Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета
История
Класс
9
УМК
История Отечества. XX век. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. Москва, «Русское слово», 2006
Уровень обучения
базовый
Тема урока
«Итоги и уроки Великой Отечественной войны».
Общее количество часов, отведенное на изучение темы
1
Место урока в системе уроков по теме
Глава 4. Великая отечественная война. 1941-1945 гг.
Параграф 28. Итоги и уроки Великой Отечественной войны.
Тип урока
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Цель урока, планируемые результаты
Достичь образовательных результатов на уровне личностных, метапредметных и предметных результатов:
- личностные: осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений; формировать целостное восприятие всего спектра исторических реалий; российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свою страну, прошлое многонационального народа России; вырабатывать систему ценностно-смысловых установок, отражающих активную гражданскую позицию.
- метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения и задачи в учебе и познавательной деятельности; анализировать текст, выделять в нем главную мысль; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, позицию, ясно и точно излагать суждение; обобщать факты, делать выводы, строить логическое рассуждение; работать индивидуально и в группе; критически оценивать и интерпретировать информацию, полученную из различных источников; овладевать навыками сравнительного анализа; систематизировать информацию в таблице.
- предметные: использовать карту как источник информации об итогах войны; устанавливать причинно-следственные связи; проводить сравнительный анализ; раскрывать особенности завершающего этапа Великой Отечественной войны; давать свою оценку итогам войны; работать с документами; определять роль СССР в победе во Второй мировой войне.
Задачи урока
Выяснить, какой вклад внес СССР в победу во Второй мировой войне; определить значение создания ООН и итоги Нюрнбергского процесса.
Техническое обеспечение урока
Компьютер, проектор, экран.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока
С.В. Шевченко. Тесты по истории России XX века. К учебнику Н.В. Загладина, С.Т. Минакова, С.И. Козленко, Ю.А. Петрова «История Отечества. XX век. 9 класс».
Р.Р. Хисамутдинова. Советский Союз накануне и в период Великой Отечественной войны. Оренбург. Издательство ОГПУ, 2009
Этапы урока
Продолжительность
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Организационный этап
1 мин.
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
II.Актуализация изученного материала. Цель:
-устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при этом ЗУН.
6 мин.
Работа с источниками (слайд 1,2). Что объединяет эти фрагменты? Предложите свои варианты общего названия. Когда произошли события, о которых идет речь в документах? Какой вклад внес СССР в разгром милитаристской Японии? Работа с картой и таблицей и «Основные битвы Великой Отечественной войны».
Отвечают на вопросы, работают с картой и таблицей.
III.Мотивацион-
ный этап.
Цель:
-подведение детей к формулированию темы, цели и постановке задач урока;
-организация составления совместного плана действий;
2 мин.
Звучит песня «День победы».
О чем мы будем говорить на уроке?
Знакомит с планом урока:
1)Вклад СССР в победу во Второй мировой войне.
2)СССР и страны Запада после победы над Германией.
3)Упрочение правовых начал в жизни народов и создание ООН.
Формулируют цель и задачи урока.
IV. Обобщение и систематизация знаний
Цель:
- обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение обучающимися изучаемого материала
- содействовать усвоению обучающимися способов, которые привели к определённому выводу (обобщению)
- обеспечить закрепление в памяти обучающихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.
15 мин.
Работа в группах по плану урока, выступление групп (приложение 1).
1 группа: Вклад СССР в победу во Второй мировой войне.
Ключевые моменты пункта: людские потери СССР в войне.
СССР и страны Запада после победы над Германией. Объяснение учителя.
Ключевые моменты пункта:июль-август 1945 г. – конференция в Потсдаме и ее итоги; экономический ущерб СССР.
2 группа: Упрочение правовых начал в жизни народов и создание ООН.
Ключевые моменты пункта: Международный трибунал в Нюрнберге; задачи и принципы ООН.
Учитель осуществляет необходимую помощь и консультирование учащихся.
Сравнивают участие России в Первой и Второй мировых войнах; анализируют вклад СССР в победу во Второй мировой войне.
Дают оценку Потсдамской конференции; делают вывод об укреплении авторитета СССР; анализируют общий ущерб, нанесенный экономике СССР.
Определяют роль Нюрнбергского процесса в послевоенной истории; оценивают значимость создания ООН.
IV.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Цель:
-обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.
13 мин.
Учитель выступает в роли координатора.
Работают члены групп по заявленным вопросам, делают выводы, анализируют.
V.Рефлексия
Цель:
- выявление качества и уровня усвоения обучающимися знаний и способов действий;
-обеспечить развитие у школьников способности к оценочным действиям.
2 мин.
О чем бы вы хотели узнать более подробно, уходя с урока?
Что вас эмоционально задело на уроке?
Выставление оценок обучающимся.
Отвечают.
Делают самоанализ и анализ работы групп, оценивают свою работу и работу группы.
VI.Домашнее задание.
1 мин.
Подготовиться к итоговой контрольной работе; оформить и сдать материал для выставки «Днепровцы в Великой Отечественной войне».
Записывают задание в дневник.
Приложение 1.
Рабочий лист № 1.
Задание № 1.
Таблица «Сравнительные масштабы Первой и Второй мировых войн».
Первая мировая война: 28 июля 1914 г. – 11 ноября 1918 г.
Вторая мировая война: 1 сентября 1939 г. – 2 сентября 1945 г.
Показатели
Первая мировая война
Вторая мировая война
Государства, объявившие войну
33
72
Мобилизовано в армии (млн. человек)
74
110
Убито (млн. человек)
10
ок. 50
Искалечено (млн. человек)
20
ок. 28
Прямые военные расходы (млрд. долл.)
208
1384
Источник: Советская энциклопедия. – М., 1963. – Т. 3. – С.872
Изучите таблицу «Сравнительные масштабы Первой и Второй мировых войн» и выполните задания:
1. Математически рассчитайте динамику показателей имеющихся в таблице данных Первой мировой войны к данным Второй мировой войны в разовом соотношении.
2. Сформулируйте определение понятия «мировая война». В чем вы видите причины мировых войн?
3. Проанализируйте данные таблицы, сделайте не менее трех выводов, используя знания по истории.
Задание № 2.
27 октября 1944 г. премьер-министр Великобритании У. Черчилль в послании к И.В. Сталину писал: «Я воспользуюсь случаем, чтобы повторить завтра в палате общин то, что я сказал ранее: именно русская армия выпустила кишки из германской военной машины».
«С точки зрения большой стратегии, – подчеркивал президент США
Ф. Рузвельт, – ясен простой факт: русские убивают больше солдат противника, уничтожают больше его вооружения и снаряжения, чем остальные двадцать пять государств Объединенных Наций вместе взятых».
Английский писатель Пирс Пол Рид отмечал: «Поражение Гитлера –
исход борьбы, означавший поражение фашистской армии, было предрешено не боями в пустынях Северной Африки или на берегах Нормандии,
а в Сталинграде, Ленинграде и Курске».
Сделайте вывод о вкладе СССР в победу над агрессорами во Второй мировой войне. Подтвердите свой вывод, опираясь на данные статистики.
Таблица «Численность немецких войск на фронтах Второй мировой войны»
Дата
Советско-германский фронт %
Другие фронты %
На оккупированной территории и в самой Германии %
На 22.06.1941 г.
70,3
0,9
28,5
На 01.05.1942 г.
76,5
1,2
22,3
На 01.07.1943 г.
66
2,7
31,3
На 01.01.1944 г.
63,6
6,2
30,6
На 01.06.1944 г.
55,6
25
19,4
На 01.01.1945 г.
57
38
5
Таблица «Сравнительная характеристика фронтов Второй мировой войны»
Восточный
Западный
Итальянский
Северо-Африканский
Протяженность
Более 6 тыс. км
800 км
300 км
350 км
Продолжительность боевых действий
существование фронта / активные боевые действия, суток
1418/1320
338/293
663/492
973/309
Наступательные операции
37
6
3
3
Источник: Сайт Минобороны России
Задание № 3.
Таблица «Потери Красной Армии при освобождении народов Европы в 1944-1945 гг.»
Государства, на территории которых Красная Армия понесла потери при выполнении освободительной миссии
Безвозвратные потери (чел.)
Санитарные потери (чел.)
Общие потери (чел.)
Австрия
26 066
68 179
94 185
Болгария
997
11 773
12 750
Венгрия
140 004
344 296
484 360
Германия
101 961
262 861
364 822
Норвегия
3 436
14 726
18 162
Польша
600 212
1 416 032
2 016 244
Румыния
68 993
217 349
286 342
Чехословакия
139 918
411 514
551 432
Югославия
7 995
21 589
29 584
Всего
1 089 522
2 768 319
3 857 881
Рабочий лист № 2.
Задание № 1. На завершающем этапе Второй мировой войны была создана международная Организация Объединенных наций. 26 июня 1945 г. представителями 50 государств был подписан устав ООН. Дата вступления Устава в силу (24 октября) отмечается как День Организации Объединенных Наций.
Прочтите документ и ответьте на вопросы.
Из Устава Организации Объединенных Наций
(Сан-Франциско, 26 июня 1945 г.)
Мы, народы Объединенных Наций, преисполненные решимости избавить грядущие поколения от бедствий войны, дважды в нашей жизни принесшей человечеству невыразимое горе, и вновь утвердить веру в Основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности, в равноправие мужчин и женщин и в равенство прав больших и малых наций, и создать условия, при которых могут соблюдаться справедливость и уважение к обязательствам, вытекающим из договоров и других источников международного права, и содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе, и в этих целях проявлять терпимость и жить вместе, в мире друг с другом, как добрые соседи, и объединить наши силы для поддержания международного мира и безопасности, и обеспечить принятие принципов и установление методов, чтобы вооруженные силы применялись не иначе, как в общих интересах, и использовать международный аппарат для содействия экономическому и
социальному прогрессу всех народов, решили объединить наши усилия для достижения этих целей. Согласно этому наши соответственные правительства... согласились
принять настоящий Устав Организации Объединенных Наций и настоящим утверждают международную организацию под названием “Объединенные Нации”».
1.Дайте оценку намерениям государств, образовавших ООН, с позиции
прошлого и настоящего.
2.Актуальна ли деятельность Организации Объединённых Наций в настоящее
время?
Задание № 2.
8 августа 1945 года по Лондонскому соглашению между правительствами СССР,
США, Великобритании и Франции был создан Международный воен-ный
трибунал. После Второй мировой войны было проведено два крупных процесса:
Нюрнбергский (Германия) и Токийский (для Дальнего Востока)
Познакомьтесь с документом и ответьте на вопросы.
8 августа 1945 г.
УСТАВ МЕЖДУНАРОДНОГО ВОЕННОГО ТРИБУНАЛА (извлечение)
II Юрисдикция и общие принципы
Статья 6. Трибунал, учрежденный Соглашением, упомянутым в статье 1настоящего Устава для суда и наказания главных военных преступников европейских стран оси, имеет право судить и наказывать лиц, которые, действуя в интересах европейских стран оси индивидуально или в качестве членов организации, совершили любое из следующих преступлений. Следующие действия или любые из них являются преступлениями, подлежащими юрисдикции
Трибунала и влекущими за собой индивидуальную ответственность:
a) ПРЕСТУПЛЕНИЕ ПРОТИВ МИРА, а именно: планирование, подготовка, развязывание или ведение агрессивной войны или войны в нарушение международных договоров, соглашений или заверений, или участие в общем плане или заговоре, направленных к осуществлению любого из вышеизложенных действий;
b) ВОЕННЫЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ, а именно: нарушения законов или обычаев войны.
К этим нарушениям относятся убийства, истязания или увод в рабство или для других целей гражданского населения оккупированной территории; убийства или истязания военнопленных или лиц, находящихся в море; убийства заложников; ограбление общественной или частной собственности; бессмысленное разрушение городов или деревень; разорение, неоправданное военной необходимостью, и другие преступления;
c) ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ЧЕЛОВЕЧНОСТИ, а именно: убийства, истребление, порабощение, ссылка и другие жестокости, совершенные в отношении гражданского населения до или во время войны, или преследования по политическим, расовым или религиозным мотивам с целью осуществления или в связи с любым преступлением, подлежащим юрисдикции Трибунала, независимо от того, являлись ли эти действия нарушением внутреннего права страны, где они были совершены, или нет. Руководители, организаторы, подстрекатели и пособники, участвовавшие в составлении или в осуществлении общего плана или заговора, направленного к совершению любых из вышеупомянутых преступлений, несут ответственность за все действия, совершенные любыми лицами с целью осуществления такого плана.
1. С какой целью был создан Международный военный трибунал? Кто и за какие
преступления мог быть привлечен в качестве обвиняемых?
2. Суды на нацистскими преступниками продолжались до настоящего времени. Последний громкий процесс состоялся в апреле 2015 года. Перед судом в немецком городе Люнебург предстал 93-летний Оскар Гренинг, которого называли «бухгалтером Освенцима». Почему, как вы думаете, в течение 70 лет после окончания Второй мировой войны продолжался поиск военных преступников?
Задание № 3.
После окончания Второй мировой войны был принят ряд международных документов, направленных на развитие сотрудничества стран мира в области прав человека, на признание прав человека одной из общечеловеческих ценностей.
Прочитайте преамбулу к Всеобщей декларации прав человека и ответьте на
вопросы.
Всеобщая декларация прав человека
Принята и провозглашена резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи от
10 декабря 1948 г.
ПРЕАМБУЛА
Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира; и принимая во внимание, что пренебрежение и презрение к правам человека привели к варварским актам, которые возмущают совесть человечества, и что создание такого мира, в котором люди будут иметь свободу слова и убеждений и будут
свободны от страха и нужды, провозглашено как высокое стремление людей; и
принимая во внимание, что необходимо, чтобы права человека охранялись властью
закона в целях обеспечения того, чтобы человек не был вынужден прибегать, в
качестве последнего средства, к восстанию против тирании и угнетения; и принимая во внимание, что необходимо содействовать развитию дружественных отношений между народами; и принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой
личности и в равноправие мужчин и женщин и решили содействовать социальному
прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе; и принимая во внимание, что государства-члены обязались содействовать, в сотрудничестве с Организацией Объединенных Наций, всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод; и принимая во внимание, что всеобщее понимание характера этих прав и свобод имеет огромное значение для полного выполнения этого обязательства,
Генеральная Ассамблея, провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все пароды и государства
с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества, постоянно имея в
виду настоящую Декларацию, стремились путем просвещения и образования
содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путем
национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и
эффективного признания и осуществления их как среди народов государств-членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.
1. Начало современной теории прав человека было положено принятием Всеобщей Декларации прав человека. Как вы думаете, связано ли принятие Декларации с событиями Второй мировой войны? Поясните свой ответ.
2. Опираясь на знания по истории о причинах военных конфликтов, поясните положение Декларации о том, что «признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира».
Задание № 4.
Знаменитый французский писатель Виктор Гюго (1802–1885) писал:
«В человеческом сознании мир может быть установлен торжеством справедливости, в сфере материальных интересов – торжеством прогресса, между народами – торжеством братства».
1. Какой смысл знаменитый французский писатель вложил в этой фразе в идею
мира?
2. Обсудите это высказывание в контексте итогов Второй мировой войны.
Автор(ы): Михайлова И. А.
Скачать: История 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Михайлова И. А.
Скачать: История 9кл - Презентация к уроку.pptx
