Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
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Кондаурова Ирина Владимировна
учитель немецкого языка
МОАУ «СОШ №13» г.Бузулука
Название предмета: немецкий язык
Класс: 9
УМК: Учебник И.Л. Бим, Л.В. Садомовой «Немецкий язык. Шаги 5», 2006г.
Уровень обучения: базовый
Тема: Средства массовой информации. Компьютер
Общее количество часов: 28
Место урока в системе уроков по теме: закрепление знаний
Цель:
Задачи: расширение и углубление знаний учащихся по теме «СМИ»;
– развитие навыков устной монологической речи;
– развитие способностей к контекстуальной догадке при переводе слов;
– развитие навыков чтения с полным пониманием основного содержания.
– развитие оперативной памяти и умения распределять внимание;
– развитие умения делать сравнения и умозаключения.
– формирование умения разумного использования разных СМИ и проведения досуга;
– практика в представлении результатов проектной деятельности.
Планируемые результаты: - знать лексический и грамматический материал по теме урока;
- уметь применять полученные знания, умения, навыки в различных речевых ситуациях.
Техническое обеспечение урока: ПК, мультимедиа проектор
Содержание урока:
I. Оргмомент
1. Приветствие учителя.
2. Рапорт дежурного.
II. Фонетическая зарядка
Wir wiederholen die Lexik.
Welche Massenmedien kennt ihr?
das Fernsehen
Massenmedien
III. Речевая зарядка
Beantwortet bitte auf meine Frage:
Wie ist das älteste Massenmedien?
Wer liest gern? (Bücher, Zeitungen, Zeitschriften)
Wie ist das populärste Massenmedien?
Wer hört das Radio gern?
Wer sieht gern fern?
Welche Massenmedien habt ihr am liebsten?
Ich habe die deutschen und russischen Wörter.
IV. Контроль домашнего задания
V. Игра
Wir spielen “Rate mal” über Massenmedien. О каком СМИ идет речь?
Es wurde von A. Popow erfunden.Nach der Erfindung wurde es zum Massenmedium. Es erfüllt seine kulturelle Rolle, trägt zur Bildung der Bürger bei. (das Radio)
Viele Sendungen sind sehr populär: die Nachrichten, die Unterhaltungssendungen (musikalische Hitparaden u.a.) Das wurde in meisten Familien zur Tradition. (das Fernsehen)
Der Informationsaustausch wurde intensiver. Jede deutsche _________ hat viele Rubriken: Nachrichten, Kultur, Meinungseite, Themen aus dem Ausland, Leserbriefe, Sport, Reise, Erholung. (die Zeitung)
Das ist das älteste Massenmedium. Seit der Erfindung des Buchdrucks waren sie die wichtigste Informationsquelle. (das Buch)
Mit diesem Massenmedium beginnt ein neues Zeitalter. Es befreit den Menschen von schwerer Routinearbeit. Die freie Zeit kann für kreative Tätigkeit genutzt werden.Ist das nicht ein Wunder? (der Computer)
VI. Работа в группах (приложение 1)
Computer spielt sicherlich eine wichtige Rolle in unserem Leben. Aber bringt es Nutze oder nein? Welche Gruppe wird das beste, überzeugendeste Argument finden?
Eure Meinung, bitte!
Beginnt so:
1.Es gibt Leute, die gegen der Computer sind, weil…
2.Es gibt Leute, die oft und lange vor dem Computer sitzen, weil…
3.Ich persönlich finde, dass…
Welche Aufgaben haben die Massenmedien? Ergänzt die Sätze: (приложение 2)
1. Die Massenmedien ______________ Informationen.
2. Sie kontrollieren _______________ der politischen Institutionen.
3. Sie _____________ politische Probleme und Ereignisse.
4. Die Massenmedien machen politische ___________ und Zusammenhänge _________.
5. Sie __________ zur Meinungsbildung der Bürger _____.
6. Sie kontrollieren _____________ der Amtsinhaber.
7. Sie kritisieren ______________.
8.
VII. Совершенствование навыков чтения
Seite 193 Űbung 8
Beantwortet meine Fragen.
Was ist der Hauptgedanke des Textes?
Welche Rolle spielt der Computer in unserem Leben?
Warum bringt die neue Technik grosse Gefahren mit sich?
VIII. Аудирование (приложение 3)
Контроль понимания - тест:
1.Was hat der Onkel zum Geburstag geschenkt?
(ein Auto, einen Computer, ein Buch).
1. Was kaufen ihm die Eltern?
(einen Drucker, einen Fernseher, ein Bild).
3.Wie sind der Computer und der Drucker?
(neu, alt, schlecht).
4.Wo wurden der Computer und der Drucker gekauft?
(im Werk, in einer Firma, am Kiosk).
5.Wie ist der Junge?
(lustig, glücklich, traurig).
6.Was für eine Maschine ist der Computer?
(eine kluge Maschine, eine schlechte Maschine, eine alte Maschine).
7. Macht der Computer alles, was ihm befehlt?
(nicht alles, nein, ja).
Вопросы:
1.Wie funktioniert der Computer?
2. Was kann man auf dem Computer machen?
3.Haben Sie den Computer zu Hause?
4. Wozu haben Sie Computer zu Hause?
5. Was denken einige Menschen über den Computer?
IX. Дискуссия по теме (две группы учащихся: «за» и «против»):
Was Positives und was Negatives bringt der Computer?
Pro-Argumente Contra-Argumente
-der Computer ist eine kluge Maschine -die Menschen werden vom Computer abhängig
-er kann alles machen, was ihm befehlt -der lange Zeitvertrieb vor dem Computer schadet
………. der Gesundheit.
VI.Итоги урока
Оценки
Besonders aktiv waren …Eure Antworten waren voll und richtig. Jeder von euch bekommt eine Fünf.
Weniger aktiv waren… Sie bekommen eine Vier.
Wir haben fleißig in der Stunde gearbeitet.
Danke für ihre aktive Arbeit.
VI.Домашнее задание:
Die Stunde ist zu Ende. Steht auf! Auf Wiedersehen!
Автор(ы): Кондаурова И. В.
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