Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета: история
Класс: 9
УМК: учебник Н. В. Загладина «Всеобщая история. Новейшая история. XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.» - М.: ООО» ТИД «Русское слово – РС», 2013
Уровень обучения: базовый
Тема урока: «Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке».
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час.
Место урока в системе уроков по теме: Глава 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине 20 начале 21 в. Урок-6.
Цель урока: показать основные причины, ступени и итоги интеграции стран Запада и Северной Америки во второй половине XX в.
Задачи урока:
Образовательная: рассмотреть этапы интеграционных процессов в странах Западной и Северной Америки во второй половине XX в.
Развивающая: вовлекать учащихся в активный творческий познавательный процесс через самостоятельность суждений, развитие интереса, обострение процессов внимания, активного включения памяти.
Воспитательная: развивать у учащихся чувство уважения к мировому сообществу за способность найти верное решение, за успешный опыт социально-ориентированной экономики.
Планируемые результаты: обучающиеся должны знать этапы, итоги и значение интеграционных процессов в странах Западной и Северной Америки во второй половине XX в.
Техническое обеспечение урока: проектор, компьютер, презентация.
Содержание урока:
1. Опрос домашнего задания.
2. Новая тема
1. Этапы интеграции в Западной Европе.
2. Углубление интеграционных процессов.
3. Итоги развития Евросоюза.
4. Североатлантическая интеграция.
3. Закрепление
4. Рефлексия.
5. Домашнее задание.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный момент. Мотивация через целевую установку
Страны Западной Европы и Северной Америки удивляют весь мир быстрыми темпами экономического развития. Германия, истерзанная войной, разделённая на две части после войны, вдруг переживает «экономическое чудо» и занимает место одной из ведущих стран мира. Можете ли вы, назвать причину такого успеха?
А сегодня, мы должны с Вами найти более серьёзную причину того, что страны Запада и Северной Америки продолжают удивлять мир быстрыми темпами экономического развития.
Отвечают на вопрос учителя
(воспользовались «планом Маршалла», а что касается Германии, то она все капиталовложения делала в экономику, т. к. армии у неё не стало).
2. Опрос домашнего задания
Но для того чтобы увидеть эту причину нам нужно рассмотреть ситуацию, которая сложилась в странах Восточной Европы. Давайте побеседуем с вами.
(Фронтальный опрос)
- Какие страны Восточной Европы после войны выбрали социалистический путь развития. Что повлияло на их выбор?
- Какая политическая партия стояла у власти в этих странах и почему?
Получается, что эти страны строили социализм по образу и подобию советского социализма. Нам нужны веские доказательства. Поработаем с документами. Текстовыделителем отметим то, что является доказательством нашего вывода.
- Как отнеслись страны Восточной Европы к «плану Маршалла»?
- Что происходило со странами, которые хотели реформировать своё общество, «построить социализм с человеческим лицом»?
- Какие изменения произошли в этих странах, когда они поняли, что модель советского социализма неэффективна?
- Какова особенность этих революций?
-Назовите причины кризисов в Восточной Европе в годы «холодной войны»
-Чем объясняются трудности перехода восточноевропейских стран на пути демократического развития?
Отвечают на вопросы.
Работают с документом и делают вывод
Отвечают на вопросы.
3. Изучение новой темы.
Интеграционные процессы в Северной Америке.
Важнейшей причиной быстрых темпов экономического развития стран Западной Европы и Северной Америки было углубление международного разделения труда. Этому способствовали процессы экономической интеграции.
Вопрос классу: Что такое интеграция?
По ходу рассказа учителя ученики заполняют таблицу «Этапы интеграции в Западной Европе». Стр. 207,
Интеграция проходила в несколько этапов.
1. В 1947 г. 23 западноевропейских страны заключили Генеральное соглашение о тарифах и торговле. Образование ВТО.
2. В 1948 году возникла Организация европейского экономического сотрудничества (ОЕЭС). В 1960 г. ОЕЭС была переименована в Организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).
3. В 1949 году возник Совет Европы. Совет согласовал политику стран – участниц в экономической, социальной, культурной, научной, правовой и административной сферах.
4. 1951 г. - Европейского объединения угля и стали (ЕОУС). Оно предусматривало создание общего рынка угольной и металлургической промышленной, отмену таможенных пошлин.
5. 1957 г. –подписание Римского договора, провозгласившего создание Европейского экономического сообщества (ЕЭС) и Европейского сообщества по атомной энергии (ЕврАтом). Создавался общий рынок всех видов продукции, обеспечивалось свободное перемещение товаров, капиталов, услуг и рабочей силы. Была достигнута договоренность о проведение странами единой налоговой и социальной политики, единого законодательства, регулирующего предпринимательскую деятельность.
1987 г. EЭС, было переименовано в Европейский союз (ЕС). Это преобразование предполагало, что Западная Европа станет пространством без внутренних границ, которые сохранят лишь символическое значение. В 1993 г. в силу вступило соглашение, подписанное в г. Маастрихте. Граждане стран ЕС получили возможность без виз проживать в любой стране входившей в союз, участвовать в выборах в местные органы власти.
Работают со схемами под руководством учителя
Работают с понятием
«интеграция» стр. 201.
Заполняют таблицу.
Делают вывод.
Название
организации
Дата
создания
Страны-участники
Цели
Объединения
Сделайте вывод о значении интеграционных процессов в современном мире.
Итак, развитые страны сближаются, утверждаются единые демократические ценности и правовые нормы в Европе. Те страны, которые имели диктаторский режим, стремились к сближению с ЕС, а значит, делали шаги к демократии, что имело большое значение для мирового сообщества вообще.
Как только в состав ЕЭС входит вторая группа стран у него начинаются проблемы? Почему и какие?
Возвращаемся к главному вопросу. Причина того, что страны Запада и Северной Америки продолжают нас удивлять высоким уровнем экономического развития.
4. Закрепление
Назовите цели создания ЕС?
Какие меры были запланированы для достижения этих целей?
Стр. 208, работа с документом.
Выявите главные цели создания ЕС, основные средства их достижений.
Решают познавательную задачу
Отвечают на вопрос
Интеграция Европейских стран. Европа станет пространством без внутренних границ, которые сохранят лишь символическое значение.
В 1993 г. в силу вступило соглашение, подписанное в г. Маастрихте. Граждане стран ЕС получили возможность без виз проживать в любой стране входившей в союз, участвовать в выборах в местные органы власти.
Работают с документом и отвечают на вопрос.
Итог урока
Оценивание деятельности учащихся
5. Рефлексия
- что в новом материале было легче всего для понимания?
- что в новом материале было труднее всего для понимания?
- нужны ли были схемы на уроке?
- в чём их польза?
6 Д/з параграф 21; устно ответить на вопросы в конце параграфа.
Записывают д/з
Автор(ы): Алмухамедова Р. С.
Скачать: История 9кл - Конспект.docx
