Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Предмет: история
Класс: 9
УМК: учебник Загладина Н.В. История России. XX в. 9 класс. М., 2013
Уровень обучения: базовый
Тема урока:Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества
Количество часов: 4
Место урока: четвертый урок в разделе 8 « Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества»
Цель урока:-сформировать у учащихся представления об августовских событиях, их причинах и последствиях для дальнейшего развития страны;
-обобщить, систематизировать и закрепить знания учащихся по данной теме;
-продолжить работу по развитию навыков самостоятельной работы, сопоставления фактов, умения делать выводы, аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию
Задачи урока:
Образовательная: Изучить причины внутренних противоречий в СССР, приведших к ризису и распаду советского общества
Развивающая: продолжить формирование умений вести дискуссию , анализировать исторические факты и делать выводы.
Воспитательная: воспитывать понимание важности происходивших событийизучаемого периода
Планируемые результаты:
Личностные: воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества; развитие интереса к изучению истории XX века
Метапредметные: развитие речи; формирование умений систематизировать, обобщать изученный материал; развитие у обучающихся самостоятельности.
Предметные: овладение следующими понятиями: сувернитет, федерация, Содружество Независимых Государств (СНГ), национализм, Беловежские соглашения, Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП)
Методы обучения:словестный, проблемный,
Формы организации деятельности обучающихся:индивидуальная, групповая, поисковая
Тип урока:урок-дискуссия
Основные термины и понятия:
Техническое обеспечение урока: проектор, презентация, экран, учебник, доска, раздаточный материал ( тесты).
Содержание урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Оргмомент
Приветствие учащихся, настрой их на урок
Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.
II. Актуализация знаний
Проверка выполнения домашнего задания: ( Приложение 1)
Проверочная работа(сдается учителю)
Выполняют задания
III. Постановка целей и задач урока.
Обобщение материала по теме проводится в форме структурированной дискуссии. Учитель: «Наш урок мы проведём в форме дискуссии. Для этого разделимся на 2 группы. Задача каждой группы - обсуждение вопросов, поставленных в ходе урока для решения общей проблемы, которую предстоит решить всему классу. Для корректировки работы в группах нужно выбрать ведущего аналитика, протоколиста и наблюдателя.
Их задачи таковы:
Ведущий- организовывает обсуждение проблемы, привлекая всех членов группы.
Аналитик - задаёт вопросы, подвергая сомнению высказываемые предложения.
Протоколист- фиксирует предложения, представляет позицию группы перед классом.
Наблюдатель- даёт в конце урока оценку работы каждого члена группы».
Далее учитель обращает внимание на основные правила ведения дискуссии (памятки на столах).Приложение 3.
Воспринимают необходимые установки учителя.
IV. Открытие новых знаний
Форма работы (самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и документами)
Учитель: «При подготовке к уроку вы работали с дополнительным материалом, повторяли изученный ранее материал по теме. На основе ваших работ, выводов мы попробуем восстановить хронику августовских событий, дать им оценку и выяснить причины распада СССР. Это и будет основная проблема для обсуждения.
Проанализировав материал, представленный на уроке, мы составим опорный конспект «Распад СССР (1990-1991гг.)».
На доске записаны вопросы, на которые мы должны дать ответ в ходе нашего урока:
1.Что, на ваш взгляд, позволяет определять события августа 1991 года как попытку государственного переворота?
2.Почему августовский путч потерпел поражение?
3.Какие причины привели к распаду СССР и образованию Содружества Независимых Государств?
Заслушиваются учащиеся, готовившие сообщения: «Межнациональные отношения в период «перестройки», «Август 1991 года».
Учитель: Из данного выступления мы можем определить причины распада СССР. Каковы же они?
Учитель обобщаетответы, и учащиеся записывают в тетрадь выводы причин распада СССР
1.Борьба за власть между центрами и регионами.
2.Диктат центральной власти в отношении национально-государственных образований.
3.Обострение межнациональных конфликтов.
4.Принятие РСФСР Декларации о государственном суверенитете.
Учитель: «События августа 1991г. выявили все проблемы, показали слабость центральной власти и ещё больше подвели государство к его распаду.
Анализируя дальнейшие выступления ребят, вы должны дать свои варианты ответов на 1 и 2 вопросы на доске».
Причины распада СССР:
-ослабление позиций КПСС
-проблемы в национальных отношениях
-неудача реформ Горбачева
-сепаратизм в национальных республиках
-нарушение принципов федеративного устройства
Учитель: «Мы видим, что главной проблемой в данный период становился «цивилизованный развод» и «раздел имущества» в целях предотвращения гражданской войны.
8 декабря 1991 года в Беловежской Пуще (Белоруссия), руководители трёх республик России, Украины и Белоруссии (Б.Н.Ельцин, Л.М.Кравчук, С.С.Шушкевич) подписали Беловежское соглашение и объявили о прекращении существования СССР. Также было объявлено о создании СНГ (Содружества Независимых Государств). 21 декабря 11 стран подписали Декларацию, которая констатировала территориальную целостность и нерушимость границ СНГ, взаимовыгодное сотрудничество, вводила объединённое командование военными силами, единый контроль над ядерным оружием, гарантировала выполнение международных обязательств бывшего СССР».
Класс заслушивает и обобщает ответы, предложенные группами на 1 и 2 вопросы, данные вначале урока.
Вывод.
1.События августа 1991 года - государственный переворот, так как это была попытка устранить действующую власть через установление диктатуры, что не соответствовало Конституции, сорвать подписание нового союзного договора.
2. Путчисты потерпели поражение, прежде всего потому что руководство России выступило сплочённо, энергично, таким образом сумев привлечь на свою сторону большинство москвичей, которые встали на защиту «Белого дома» и демократических свобод, гарантированных Конституцией.
.
Читают запись на доске
Выступление учащегося о межнациональных отношениях в период «перестройки»:-«Политика демократизации и гласности не могла не вызвать оживления национально-освободительных движений. В декабре 1987 года в ответ на назначение Г.Колбина вместо отправленного в отставку лидера Казахстана Д.Кунаева казахская молодёжь устроила в Алма-Ате массовые акции протеста, которые были разогнаны войсками. 20 февраля 1988 года на внеочередной сессии облсовета Нагорного Карабаха было принято решение о ходатайстве перед Верховными Советами Азербайджана и Армении о выводе области из состава АзССР и включении в состав АрмССР. Это решение было поддержано массовыми митингами и забастовками в НКАО. Ответом на это стали погромы и резня армян в Сумгаите 27-29 февраля.
В этих условиях Горбачёв приказал ввести войска в Сумгаит.15 июня Верховный Совет Армении согласился на вступление НКАО в состав республики.17 июня Верховный Совет Азербайджана вынес решение о неприемлемости передачи НКАО в состав Армении. Через месяц Президиум Верховного Совета СССР признал невозможным изменение границ республик без согласия обеих сторон. Тем временем начались этнические столкновения между жителями НКАО, появились первые беженцы. Жизнь требовала немедленного изменения национальной политики на общегосударственном уровне. Вместо этого был введён режим особого управления НКАО. К 1989 году количество беженцев в Закавказье превысило 300 тысяч человек.
Национально-освободительное движение всё больше активизировалось. В ноябре 1988 г. Эстония приняла декларацию о суверенитете. Последовал межнациональный конфликт между узбеками и турками-месхетинцами в Узбекистане, приведший к введению комендантского часа в местах компактного проживания турок-месхетинцев. Количество переселенцев достигло 16 тысяч человек.
В июле 1989 года закон о государственном суверенитете приняли Латвия и Литва.
11 марта 1990 года Литва провозгласила независимость. Всё это заставило союзное руководство принять срочные (но, как оказалось, весьма запоздавшие) меры по разработке нового союзного договора.
12 июня 1990г. Декларацию о государственном суверенитете принял 1 съезд народных депутатов РСФСР. Таким образом, Россия сделала первый шаг на пути к независимости и разрушению СССР.
17 марта1991 года прошёл союзный референдум по вопросу о сохранении СССР. Абсолютное большинство его участников высказались за сохранение обновлённого Союза. Однако промедление властей с разработкой нового союзного договора делало проблематичным само его подписание».
Учащиеся по группам обсуждают представленный материал, выступают протоколисты, представляющие позиции группы.
Записывают в тетрадь
Сообщение учащегося о событиях августа 1991 года: «Чтобы избежать распада СССР М.С.Горбачёв весной и летом 1991 года проводил совещания под Москвой в Ново-Огарёве с главами 9 республик о подготовке нового Союзного Договора, подписание которого было назначено на 20 августа. 2 августа М.С.Горбачёв выехал на отдых в Форос (Крым) ,но 18 августа был изолирован на даче. Утром 19 августа, в канун подписания Союзного Договора, начался антигосударственный путч. По радио было объявлено заявление советского руководства "Об отстранении Президента от обязанностей по состоянию здоровья и передаче его полномочий вице-президенту Янаеву, о введении чрезвычайного положения в отдельных районах и создании ГКЧП (Государственного комитета по чрезвычайному положению), состоящего из 8 человек, среди которых были Янаев , премьер Павлов , министр обороны Язов, министр внутренних дел Пуго, председатель КГБ Крючков.
ГКЧП опубликовал "Обращение к советскому народу", потребовал расформировать действующие вопреки Конституции СССР структуры власти, приостановил деятельность оппозиционных партий и движений запретил митинги, демонстрации, забастовки, установил жёсткий контроль над средствами информации, ввёл в Москву войска, запретил выпуск ряда газет. Проведена пресс-конференция ГКЧП.
Отпор путчистам возглавило руководство РСФСР во главе с Б.Н.Ельциным, призвавшим к политической бессрочной забастовке до уничтожения ГКЧП и назначившим на 21 августа внеочередную сессию Верховного Совета РСФСР.
В Москве строили баррикады, народ защищал Дом Советов России (Белый дом). 21 августа путчисты потерпели поражение и были арестованы. В ночь на 22 августа М.С.Горбачёв вернулся в Москву.22 августа руководством республики введён трёхцветный флаг РСФСР (с 1994 г. праздник-День Государственного флага РФ),запрещена деятельность КПСС. Августовский путч обострил все противоречия в стране. Заявили о выходе из СССР страны Прибалтики. Горбачёв безрезультатно пытался продолжить Ново-Огарёвские встречи и выработать новый договор.
Внимательно слушают рассказ учителя, формируют первичное восприятие материала
Заслушиваются и обобщаются ответы, предложенные группами на 1 и 2 вопросы, данные вначале урока. Учащиеся приходят к единому мнению и делают записи
V. Закрепление знаний
Учитель:
-Проанализировав выступления, мы ответили на вопросы, которые должны были выяснить в ходе дискуссии.
Ещё раз убедились, что распад СССР был предрешён. Финал ГКЧП означал завершение исторического периода, характеризуемого словом «перестройка». Задуманное окружением М.С. Горбачёва как мера спасения СССР создание ГКЧП ускорило его распад, позволив руководству России, во главе с Б.Н. Ельциным, выступить в роли защитника законности.
25декабря 1991 года М.С. Горбачёв, Президент СССР, ушёл в отставку. СССР прекратил существование. В этот же день Верховный Совет России установил новое официальное наименование государства вместо РСФСР – Российская Федерация.
VI.
Рефлексия
Организует беседу:
Закончите любое предложение, выразив свое мнение о сегодняшнем уроке:
-Самое интересное на уроке было…
- Мне понравилось…
- Сегодня на уроке я так и не понял…
- Меня заинтересовало…
- Хотел бы узнать подробнее…
- Я считаю, что сегодня мы…
Отвечают на вопросы
VII. Домашнее задание
1. Подготовиться к контрольной работе по разделу
« Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества»
2. Проанализировать документ (каждому даётся распечатка).
Всероссийским центром изучения общественного мнения в первой декаде 1994 г. Был проведён опрос жителей России. На вопрос: «Как вы сейчас оцениваете события 19-21 августа 1991г.?»- были предложены варианты ответов:
1.Просто эпизод борьбы за власть в высшем руководстве страны-53%.
2.Трагическое событие, имевшее гибельные последствия для страны и народа-27%.
3.Победа демократической революции, покончившей с властью КПСС-7%.
4.Затрудняюсь ответить-13%.
- Как бы вы ответили на этот вопрос? Выберите один из перечисленных вариантов ответа или предложите свою версию. Свой ответ аргументируйте.
Воспринимают задание, уточняют его
Приложение 1
Проверка выполнения домашнего задания
Расставить даты.
№
Дата
Событие
1
Избрание М.С.Горбачёва Генеральным секретарём ЦК КПСС.
2
Принятие новой редакции Программы КПСС.
3
Освобождение правозащитников-А.В.Сахарова и др.
4
Пленум ЦК КПСС по кадровой политике.
5
Создание первых оппозиционных КПСС партий.
6
Возобновление реабилитаций жертв сталинских репрессий.
7
19 партконференция. Начало политической реформы.
8
Отмена 6-й статьи Конституции СССР. Избрание президента.
9
Первые выборы президента РСФСР.
10
Провозглашение концепции «ускорения».
Приложение 2
Всероссийским центром изучения общественного мнения в первой декаде 1994 г. был проведён опрос жителей России. На вопрос: «Как вы сейчас оцениваете события 19-21 августа 1991г.?»- были предложены варианты ответов:
1.Просто эпизод борьбы за власть в высшем руководстве страны-53%.
2.Трагическое событие, имевшее гибельные последствия для страны и народа-27%.
3.Победа демократической революции, покончившей с властью КПСС-7%.
4.Затрудняюсь ответить-13%.
- Как бы вы ответили на этот вопрос? Выберите один из перечисленных вариантов ответа или предложите свою версию. Свой ответ аргументируйте.
Приложение 3.
Памятка участнику дискуссии
1. Прежде чем выступать, четко определи свою позицию.
2. Проверь, правильно ли ты понимаешь проблему.
3. Внимательно слушай оппонента, затем излагай свою точку зрения.
4. Помни, что лучшим способом доказательства или опровержения являются бесспорные факты.
5. Не забывай о четкой аргументации и логике.
6. Спорь честно и искренне, не искажай мыслей и слов оппонентов.
7. Говори ясно, точно, просто, отчетливо, своими словами, не «по бумажке».
8. Имей мужество признать правоту оппонента, если ты не прав.
9. Никогда не «навешивай ярлыков», не допускай грубостей и насмешек.
10. Заканчивая выступления, подведи итоги и сформулируй выводы.
Правила ведения дискуссии
1. Нельзя критиковать людей — только их позиции и мнения.
2. Цель дискуссии — не в победе, а в поиске согласия.
3. Все участники должны быть вовлечены в обсуждение.
4. Желающие взять слово должны попросить разрешения у ведущего.
5. Каждый участник имеет право и возможность высказаться
6. Обсуждению подлежат все высказанные мнения.
7. Участники имеют право изменить свою позицию под воздействием фактов и аргументов.
8. Необходимо подводить промежуточные и конечные выводы
Автор(ы): Полозов В. З.
Скачать: История 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Полозов В. З.
Скачать: История 9кл - Презентация к уроку.pptx
