Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета: История
Класс: 9
УМК: «Новейшая история зарубежных стран 20 век» 9 класс», Н.В.Загладин, М. «Русское слово», 2007
Уровень обучения: базовый
Тема урока: гл.9 Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия. Глобальные проблемы современности
Общее количество часов, отведенное на изучение темы -1 ч.
Место урока в системе уроков по теме: 1 урок
Цель урока: обобщить знания о глобальных проблемах современного мира, определить причины появления проблем и пути их решения.
Задачи урока:
Образовательные: поднять обучающихся на новый уровень осмысления глобальных проблем, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность; активно использовать знания, полученные обучающимися на уроках географии, химии, физики, основ безопасности жизнедеятельность
Развивающие: развивать навыки групповой работы, научить обобщать и анализировать полученную информацию, видеть причинно - следственные связи, вести аргументированный спор;
Воспитательные: воспитывать у обучающихся толерантность; уважение к миру, в котором живешь, ответственности за его будущее;
Оборудование: учебник
Планируемые результаты:
обучающиеся должны знать/понимать: различать факты, мнения, доказательства, гипотезы
уметь - работать со средствами периодической печати, работать с документами
Техническое обеспечение урока:
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы):
1.Алиева С.К. Всеобщая история ( в таблицах и схемах). Для школьников. «Лист», Москва, 2008г
2.Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина, И.А.Ермакова. «Новейшая история зарубежных стран 20 век». Пособие для учителя. Москва «Русское слово», 2006г
Основные понятия: глобальные проблемы современности, ядерные державы, оружие массового поражения, экологически опасные объекты, озоновые дыры, парниковый эффект, опустынивание, кислотные дожди, экстремизм, терроризм, энерго - и ресурсосберегающие технологии, демографическая проблема.
Содержание урока:
Эпиграф к уроку: Нельзя допустить, чтобы люди направляли
на свое собственное уничтожение
те силы природы, которые они сумели
открыть и покорить.
Ф. Жолио-Кюри
Ход урока:
1. Моб.начало
2. Изучение новой темы
Вступительное слово учителя:
В современных условиях обострились факторы риска, которые глобально влияют на развитие мировой цивилизации. Цель нашего урока - обобщить знания о глобальных проблемах современности, выделить их характерные черты, найти выход для решения этих проблем.
Беседа:
- Безопасно ли жить в современном мире?
- Что означают слова «проблемы», «современность», «глобальные», «глобальные проблемы»?
- Почему с середины 20 века начинается обострение глобальных проблем?
- Каковы причины появления глобальных проблем?
- По каким признакам можно поделить глобальные проблемы на группы?
В ходе обсуждения темы учащиеся в конце урока должны найти ответ на вопрос: Неизбежен ли крах человеческой цивилизации из-за глобальных проблем?
В ходе обсуждения поставленных вопросов обучающиеся делают выводы о причинах появления глобальных проблем:
1.Возникновение всемирной общности людей. Земля - единый дом человечества.
2.Преобразующая деятельность человека, наносящая вред природе.
Все глобальные проблемы взаимосвязаны между собой.
Глобальные проблемы – это совокупность проблем человечества, возникших во второй половине 20 века, угрожающих существованию мировой цивилизации.
Учащиеся находят общие признаки между проблемами и с помощью учителя делят их на группы и заполняют таблицу:
Политические
Социально-экономические
Экологические
Проблемы войны и мира
Опасность ядерной войны
Терроризм
Национальные конфликты
Борьба за сферы влияния
Демографическая проблема
Продовольственная проблема
Проблема охраны здоровья
Наркомания
Истощение природных ресурсов
Загрязнение окружающей среды: атмосферы, почвы, воды
Разрушение природной среды: высыхание озер, морей, опустынивание земли
Вырубка лесов
Озоновая дыра
Парниковый эффект
Вывод: таким образом, мы видим, что глобальные проблемы разнообразны, сложны, противоречивы и взаимосвязаны между собой. Решать эти проблемы надо одновременно. А кто и как будет решать эти проблемы?
Обучающиеся поделены на 3 группы:
1.Экологи
2.Политики
3.Экономисты
Задание группам: подумайте и сформулируйте пути решения глобальных проблем.
Обучающиеся в группе обсуждают пути выхода из сложившейся ситуации по своему направлению, готовят проекты и защищают их. Предложенные варианты решения глобальных проблем обсуждаются всеми и, в результате обсуждения, заполняется таблица:
Политические
Социально-экономические
экологические
Мирные отношения между государствами
Объединение для борьбы с терроризмом
Сокращение вооружения
Деятельность международных организаций по сохранению мира на Земле
Бережное использование источников сырья и топлива
Организация безотходного производства
Создание новых источников энергии
Поддержка здравоохранения
Принятие законов по охране природы и контроль за их выполнением
Охрана памятников природы
Развитие природовосстановительных отраслей
Обязанность гражданина беречь природу
Какой вклад в решение обозначенных проблем можем внести мы? Что мы можем сделать силами обучающихся школы для улучшения ситуации? Какие мероприятия мы можем провести в нашей школе по указанным направлениям?
Обучающиеся совещаются и вносят свои предложения, которые в дальнейшем включаются в план работы школы
Сохранение цивилизации возможно лишь через изменение ценностных установок. Давайте вернемся к вопросу, поставленному в начале урока: неизбежен ли крах человеческой цивилизации из-за глобальных проблем? Каким будет наше будущее?
Обучающиеся высказывают свои точки зрения по поводу будущего нашей планеты.
Учитель приводит направления развития будущего:
- пессимистический прогноз, предсказывающий ресурсный, экологический, продовольственный кризисы;
- оптимистический прогноз, считающий, что имеется достаточное количество неосвоенных сырьевых ресурсов, военные расходы будут сокращены и мир на земле станет реальностью;
- нейтральный прогноз, исходящий из того, невозможно сказать с определенностью о дальнейшем развитии человечества.
Учащимся предлагаются разноцветные жетоны и сделать выбор:
Желтый – оптимистический прогноз
Зеленый – нейтральный прогноз
Красный - пессимистический прогноз
4.Закрепление: тесты
1.Раскройте, в чем смысл понятия «глобальные проблемы современности»:
а) это комплекс проблем, связанных с существованием оружия массового поражения
б) это комплекс проблем научно-технического развития
в) это проблемы, решение которых требует объединение усилий всех государств
2.Когда и кем был впервые поставлен вопрос об ограниченности ресурсов Земли, опасности экологической катастрофы?
а) европейским экономическим сообществом в конце 1950-х гг.
б) группой ученых, объединившихся в Римский клуб, в конце1960-х гг.
в) Международным агентством по атомной энергии (МАГАТЭ) в 1970-е гг
3. Понятия «озоновые дыры» и «парниковый эффект» относятся к:
а) глобальным проблемам современности
б) проблемам стран Азии и Африки
в) вопросы научно-технического развития
4) Действия по защите окружающей среды от загрязнения относятся к:
а) научно-профилактическим
б) экологическим
в) юридическим
5) Что из перечисленного не имеет отношения к мерам, призванным предотвратить экологическую катастрофу?
а) ускорение темпов региональной интеграции
б) переход на энерго- и ресурсосберегающие технологии
в) осуществление с помощью спутников контроля за состоянием окружающей среды
6) Какие санкции могут быть приняты против стран, по вине которых был нанесен экологический ущерб другим государствам?
а) они могут быть принуждены выплатить компенсацию пострадавшим государствам
б) их исключают из ООН
в) против них принимаются меры морального порицания
7. Странами, официально признавшими себя обладателями ядерного оружия, являются:
а) США, Россия, Англия, Франция, Китай, Индия, Пакистан
б) США, Россия. Англия, Франция, Германия, Япония, Китай
в) США, Россия, Англия, Франция, Индия, Бразилия, Израиль
Многообразие и темпы развития глобальных проблем огромны и устрашающи. Нам необходимо многое успеть предпринять для замедления их воздействия и исправления ситуации в целом, иначе нам остается винить лишь себя за все последующие невзгоды. Выбор за нами.
5.Рефлексия
Автор(ы): Измухамбетова Г. Б.
Скачать: История 9кл - Конспект.docx
