Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета: История
Класс: 9
УМК: «Новейшая история зарубежных стран 20 век» 9 класс», Н.В.Загладин, М. «Русское слово», 2007
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Истоки «холодной войны» создание и военно-политических блоков.
Общее количество часов, отведенное на изучение темы -3 ч.
Место урока в системе уроков по теме: 1 урок гл.5 Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны».
Цель урока: выяснить причины холодной войны и сделать выводы о негативных последствиях и опасности политики «холодной войны», приведшей к складыванию системы биполярного мира
Задачи урока:
Образовательные: дать определение и усвоить понятие «холодная война», определить хронологические рамки этого периода, ее влияние на международные отношения.
Развивающие: продолжить развитие у обучающихся умения работать с историческими документами, историческими картами, задавать и отвечать на поставленные вопросы, развивать коммуникативные навыки, культуру речи.
Воспитательные: способствовать принятию ценностной установки, основанной на отрицании агрессии как способа разрешения конфликтов, воспитание у учащихся чувства взаимоуважения и внутренней дисциплины.
Оборудование: карта «Территориальные изменения в Европе после второй мировой войны»
Планируемые результаты:
Обучающиеся должны знать/понимать: определять причины начала «холодной войны», причины противостояния СССР и США, причины образования социалистического блока, содержание «доктрины Трумэна»
уметь: работать с документами, характеризовать идеологическую кампанию конца 1940 – начала 1950-х гг., анализировать место Советского Союза в конфликтах начального периода «холодной войны», готовить и презентовать свою работу о главных персоналиях данного периода.
Техническое обеспечение урока: ноутбук, мультимедиа-проектор, экран, презентация «Холодная война»
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы):
1.Алиева С.К. Всеобщая история ( в таблицах и схемах). Для школьников. «Лист», Москва, 2008г
2.Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина, И.А.Ермакова. «Новейшая история зарубежных стран 20 век». Пособие для учителя. Москва «Русское слово», 2006г
3.Социальная сеть работников образования - nsportal.ru
4.Открытый урок 1 сентября - festival. 1 september.ru
Основные понятия: «холодная война», «доктрина Трумэна», «план Маршалла», Коминформ, НАТО, ОВД, СЭВ. социалистический лагерь, биполярный мир.
Персоналии: Дж.Кеннан, Д.Маршалл, Чан Кайши.
Содержание урока:
1.Моб. начало
2.Беседа с учащимися:
Какой урок вынесло человечество из второй мировой войны?
Что было сделано для сохранения мира после второй мировой войны?
3. Изучение новой темы:
Вступительное слово учителя: обоснование темы, цели урока, актуализация темы, мотивация – подчеркивается необходимость изучения темы для анализа современной международной обстановки.
Мы с Вами завершили разговор о Второй мировой войне, самой кровавой в истории человечества, унесшей жизни многих миллионов человек. Однако не успела завершиться одна война, как началась другая. Может быть, кто-нибудь из вас знает, как она называется? Да, совершенно верно, это «холодная война», это тема нашего сегодняшнего занятия, запишите, пожалуйста, ее в тетрадь. Сформулируйте цель урока по названию темы.
Не найдя общего языка, Советский Союз и страны Запада вступили в конфронтацию, что привело к расколу мира на две враждебные политические системы. Конфронтация бывших союзников начала нарастать уже в конце 1945 года и отчетливо просматривалась к концу 1946 года. Появился и термин, обозначавший это противоборство – «холодная война». Впервые его использовал осенью 1945 года известный английский писатель-фантаст Дж. Оруэлл, комментировавший международные события в британском журнале «Трибюн». Изучение этой темы особенно актуально сегодня, когда на политической арене мира осталась одна сверхдержава – США, стремящаяся усилить свое влияние в мире.
Задание: выяснить понятие «холодной войны» («ХВ»), ее существенные признаки.
а) внимательно прочитайте предложенные варианты понятия «ХВ»;
б) сравните эти понятия и выделите в них существенные признаки «ХВ»;
в) запиши признаки в схему;
г) на основании признаков сформулируйте собственное понятие «ХВ» и запишите его в тетрадь (оно должно быть кратким, отражающим суть «холодной войны»)
д) подготовьте выступление на 3 мин. по схеме.
После проверки слайды 3,4 презентации
Вариант 1.
«Холодная война» - это глобальное соперничество СССР и США: обе стороны
готовились к «горячей войне», рассматривали друг друга как
противника, соперничали во всех регионах и во всех видах
оружия.
Вариант 2.
«Холодная война» - это идейно-политическое противостояние между
бывшими союзниками, которое характеризуется: разделением
мира на военно-политические блоки, ведением
пропагандистской идеологической войны, активным участием в
боевых действиях на периферии, гонкой вооружений.
Схема
«ХВ»
Работа по группам: каждой группе учитель дает задание.
Группа№1. и группа №2.
Одни историки (советские) приписывают вину за развязывание холодной войны Западу, другие (западные) – СССР, третьи – обеим сторонам. Учащимся предлагается выяснить, кто виноват? Одна группа выступает в роли «западных» историков, другая - в роли «советских».
Группа №1 «западные» историки - задание: аргументированно докажите вину СССР за развязывание «холодной войны», используя учебник, дополнительный материал, слайд 10 презентации
1. Подберите факты, подтверждающие:
а) экспансию СССР после войны:
объясните понятие «экспансия» (словарь);
покажите по карте территории, вошедшие в состав СССР после войны (карта);
на какие еще территории претендовал Советский Союз после войны;
подтвердите свои факты воспоминаниями В.М. Молотова;
б) наращивание Советским Союзом гонки вооружений; испытание и усовершенствование ядерного оружия;
в) Практика усиления идеологической борьбы:
создание Коминформа;
доктрина Жданова;
цель Коминформа.
2. Сделайте вывод – начните словами: «Данные факты свидетельствуют, что …»
3. Кратко сформулируйте тезисы и запишите их в таблицу «Кто виноват?» в колонку «СССР»:
«Кто виноват?»
Страны запада
СССР
группа№ 2- задание группе «советских» историков.
Аргументированно докажите вину стран Запада (США, Великобритании) за развязывание «холодной войны», используя учебник, дополнительный материал, слайды5,6 презентации
1.Для доказательства используйте следующие факты:
Речь У. Черчилля 5 марта 1946 г. в Фултоне;
«Доктрина Трумэна»;
План Маршалла;
Ядерный шантаж.
2.Сделайте вывод: «Данные факты свидетельствуют, что…»
3.Кратко сформулируйте тезисы и запишите в таблицу «Кто виноват?» в колонку «Страны Запада»:
«Кто виноват?»
Страны запада
СССР
Физминутка: упражнения на снятие усталости глаз
От каждой группы выступает один учащийся
Группа №1 и №2 читают каждый свою колонку таблицы
Подведение итогов выступлений учащихся – подвести их к выводу, что виновниками являются обе стороны, их стремление к мировому господству, соперничество в различных областях не способствовало ослаблению международной напряженности.
Работа с учебником и картой:
Откройте учебник на с. 131. Найдите 6-ой абзац. Покажите страны, состоявшие в НАТО Покажите страны-участницы ОВД. Слайды 7, 11 презентации
4.Закрепление: тест
1. Переход от сотрудничества между бывшими союзниками по антифашистской коалиции к противостоянию произошёл в
а) 1939-1941 гг.
б) 1941-1943 гг.
в) 1943-1945 гг.
г) 1945-1947 гг.
2. Началом «холодной войны» послужила(о):
а) реализация «плана Маршалла»
б) нападение Германии на Польшу
в) речь У.Черчилля в Фултоне
г) нападение Германии на СССР
3. Соперничество США и СССР протекало в форме
а) открытой военной агрессии
б) идеологической борьбы, наращивания военных сил
в) территориальных захватов
г) привлечения на свою сторону стран Западной Европы
4. «План Маршала» предусматривал
а) принятие мер по укреплению безопасности и взаимного доверия в Европе
б) предоставление кредита СССР для восстановления советской экономики
в) лишить конкурентов США на мировом рынке
г) оказание помощи странам Европы в преодолении последствий войны
5. Начальный период «холодной войны» характеризовался
а) обладанием США монополией на ядерное оружие
б) ядерным паритетом двух сверхдержав
в) явным превосходством СССР в вооружении
г) поддержкой СССР бывшими союзниками по антифашистской коалиции
6. На формирование военно-политических и экономических блоков оказал(а) влияние:
а) угроза новой мировой войны
б) необходимость упорядочить экономические отношения в послевоенном мире
в) конфликт между СССР и США, связанный с нерешенностью германского вопроса
г) стремление урегулировать конфликты среди государств путём взаимных уступок его участников
7. «Доктрина Трумэна» предусматривала
а) распространение влияния коммунизма на всей территории Европы
б) необходимость «сдерживания» СССР и его союзников от захвата новых территорий, жизненно важных для США
в) осуществление мер по снижению угрозы ядерной войны
г) оказание помощи странам Европы в преодолении последствий войны
Ответы:1. г, 2. в, 3. б,4. г, 5. а, 6 в, 7. б
5. Подведение итогов урока:
Рефлексия Осуществляется оценка и самооценка работы учащихся.
6. Домашнее задание: параграф 20, заполнить табл. стр. 134
Приложения.
Приложение 1.
Схема «Характерные черты «холодной войны».
конфронтация
региональные конфликты
идеологическая война «ХВ» гонка вооружений
военно-политические блоки
Приложение 2.
Таблица «Кто виноват?»
Страны Запада
СССР
1. В своей речи в марте 1946 г. У. Черчилль призвал противопоставить силе СССР силу англосаксонского мира.
2. Ядерный шантаж СССР: 196 бомб для уничтожения 20 советских городов.
3. «Доктрина Трумэна» - «спасение» Европы от советской экспансии: экономическая помощь Европе; размещение военных баз вблизи советских границ; использование военных сил против СССР; поддержание внутренней оппозиции в странах Восточной Европы.
4. План Дж. Маршалла: усиление проникновения США в Европу за счет оказания экономической помощи европейским странам, пострадавшим в годы Второй мировой войны (17 млрд. долларов)
1. Стремление изменить режим черноморских проливов.
2. Возвращение Карского и Ардаганского округов.
3. Совместное управление Танжером (Северная Африка).
4. Заинтересованность в изменении режима управления Сирией, Ливаном.
5. Протекторат СССР над Триполитанией (Ливия).
6. 1949 г. СССР произвел первое испытание ядерного оружия. Советские ученые первыми разработали новое поколение оружия – термоядерное.
7. 1947 г. – создание Информационного бюро коммунистических партий (Коминформ) – организация, которая имела политические и идеологические цели противостояния Западу.
8. Доктрина А. Жданова: мир разделен на два лагеря – «империалистический» (во главе с США) и «демократический» (во главе с СССР)
Приложение 3.
Документ.
Из воспоминаний В.М. Молотова.
«В последние годы Сталин немножко стал зазнаваться, и мне во внешней политике приходилось требовать то, что Милюков требовал – Дарданеллы! Сталин: «Давай, нажимай! В порядке совместного владения». Я ему: «Не дадут». – «А ты потребуй!»,
«Понадобилась нам после войны Ливия. Сталин говорит: «Давай, нажимай!»
Автор(ы): Измухамбетова Г.
Скачать: История 9кл - Конспект.docxФултонская речь Уинстона Черчилля «Соединенные Штаты находятся в настоящее время на вершине всемирной мощи. Сегодня торжественный момент для американской демократии, ибо вместе со своим превосходством в силе она приняла на себя и неимоверную ответственность перед будущим <…> Наша главная задача и обязанность — оградить семьи простых людей от ужасов и несчастий еще одной войны <…> Было бы неправильным и неосмотрительным доверять секретные сведения и опыт создания атомной бомбы, которыми в настоящее время располагают Соединенные Штаты, Великобритания и Канада, Всемирной Организации, еще пребывающей в состоянии младенчества <…> Ни один человек, ни в одной стране не стал спать хуже от того, что сведения, средства и сырье для создания этой бомбы сейчас сосредоточены в основном в американских руках. Не думаю, что мы спали бы сейчас столь спокойно, если бы ситуация была обратной, и какое-нибудь коммунистическое или неофашистское государство монополизировало на некоторое время это ужасное средство. Одного страха перед ним уже было бы достаточно тоталитарным системам для того, чтобы навязать себя свободному демократическому миру. Ужасающие последствия этого не поддавались бы человеческому воображению <…> Тень упала на сцену, ещё недавно освещенную победой Альянса. Никто не знает, что Советская Россия и её международная коммунистическая организация намерены делать в ближайшем будущем и есть ли какие-то границы их экспансии <…> От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике на континент опустился железный занавес. По ту сторону занавеса все столицы древних государств Центральной и Восточной Европы — Варшава, Берлин, Прага, Вена, Будапешт, Белград, Бухарест, София. Все эти знаменитые города и население в их районах оказались в пределах того, что я называю советской сферой, все они в той или иной форме подчиняются не только советскому влиянию, но и значительному и все возрастающему контролю Москвы». Фултонская речь (англ. Sinews of Peace) — речь, произнесённая 5 марта 1946 года Уинстоном Черчиллем в Вестминстерском колледже в г. Фултон, Миссури; в СССР считалась сигналом для начала холодной войны. Вопросы к документу: 1. Как У. Черчилль оценивает современное ему положение США 2. В чем У. Черчилль видит свою главную задачу? 3. Как У. Черчилль относится к идее передачи ядерного оружия ООН? 4. Как Черчилль смотрит на перспективы появления ядерного оружия у СССР? 5. Что У.Черчилль называет «железным занавесом»?
Автор(ы): Измухамбетова Г.
Скачать: История 9кл - Фултонская речь.docИнтервью И.В. Сталина Вопрос. Как Вы расцениваете последнюю речь господина Черчилля, произнесенную им в Соединенных Штатах Америки? Ответ. Я расцениваю ее как опасный акт, рассчитанный на то, чтобы посеять семена раздора между союзными государствами и затруднить их сотрудничество. Вопрос. Можно ли считать, что речь господина Черчилля причиняет ущерб делу мира и безопасности? Ответ. Безусловно, да. По сути дела господин Черчилль стоит теперь на позиции поджигателей войны. И господин Черчилль здесь не одинок, - у него имеются друзья не только в Англии, но и в Соединенных Штатах Америки. Следует отметить, что господин Черчилль и его друзья поразительно напоминают в этом отношении Гитлера и его друзей <…> Господин Черчилль начинает дело развязывания войны тоже с расовой теории, утверждая, что только нации, говорящие на английском языке, являются полноценными нациями, призванными вершить судьбы всего мира <…> По сути дела господин Черчилль и его друзья в Англии и США предъявляют нациям, не говорящим на английском языке, нечто вроде ультиматума: признайте наше господство добровольно, и тогда все будет в порядке, - в противном случае неизбежна война. Но нации проливали кровь в течение пяти лет жестокой войны ради свободы и независимости своих стран, а не ради того, чтобы заменить господство Гитлеров господством Черчиллей. Вполне вероятно поэтому, что нации, не говорящие на английском языке и составляющие вместе с тем громадное большинство населения мира, не согласятся пойти в новое рабство. Несомненно, что установка господина Черчилля есть установка на войну, призыв к войне с СССР <…> Советский Союз потерял людьми в несколько раз больше, чем Англия и Соединенные Штаты Америки, вместе взятые. Возможно, что кое-где склонны предать забвению эти колоссальные жертвы советского народа, обеспечившие освобождение Европы от гитлеровского ига. Но Советский Союз не может забыть о них. Спрашивается, что же может быть удивительного в том, что Советский Союз, желая обезопасить себя на будущее время, старается добиться того, чтобы в этих странах существовали правительства, лояльно относящиеся к Советскому Союзу? Как можно, не сойдя с ума, квалифицировать эти мирные стремления Советского Союза как экспансионистские тенденции нашего государства? Интервью И.В. Сталина газете "Правда" о речи Черчилля в Фултоне (14 марта 1946 года) Вопросы к документу: 1. Кого имел в виду Сталин, говоря о друзьях Черчилля в Америке? 2. С кем сравнивает Сталин Черчилля и его друзей? 3. Какие обвинения в адрес Черчилля выдвигает И. Сталин? 4. Как Сталин объясняет необходимость существования государств, лояльных к Советскому Союзу?
Автор(ы): Измухамбетова Г.
Скачать: История 9кл - Интервью И.В.Сталина.docАвтор(ы): Измухамбетова Г.
Скачать: История 9кл - Презентация к уроку.ppt
