Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета: история
Класс: 9
УМК: «История Отечества.XX век.» Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко, Ю.А.Петров, 2006
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Политика перестройки: первые шаги
Общее количество часов, отведённое на изучение темы: 1ч.
Место урока в системе уроков по теме:
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока: выяснить причины, исторические предпосылки, цели и сущность перестройки
Задачи урока: изучить экономические реформы 1985 – 1991 года, выяснить их причины и результаты, проанализировать и изучить мероприятия, предпринятые для реформирования экономики СССР; закрепить умения самостоятельно анализировать исторические документы.
Планируемые результаты: давать оценку историческому явлению, процессу, определять факторы, влияющие на осуществление реформ, разъяснять сущность понятий, раскрывать их взаимосвязь, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, раскрывать сущность экономической программы, характеризовать итоги социально-экономического развития страны, высказывать аргументированное собственное суждение, воспитывать уважение к деятельности политических лидеров (М. С. Горбачев), которые пытаются решать сложные государственные проблемы, особенно в кризисные периоды, и берут на себя ответственность за судьбу страны.
Техническое обеспечение урока: компьютер, видеопроектор, презентация
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: раздаточный материал: документы
Основные понятия, термины и названия: ускорение, перестройка, государственная приемка.
Содержание урока:
План изучения нового материала:
1.От ускорения к перестройке
2.Экономические реформы и их итоги
I. Актуализация знаний учащихся
С целью актуализации знаний учащимся предлагается ответить на вопрос:
Ребята, напомните пожалуйста, какую тему мы изучали на прошлом уроке.
К какому выводу мы пришли после анализа состояния СССР в начале 80-х годов?
(Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества).
В СССР к началу 80-х г. обозначился ряд проблем:
1. Падение темпов роста промышленного производства и производительности труда
2. Превращение СССР в сырьевой придаток СЭВ и поддержание экономики за счет продажи сырья.
3. Непосильная гонка вооружений, война в Афганистане
4. Продовольственные проблемы.
Вопрос учащимся: К какому выводу мы пришли после анализа состояния СССР в начале 80-х годов?
Осознавалась необходимость перемен.
II.Изучение нового материала
11 марта 1985 г. Генеральным секретарем ЦК КПСС был избран М. С. Горбачев. 54-летний новый лидер был полон решимости, решить стоящие перед страной проблемы, даже если ради этого потребуются радикальные реформы.
Послушаем биографическую справку. Сообщение учащегося о биографии Горбачева.
Вопрос учащимся:
Как вы считаете, почему личность М.С.Горбачёва вызывала симпатии со стороны общественности?
Он откровенно говорил о существовании в обществе серьезных проблем, был более открыт для общения с рядовыми гражданами, чем его предшественники. Чем сразу вызвал симпатию людей. Вскоре Горбачёв предложил комплекс мер, направленных на реформирование общества и государства. Этот период получил в истории название «перестройка» и проходил с 1985- 1991 г.г.
Итак, тема сегодняшнего урока: Политика перестройки: первые шаги. Запишем в тетрадь.
Проблемные вопросы урока: Что такое перестройка и каковы ее итоги?
Можно ли перестройку оценивать как явление, связанное с переходом к новой, индустриальной эпохе?
На доске вы видите определение перестройки. Прочитаем, запишем в тетрадь.
Перестройка – комплекс мер, направленных на ускорение развития страны
Назовите главное, ключевое слово этого понятия (ускорение)
Пленум ЦК КПСС в апреле 1985г. сформулировал задачу «ускорения социально-экономического развития страны».
Работа с понятием: материал учебника с.308 Ускорение – использование всех имеющихся резервов для повышения производительности труда.
Предполагалось:
- увеличить темпы роста национального дохода
- активизировать социальную политику (решить жилищный, продовольственный и другие вопросы);
- продолжить борьбу с пьянством и алкоголизмом.
Главная задача – реконструкция промышленного производства, его перевод на новые научные и технологические основы (роботизация, создание мощных производственных комплексов и т.л.)
Резервами ускорения должны были стать:
- более полная загрузка имеющихся производственных мощностей;
- рационализация производства;
- повышение качества продукции.
Новые меры предполагалось вводить в рамках старой системы. Введение госприемки (вневедомственный контроль за качеством выпускаемой продукции) (работа с понятием)
вело к увеличению управленческого аппарата, росту материальных затрат. Старое оборудование увеличивало аварийность. Одним из показателей состояния экономики и царившей в ней бесхозяйственности явилась авария на Чернобыльской АЭС. 26 апреля 1986г. (Во время испытания турбогенератора произошел взрыв атомного реактора на одном из блоков атомной электростанции). Информация об аварии не сразу стала достоянием населения и мировой общественности. Масштабы катастрофы были признаны не сразу, что сказалось на здоровье десятков миллионов человек.
Помимо этого:
- уравнительный принцип в оплате труда, мизерные размеры пенсий
- отсутствие материальных стимулов к труду
-неуклонное снижение производительности труда в промышленности и сельском хозяйстве
- низкая производственная дисциплина, бесхозяйственность
-государственная форма собственности не прививала рабочим чувство собственника
-огромные военные расходы
-недостаточное использование достижений НТР в производстве
-отсутствие надежных гарантий собственности, враждебное общественное мнение.
Все это создало стимулы для поиска путей более глубокого реформирования всего комплекса общественных отношений, к их перестройке.
Работа с документами:
Задание к документам: работая с документальным материалом, объясните как М.С.Горбачёв обосновывал необходимость перестройки, в чём ему виделась её суть, выясните, какие общие оценки советского общества даны в документах.
Документ 1
Из постановления Пленума ЦК КПСС о перестройке и кадровой политики партии.
28.01.1987
…Многие партийные организации не смогли удержаться на принципиальных позициях, не уделяли необходимого внимания строгому соблюдению ленинских принципов и норм партийной жизни, не вели решительной борьбы с негативными явлениями, с ослаблением дисциплины, распространением пьянства, с хищениями, взяточничеством. Не всегда давался должный отпор ведомственности и местничеству, националистическим проявлениям.
Пленум отмечает чрезвычайно важное значение того, что в этой обстановке партия нашла в себе силы и мужество взять курс на перестройку, возглавить ее, организовать революционную по своему характеру работу, направленную на решительное преодоление застойных явлений, на создание надежного и действенного механизма ускорения социально-экономического развития страны. Другого пути, кроме перестройки, у нас просто нет, отступать нам нельзя и некуда…
Документ 2 учебник с.312-313
Из доклада Генерального секретаря ЦК КПСС М.С.Горбачева на Пленуме ЦК КПСС 27 января 1987г.
Документ 3
Из доклада М.С. Горбачева на пленуме ЦК КПСС 23 апреля 1985г.
…Главный вопрос сейчас в том, как и за сет чего страна сможет добиться ускорения экономического развития…Задача ускорения экономического развития…Задача ускорения темпов роста, притом существенного, вполне выполнима, если в центр всей нашей работы поставить интенсификацию экономики и ускорения научно-технического прогресса, перестроить управление и планирование, структурную и инвестиционную политику, повсеместно повысить организованность и дисциплину, коренным образом улучшить стиль руководства.
Обобщая ответы учащихся, учитель подводит к пониманию попыток руководства СССР во главе с М.С. Горбачевым придать ускорение социально-экономическому развитию, укрепить порядок и дисциплину.
Цель перестройки – осуществление модернизации страны с помощью внедрения передовых технологий, создания условий для ее ускоренного развития. Средствами стали реформы в политической, экономической и духовной сферах жизни общества. Цель нашего урока – изучить и проанализировать экономические реформы.
Первый начальный этап перестройки начался с экономических преобразований на основе ускорения социально-экономического развития страны.
В сфере экономики речь шла о расширении самостоятельности государственных предприятий, введении элементов рыночных отношений. Предполагалось, что реформы повысят заинтересованность предприятий во внедрении новых технологий, создадут стимулы к повышению производительности труда.
Самостоятельная работа с текстом учебника
Задание: изучите материал учебника на с.310-311 и заполните таблицу «Этапы перестройки», отразив этапы, мероприятия, итоги и последствия.
Проверка самостоятельной работы, обсуждение тезисов.
Результаты:
-дозволенные проявления хозяйственной инициативы были ограничены и не обеспечили самостоятельности предприятий;
-цены на продукцию государственного заказа по-прежнему диктовали вышестоящие органы;
-руководители, избранные трудовыми коллективами и одновременно контролируемые сверху, оказались в двусмысленном положении (многие из них использовали свое служебное положение в целях личного обогащения);
-фермерское хозяйство получило весьма ограниченное развитие. Земли фермерам выделяли председатели колхозов и местные власти на основе договоров аренды. Фермеры получали худшие угодья, они подвергались поборам со стороны местной власти, к ним враждебно относились односельчане, видя в них конкурентов.
Таким образом, экономическое положение быстро ухудшалось.
- С 1988г. начало сокращаться аграрное производство, а с 1990г. – промышленное;
- Возросла инфляция;
- Спад производства составил около 10%;
- Доходы населения резко сократились;
- Обострилась проблема дефицита товаров первой необходимости.
Таким образом, возникла угроза срыва курса на ускорение. Командная экономика исчерпала свои резервы.
Работа с документами:
Учащимся предлагается выполнить задание к документам
Прочитайте фрагменты документов и ответьте на вопросы:
- Объясните, в чем руководство партии видело причины отсутствия прогресса в реформировании экономики в 1987г. Какие пути выхода из сложившейся ситуации предлагало руководство СССР?
- Объясните решение руководства СССР о переходе экономики страны к рынку.
Документ 1
Из доклада М.С.Горбачева на Пленуме ЦК КПСС 16 июня 1986г.
…Темпы нашего движения и освоения новых методов хозяйствования в немалой степени затормаживаются громоздкостью и неэффективностью работы аппарата управления…
Суть коренной перестройки управления экономикой страны – переход от преимущественно административных к экономическим методам руководства на всех уровнях, к управлению интересами и через интересы, к широкой демократизации человеческого фактора.
Документ 2
Из Постановления Пленума ЦК КПСС.
Октябрь, 1990г.
…ЦК КПСС видит основной смысл перехода к рынку в том, чтобы в рамках социалистического выбора, прежде всего, улучшить жизнь людей, обеспечить полное раскрепощение их инициативы и деловой активности, создать ясные и надежные стимулы и мотивации высокоэффективного труда…
Пленум выступает за разнообразие форм собственности, многоукладную экономику, формирование рыночной инфраструктуры.
Обобщение ответов учащихся по документам.
Встал вопрос о радикальной перестройке экономической системы, а значит переход от плановой экономики к рыночной, в основе которой повышение экономической самостоятельности предприятий и развитие частной инициативы.
Но многие законы не работали, так как были противоречивы.
Начинала рождаться частная собственность, например, кооперативы имели более выигрышное положение, чем многие предприятия.
Стало очевидным, что необходим переход к рынку во всех отраслях народного хозяйства.
Но государство не торопилось отказываться от монополии на управление экономикой, и, предполагалось, что план и рынок должны сочетаться.
Начался новый этап экономической реформы. Было предложено две программы, причем совершенно разные.
С.С. Шаталин и Г.А. Явлинский (экономисты) – программа «500 дней» - предусматривала децентрализацию экономики, перевод предприятий на аренду и приватизацию, намечались снятие государственного контроля за ценами и допущение регулируемой безработицы.
Но, был выбран более умеренный план.
В 1991 г. глава правительства Павлов В.С. настоял на проведении денежной реформы. Она сопровождалось значительным повышением цен. Это была попытка выйти из кризиса за счет доходов населения.
Таким образом, непоследовательная экономическая политика привела к падению производства, снижению уровня жизни населения и его недовольству руководством партии.
Ребята, давайте обобщим все причины неудач экономических преобразований.
Учитель подводит учащихся к формулированию вывода по теме.
ВЫВОД: таким образом, реформирование экономики в период перестройки не привело к значительным положительным результатам. Сказалось сильное влияние старых, традиционных отношений, а также непоследовательность и осторожность в действиях реформаторов.
Обсуждение проблемных вопросов урока.
III Закрепление изученного материала
Выполнить задания (в тетради) слайд
I.Укажите лишнее
1.Экономическая реформа 1987 г.:
а/расширение самостоятельности предприятий на принципах хозрасчёта и самофинансирования;
б/постепенное возрождение частного сектора через кооперацию;
в/отказ от монополии внешней торговли;
г/введение параллельного хождения доллара наравне с рублём;
д/более глубокая интеграция в Мировой рынок;
е/сокращение числа отраслевых министерств;
ж/переход в расчётах с социалистическими странами на твердую валюту;
з/признание равенства на селе новых форм хозяйства: агрокомбинатов, арендных кооперативов, фермерских хозяйств, колхозов, совхозов.
2.Из программы перехода к рынку Н.И. Рыжкова (1990):
а/перевод предприятий на аренду;
б/постепенная демонополизация;
в/децентрализация;
г/продажа предприятий зарубежным инвесторам;
д/разгосударствление собственности;
е/разрешение купли-продажи земли;
ж/создание акционерных обществ;
з/развитие частного предпринимательства.
3.Укажите, кто из перечисленных ниже деятелей является автором:
а/концепции «ускорения социально-экономического развития»,
б/частичной реформы экономического развития СССР на основе сохранения плановой системы хозяйства (реформа 1987 г.),
в/программы «500 дней»,
г/ «Компромиссной программы» ( на основе «500 дней» и программы правительства).
1)А.Г. Аганбегян; 2)М.С. Горбачёв; 3)Н.И. Рыжков; 4)С.С. Шаталин
4. О чём идёт речь в каждом отрывке?
а/ «Этот закон позволит изменить всю систему прежних производственных отношений, так как он исходит из приоритета интересов трудового коллектива, предприятия»
б/ «Эта программа позволит за предельно короткий срок обеспечить, буквально по дням, переход советской экономики на рыночные рельсы»
в/» Предполагаемая нами реформа управления экономикой преследует одну главную цель – перейти от преимущественно административным к преимущественно экономическим методам управления народным хозяйством».
II.Составьте синквейн понятия «Перестройка» слайд
Правила составления синквейна
1.Тема синквейна
2.Два прилагательных, которые раскрывают и характеризуют тему
3.Три глагола, которые показывают, описывают действия, относящиеся к теме синквейна
4.Фраза, предложение, крылатое выражение, цитата: высказывается ваше отношение к теме
5.Слово-резюме, даёт новую интерпретацию темы, позволяет выразить личное отношение
III.Проверка
IV Домашнее задание: §39 слайд
1.Проведите, объединившись в малые группы, социологический опрос среди тех, кто был современником эпохи М.С.Горбачёва, предварительно сформулировав цель опроса и группу вопросов, которые необходимо задать. На основе полученных данных сделайте вывод.
2.Заполнить таблицу:
Составляющие программы
Реформа 1987 г.
Проект 1990 г
«500 дней»
Расширение самостоятельности предприятий
Возрождение частного сектора через кооперацию
Отказ от монополии внешней торговли
Введение параллельного хождения доллара
Интеграция в мировой рынок
Сокращение числа отраслевых министерств
Переход в расчетах со странами СЭВ на СКВ
Признание равенства новых форм хозяйствования на селе
Перевод предприятий на аренду
Постепенная демонополизация
Децентрализация производства
Продажа предприятий зарубежным инвесторам
Разгосударствление собственности
Разрешение купли-продажи земли
Создание акционерных обществ
Развитие частного предпринимательства
Автор(ы): Бобло Н. В
Скачать: История 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Бобло Н. В
Скачать: История 9кл - Презентация к уроку.ppt
