Общественные блага и социальное государство (Бурмистрова Л.В)

Текст урока

• Конспект

   Название предмета: обществознание 
  Класс: 11 
  УМК: Обществознание, А.И.Кравченко,2013 
  Уровень обучения: базовый
  Тема урока: Общественные блага и социальное государство.
  Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час
  Место урока в системе уроков по теме: 10
  Цель урока: раскрыть сущность общественного блага как блага, которое потребляется совместно, то есть все потребляют его вместе.
  Задачи урока: 
  образовательные: выяснить главные признаки общественного блага, изучить его классификацию и главные признаки частного блага; объяснить главные причины возникновения общественного блага; сущность социального государства
   развивающие: умение анализировать текст и составлять кластер
  воспитывающие: воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи при анализе документов и текстов.
  Планируемые результаты: после изучения темы учащиеся должны:
  -знать, что такое общественное благо и социальное государство;
  - объяснять взаимосвязь общественных благ и социального государства;
  - характеризовать сущность общественных благ;
  - знать функции социального государства и приводить примеры;
  - умение составлять кластер;
  - уметь сравнивать общественные и частные блага;
  - давать определения следующим понятиям: общественные блага, социальное государство.
  Техническое обеспечение урока:  компьютер, проектор, тестовые задания
  Ход урока
  План урока:
  1.Проверка домашнего задания
  2.Мотивационная ситуация
  Изучение нового материала:
  3.Общественные блага.
  4. Социальное государство
  5. Закрепление изученного материала
  
  1.Проверка домашнего задания по теме: Экономический рост и развитие (проверочная работа)
  1.Укажите,  что можно считать показателем экономического роста:
  А)Только реальный ВВП
  Б)ВВП в абсолютном значении и на душу населения
  В)Только долгосрочное увеличение ВВП
  Г)Все перечисленное
  2.К экстенсивным факторам развития относится:
  А) НТП
  Б)Повышение квалификации работников
  В)Расширение масштабов использования ресурсов
  Г)Рациональное использование ресурсов и экономия на масштабе
  3.Укажите, что из перечисленного относится к экзогенным (внешним) причинам циклического развития экономики:
  А)Монетарная политика государства
  Б)Войны
  В)Сокращение производства
  Г)Все перечисленное 
  4.   Экономический рост  - это длительное увеличение:
  А)Номинального ВНП в абсолютных значениях
  Б)Реального ВВП в абсолютных значениях и на душу населения
  В)Номинального ВНП в абсолютных значениях и на душу населения
  Г)Реального ВНП на душу населения
  5.К какому типу экономического роста относится вовлечение в сельскохозяйственный оборот новых земель?
  А)К экстенсивному
  Б)К интенсивному
  В)К прогрессивному
  Г)К традиционному
  6. Производительность труда на заводе увеличилась в 2 раза за счет нового оборудования. Какой фактор интенсивного роста демонстрирует этот пример?
  А)повышение квалификации работников
  Б)Научно-технический прогресс
  В)Рациональное распределение ресурсов
  Г)Экономия на зарплате работников
  7. Верны ли следующие суждения?
  А. Экономическим развитием называют важные изменения в хозяйственной деятельности страны , ее экономике.
  Б. Экономическое развитие характерно для развивающихся стран, развитым государствам присущ экономический рост.
           1) верно только А                    3) верны оба суждения
           2) верно только Б                     4) оба суждения неверны
  8. Установите порядок фаз экономического цикла, начиная с экономического подъема.
  А)Экономический спад         Б) Депрессия    В) Оживление     Г)Экономический подъем 
  9. Установите соответствие:
       Причины экономических циклов:
  А) войны                                                         1) внешние
  Б) сокращение производства                        2) внутренние                         
  из-за низкого спроса на товары
  В) изменение соотношения совокупного                              
    спроса и предложения
  Г) денежная политика
  Д) крупные нововведения
  Е) природные причины (землетрясения и т.д.)
  10. Какой термин в ряду лишний? 
       1)  Земля, 2) труд, 3)капитал, 4)ВВП
  
  2.Мотивационная ситуация. Объясните, как и в чём проявляется взаимосвязь понятий «общественные блага» и «социальное государство».
  Изучение нового материала:
  
  После выдвинутых предположений организуется работа учащихся в группах.
  Класс делится на 4-5 групп и учащиеся самостоятельно изучают параграф и работают с текстом «Общественные блага». В процессе изучения параграфа и текста ( см. Приложение) составить кластеры (отдельно по 1 и 2 пунктам):
  1.Структура, характеристика и особенности общественных благ
  2.Признаки и функции социального государства 
  3.Общественные блага
     При составлении кластера по первому пункту учащиеся должны указать следующее: общественные блага подразделяются на чистые и смешанные, общенациональные и местные; чистые подразделяются на общественные и частные; черты чистых благ – несоперничество и неисключаемость. Так же необходимо указать особенности общественных благ
   4. Социальное государство
       При составлении второго кластера учащиеся отмечают функции социального государства и признаки (см. ниже).
   По завершении практической работы  - обсуждение её результатов на уровне представителей групп.
     Функции социального государства:
  1)Социальная защищенность граждан; 2) Участие граждан в управлении производством; 3) Создание равных жизненных шансов; 4)Создание возможности самореализации личности в обществе.
  -Докажите примерами! 
   -Цель социального государства: забота о социальной защищённости граждан.
  - Какие инструменты использует государство для достижения данной цели? 
  (достижение всеобщего блага, утверждение в обществе социальной справедливости перераспределение национального дохода в пользу менее обеспеченных слоев; формирование эффективной политики занятости и охраны прав работника на предприятии; поддержка семьи и материнства; забота о безработных, престарелых, молодежи, образовании, здравоохранении, культуре перераспределение национального дохода в пользу менее обеспеченных слоев; формирование эффективной политики занятости и охраны прав работника на предприятии; поддержка семьи и материнства; забота о безработных, престарелых, молодежи, образовании, здравоохранении, культуре)
  -  Является ли Россия социальным государством? Докажите. 
  5.Закрепление новых знаний и умений учащихся
  1 ) Постройте в тетрадях схему общественных и частных благ, которые использует ваша семья (один ученик работает у доски).
  2). Решите тестовые задания
  1. Характерные признаки общественных благ:
  а) неизбирательность в потреблении;
  б) разделение на единицы потребления;
  в) недоступность для потребления;
  г) включенность с потребления.
  2. Определите, что из перечисленного относится к общественным благам:
  а) частный парк;
  б) автомобиль;
  в) национальная библиотека;
  г) жилой дом;
  3. Роль правительства страны по созданию общественных благ:
  а) снижение общего уровня цен и уровня безработицы;
  б) налоговое регулирование;
  в) содействие монополизма;
  г) приватизация государственных предприятий.
  4. К частным мы можем отнести блага:
  а) с высокой конкурентоспособностью в потреблении;
  б) с низкой конкурентоспособностью в потреблении;
  в) с низкой исключительностью;
  г) с низкой стоимостью.
  5. Сокращение общих благ влечет за собой:
  а) их высокая конкурентоспособность;
  б) чрезмерный рост денежной массы;
  в) ожидание роста цен в будущем;
  г) рост экспорта.
  Ответы: 1 - а; 2 - в; 3 - б; 4 - а; 5 - а.
  
  6. Д/З  пар.7, практикум 2, для учащихся сдающих ЕГЭ: составьте «ромашку» заданий-вопросов из 6 «лепестков»:
  1) Репродуктивные задания
  2) Уточняющие вопросы
  3) Вопросы-интерпретации
  4) Оценочные задания, вопросы
  5) Творческие задания
  6) Практические задания
  Приложение.
  
  Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 1-4.
                                             
                                                Об­ще­ствен­ные блага
   Об­ще­ствен­ные блага - блага, вы­го­да от поль­зо­ва­ния ко­то­ры­ми не­раз­де­ли­мо рас­пре­де­ле­на по всему об­ще­ству не­за­ви­си­мо от того, хотят или нет от­дель­ные его пред­ста­ви­те­ли при­об­ре­тать это благо.
  Об­ще­ствен­ные блага опла­чи­ва­ют­ся за счёт об­ще­го на­ло­го­об­ло­же­ния, а не по­ку­па­ют­ся от­дель­ны­ми по­тре­би­те­ля­ми на рынке. При­ме­ром об­ще­ствен­но­го блага слу­жит си­сте­ма на­ци­о­наль­ной обо­ро­ны, по­сколь­ку ка­са­ет­ся всех и каж­до­го в рав­ной сте­пе­ни.
  За­ме­тим, что кроме об­ще­ствен­ных благ су­ще­ству­ют ещё и об­ще­ствен­ные «ан­тиб­ла­га» - яв­ле­ния, рав­но­мер­но на­ла­га­ю­щие из­держ­ки на груп­пу людей. В эко­но­ми­че­ской тео­рии для их обо­зна­че­ния при­ме­ня­ет­ся тер­мин «внеш­ние эф­фек­ты». Это не­же­ла­тель­ные по­боч­ные про­дук­ты про­из­вод­ства или по­треб­ле­ния: теп­лич­ный эф­фект, при ко­то­ром сго­ра­ние по­лез­ных ис­ко­па­е­мых угро­жа­ет гло­баль­ной пе­ре­ме­ной кли­ма­та; за­гряз­не­ние воз­ду­ха, воды и почвы от­хо­да­ми хи­ми­че­ской про­мыш­лен­но­сти, про­из­вод­ством энер­гии или ис­поль­зо­ва­ни­ем ав­то­мо­би­лей; кис­лот­ные дожди; ра­дио­ак­тив­ные вы­бро­сы из-за ис­пы­та­ний ядер­но­го ору­жия; ис­тон­че­ние озо­но­во­го слоя.
  Раз­ли­ча­ют чи­стые об­ще­ствен­ные блага и чи­стые част­ные блага.
  Чи­стое об­ще­ствен­ное благо - благо, ко­то­рое по­треб­ля­ет­ся кол­лек­тив­но всеми лю­дь­ми не­за­ви­си­мо от того, пла­тят они за него или нет. По­лу­че­ние по­лез­но­сти от обес­пе­че­ния чи­стым об­ще­ствен­ным бла­гом един­ствен­ным по­тре­би­те­лем не­воз­мож­но.
  Чи­стое част­ное благо - благо, ко­то­рое можно раз­де­лить среди людей так, что дру­гим от этого не будет ни­ка­кой вы­го­ды или за­трат. Если эф­фек­тив­ное обес­пе­че­ние об­ще­ствен­ных благ часто тре­бу­ет го­су­дар­ствен­ных дей­ствий, то част­ные блага может эф­фек­тив­но рас­пре­де­лить рынок. Сле­до­ва­тель­но, чи­стое част­ное благо при­но­сит по­лез­ность толь­ко по­ку­па­те­лю.
  Целый ряд благ не яв­ля­ют­ся ни чисто об­ще­ствен­ны­ми, ни чисто част­ны­ми. На­при­мер, услу­ги по­ли­ции, с одной сто­ро­ны, пред­став­ля­ют собой об­ще­ствен­ное благо, а с дру­гой - рас­кры­вая кражи со взло­мом, они ока­зы­ва­ет част­ную услу­гу кон­крет­но­му лицу.
   Чи­стые об­ще­ствен­ные блага имеют две ос­нов­ные осо­бен­но­сти.
   1. Чи­стые об­ще­ствен­ные блага об­ла­да­ют свой­ством не­из­би­ра­тель­но­сти в по­треб­ле­нии, озна­ча­ю­щим, что при дан­ном объёме блага его по­треб­ле­ние одним че­ло­ве­ком не сни­жа­ет до­ступ­но­сти для дру­гих.
  2. По­треб­ле­ние чи­стых об­ще­ствен­ных благ не об­ла­да­ют ис­клю­чи­тель­но­стью в по­треб­ле­нии, т. е. не яв­ля­ет­ся ис­клю­чи­тель­ным пра­вом. Это озна­ча­ет, что по­тре­би­те­ли, не же­ла­ю­щие пла­тить за такие блага, не могут быть ли­ше­ны воз­мож­но­сти их по­треб­ле­ния. Чи­стое об­ще­ствен­ное благо не­воз­мож­но вы­пус­кать «мел­ки­ми пор­ци­я­ми», ко­то­рые можно было бы рас­про­дать через кас­со­вый ав­то­мат.
                                                                         (Г. С. Веч­ка­ное, Г. Р. Веч­ка­но­ва)
  1.В чём, на взгляд авторов, заключается сущность общественных благ?
  2.Авторы выделяют группу общественных «антиблаг». Сформулируйте определение антиблаг.
  3. Ав­то­ры ха­рак­те­ри­зу­ют чи­стые об­ще­ствен­ные блага и чи­стые част­ные блага. Опи­ра­ясь на текст, при­ве­ди­те ха­рак­те­ри­сти­ки каж­до­го из видов благ, про­ил­лю­стри­руй­те каж­дый вид благ одним кон­крет­ным при­ме­ром.
  4. На основании текста и знания обществоведческого курса проведите сравнение общественных и частных благ, приведя две общие позиции и две различные.
  
  
  
  
  
  
   

   Read more ...

  Автор(ы):

  Скачать: Обществознание 11кл - Конспект.docx