6 Международные школьные обмены ( Аксанова В.Н.)

Текст урока

• Конспект

     Аксанова Валентина Николаевна, учитель немецкого языка МОАУ г. Бузулука « СОШ №8»
  Предмет: немецкий язык
  Класс: 9 
  Учебник: Немецкий язык. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Книга для чтения / авт.-сост. О.В. Каплина.- 9-е изд. - М. :  Просвещение,  2010. – 271 с.
  Уровень обучения :базовый
  Тема урока:  Международные школьные обмены                                                                                                                
   Цель урока. Расширение и  углубление  знаний   по   теме ,, Der  Schüleraustausch”,   познакомить  учащихся с  европейскими  школами.
  Задачи: учить воспринимать на слух текст  и читать его  с пониманием основного  содержания , повторить  лексику по теме «Каникулы» , систематизировать грамматические знания (   Präsens Passiv, Präteritum Passiv), совершенствовать навыки устной речи.
  Развивающие: развитие  оперативной  памяти,  развитие  способности  распределять  внимания , развитие  умения  воспринимать  и перерабатывать полученную информацию.
  Воспитательные: привлечение внимания   учащихся к международным школьным обменам, формирование  умения вежливо  вести беседу.
  Оснащение урока: ноутбук, телевизор. учебник, наглядность.
    I. Begrüssung.
  II. Mundgymnastik.
  Lesen Sie zwei  deutsche  Sprichwörter!
                  
  H              T
  E               R
  M            A
  N             T
  N            L
  S            O
  W              I
  I                S
  S              S
  T             M
  E            N
  A            C
  L               A
  A               N
  N             G
  L              E
  E            M
  B            T
       
  Man  lernt, solange  man  lebt.
  Wissen  ist   Macht.
  Seid ihr  damit einverstanden?
  III. Redegymnastik.
  Welche Schule  besuchst du?
  Wann bist du in die  Schule  gegangen?
  Wie  lange  hast du in  der  Grundschule  gelernt?
  Und wie  viele Stufen  hat  das  Schuljahr  in Russland und  in Deutschland?
  Welche  Schulen   gibt  es  in Deutschland?
  Ja, Schulen  können , wie bekannt, verschieden sein.
  IV. Jetzt  hören wir  den Text  zu und  lesen mit.
  Ṻb.20, S. 18.-19.
  1.Zuerst  merkt  bitte  die  Wörter.
  Die Europaschulen, verschiedene Nationalitäten, der Muttersprachunterricht, die Verständigungssprache, die  Kommunikation, die  internationalen  Projektwochen, verschiedene 
  Workshops( Arbeitsgruppen).
  2.Ṻbersetzt ins Deutsche:
  «Это  настоящий эксперимент»,- объясняет Райнер Хоппе, руководитель проекта  и 
  учитель  европейской школы.
  Приблизительно  сто учениц  и учеников  из Дании,  Финляндии, Италии  и их учителя 
  заняты   здесь.
  В рабочих группах  обсуждаются  следующие  темы: защита  окружающей  среды, обращение  с  иностранными  согражданами, тема  расизма  и то, как  избежать насилия.
  3.Beantwortet  meine  Fragen.
  Wer  nimmt  an der  Proekt woche  teil?
  Welche Themen  besprechen die Schűler  und  die  Schűlerinnen?
  Sind diese  Themen wichtig  und aktuell?
  Was  habt  ihr  űber   die Theatergruppe  erfahren?
  V.Arbeit  mit den  Kärtchen.
  1.Präsens, Präteritum Passiv. Zuerst  wiederholen  die Zeitbildung. 
   2. In welcher  grammatischen  Form steht hier  das Verb?
  a) Der Schűler  wurde  vom  Lehrer  gefragt.
  b) In unserem  Physikkabinett  werden  Experimente   durchgefűhrt.
  c)Dieses  Gebäude  wurde  im Laufe  von  zwei  Jahren gebaut.
  d)  Das Diktat  wurde   von vielen Schűlern  gut  geschrieben. 
  e) Ṻber  diesen  Schriftsteller  wird  heute viel  gesprochen.
  V. Kontrolle der  Hausaufgabe.
  Was  könnt ihr  űber  Deutschlsnd  erzählen?
  Ṻb. 3, S 20.
  Zuerst  beantwortet  meine  Fragen.
  Wo liegt Deutschland?
  Wie  heißt  die Hauptstadt   Deutschlands?
  An wlchem Fluss liegt  die  Hauptstadt?
  Wie heißen  die größten Flűsse in Deutschland? …….
  VI. Bilanz der  Stunde.
  VII. Hausaufgabe.
  1 Gruppe.  Thema ,, Die  Ferien  in Deutschland.”
  2. Gruppe- den Dialog stellen. Thema ,, Meine  Ferien”
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   

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  Автор(ы): Аксанова В. Н.

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