более выгодные продажи и покупки соответственно.
Конкуренция выполняет в экономике следующие функции: регулирования, мотивации, распределения, контроля
Результаты деятельности любой фирмы сильно зависят не только от ее затрат, но и от типа конкуренции, с которой приходиться сталкиваться продавая свои товары.
- Предположите, в чём положительные и отрицательные черты конкуренции?
Позитивные:
-ограничивает возможность возникновения монополий
-создаёт возможность выбора для потребителя
-способствует внедрению технических достижений, качеству продукции
-заставляет экономику гибко реагировать на изменение обстановки
- нацеливает производителей на удовлетворение разнообразных потребностей потребителей и на повышение качества товаров и услуг.
Негативные:
-разорение товаропроизводителей
-отвлечение больших средств на рекламу
- Не способствует сохранению невоспроизводимых ресурсов (животные, полезные ископаемые, леса, вода и т.д.);
-Отрицательно сказывается на экологии окружающей среды;
- Не обеспечивает развития производства товаров и услуг общественного пользованья (дороги, общественный транспорт и т.д.);
-Не создаёт условий для развития фундаментальной науки, системы образования, многих
элементов городского хозяйства;
- Не гарантирует права на труд (стимулирует безработицу), доход, отдых;
-Не содержит механизмов, препятствующих возникновению социальной несправедливости и расслоению общества на богатых и бедных.
-использование нечестных средств борьбы (шантаж, подкуп работников, шпионаж)
Виды рынков (исходя из типов конкуренции)
Типы конкуренции
Число фирм
Тип товаров
Барьеры для входа
Возможность влиять на цены
Совершенная (свободная)
Очень большое
одинаковый
нет
отсутствует
монополистическая
большое
разный
Существуют, можно преодолеть
Существует, небольшая
олигополия
Небольшое
(2-5)
Одинаковые или различные
Существуют, трудно преодолеть
большая
Чистая монополия
одна
Товар, не имеющий заменителей
Существует, очень трудно преодолеть
максимальная
- Приведите примеры совершенной (свободной), монополистической конкуренции,
олигополии, чистой монополии.
4.Естественные монополии в России.
- Прочтите текст на с. 37 и назовите естественные монополии в России. Обоснуйте необходимость их существования.
5.Антимонопольная политика
Учащимся предлагается ряд творческих заданий в рамках данного
вопроса. Прокомментируйте цитаты конкретными примерами по изучаемой теме: «Когда деньги говорят, правда молчит» (пословица). «Бедность порождает бунт и преступления» (Аристотель). «Деньги составляют средство для умных людей, цель – для глупцов» (П. Декурсель)
6. Закрепление изученного материала
1. В городе Ч. электроэнергию, отопление, подачу воды в дома жителей осуществляет одна компания. Выберите из списка характеристики данного рынка
1.Рынок средств производства; 2. Чистая конкуренция; 3. Местный рынок; 4. Рыночный дефицит; 5. Монополия; 6. Рынок услуг.(ответ:356)
2. Прокомментируйте фразу Элберта Хаббарда «Конкуренция – жизнь торговли и смерть торговцев»
7.Домашнее задание: параграф 4, практикум 1,2.
Автор(ы):
Скачать: Обществознание 11кл - Конспект.docx
