Советская Россия в годы Гражданской войны

Текст урока

• Конспект (Дроботов А.А.)

   Предмет история
  Класс 9
  УМК учебник Загладин Н.В. История России. XX в. 9 класс. М., 2011
  Уровень обучения базовый
  Тема урока Советская Россия в годы Гражданской войны.
  Количество часов 5
  Место урока в данном разделе урок 5 в разделе 2 «Россия в годы революции и Гражданской войны»
  Цель урока: сформировать представление об особенностях тактики советского правительства в годы гражданской войны 
  Задачи урока: 
  получить представление о политике военного коммунизма, его сущности, итогах и последствиях; характеризовать метод, которые использовала партия большевиков для укрепления своей власти;
  выявить причины, сущность «красного террора»; понимать причины победы красных в Гражданской войне;
  продолжить развивать умение работать с исторической картой, документальным материалом, устанавливать причинно-следственные связи изучаемых событий.
  воспитывать чувство сопереживания трагическим событиям Отечественной истории, воспитание патриотизма, толерантности, любви к родине.
  Планируемые результаты: 
  развитие аналитического мышления, развитие сотрудничества, развитие интереса и исторических способностей;
  развитие речи, формирование условий для приобретения опыта социального оценивания, формирование представления об истории как о части всеобщей культуры;
  развитие умений анализировать различные источники и делать собственные выводы. 
  Тип урока: урок формирования новых знаний
  изучение нового материала с элементами практикума.
  Основные термины и понятия: военный коммунизм, красный террор, Коминтерн
  Техническое обеспечение урока: учебник, тетрадь, документы, карта «Гражданская война», атласы, хрестоматия
  Содержание урока
  
  Этапы урока
  Деятельность учителя
  Деятельность ученика
  I. Оргмомент 
  Приветствие учащихся, настрой их на урок 
  Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.
  II. Актуализация знаний
  
  Сегодня мы с Вами еще раз перелистаем страницы истории Гражданской войны. Она оставила неизгладимый след в памяти народов России, её последствия и сегодня ощущаются в политической, экономической и духовной сферах жизни нашего общества. Для начала кратко вспомним материал прошлого урока: 
  Контроль основных понятий, дат:
  Гражданская война, интервеция, контрибуция, национализация, хронологические рамки войны, дата заключения Бретского мира
  Сообщение о лидерах «белого» движения, героях Гражданской войны в Оренбургском крае 
  Перечислить причины поражения «белых»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Отвечают на листах контроля – взаимопроверка
  
  
  
  
  
  
  
  Перечисляют причины:
  отсутствие политического единства;
  стремление восстановить монархию отталкивало тех, кто стремился к демократическому пути;
  отсутствие лидера;
  не было четкой программы для решения важнейших проблем;
  террор по всей стране.
  III. Постановка целей и задач урока. 
  Итак, мы еще раз вспомнили с вами причины войны, основные понятия и даты, причины поражения белого движения, но не рассматривали идейные позиции противоположной стороны.
  Постарайтесь сформулировать цель нашего урока
  Формулируют цель: сформировать представление об особенностях тактики советского правительства в годы гражданской войны 
  
  IV. Открытие новых знаний
    Форма работы (самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и документами)
  
  Итак, тема нашего урока: «Советская Россия в годы Гражданской войны»
  Работаем по плану:
  1. Военный коммунизм
  2. Красный террор
  3. Особенности тактики советского првительства
  4. Коминтерн
  5. Причины победы большевиков
  Слайд 1-2
  Страна переживает тяжелые времена: война, разрушена экономика (развал системы поставок сырья и топлива, распад финансовой системы и т.д) необходимо было принимать меры. В.И.Ленин отмечал: «\Революция тогда чего-нибудь стоит, когда она умеет защищаться» Для этого советская власть вводит чрезвычайные меры - военный коммунизм – система социально – экомических мер, направленная на централизацию всех ресурсов  в руках государства для победы в гражданской войне.
  Сформулируйте основные мероприятия органов власти – стр 89-90 учебника (слайд 3-4)
  Самоконтроль. Проверьте правильность своего ответа на слайдах
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Как вы думаете, почему данные мероприятия получили название «военный коммунизм»?
  
  Каковы итоги проводимых мер?
  
  На прошлом уроке мы говорили о белом движении. Другой силой в Гражданской войне были «красные», которым удалось победить.
  Проблемно-познавательная задача – определить, почему «красные» одержали победу над «белыми». (слайд 5) Самоконтроль слайд 6
  
  
  
  
  
  
  
  В марте 19189г в Москве на конференции был основан Коминтерн (Коммунистический Интернационал), необходимый для создния в будущемвсемирнойсоветской республики
  Вывод: Подводя итог сказанному, необходимо отметить, что введение «красного террора» было необходимой мерой, хотя и жестокой. Это расстрел царской семьи, создание концентрационных лагерей, первый из них СЛОН - соловецкий лагерь особого назначения и первые заключенные – священики, так как не признавали новую власть. Однако в отличие от лидеров  Белого движения руководство партии большевиков проявило способность учитывать  настроение населения, демонстрировать гибкость, если требовали обстоятельства. Однако разгром Белого движения не означал окончание войны. Так как она еще продолжалась в Средней Азии и Закавказье. И только после воссоединения с Дальневосточной республикой в ноябре 1922г можно было говорить об окончании войны
  Каковы же итоги войны. Обратите внимание на слайд и выпишите в тетрадь (слайд 9)
  Тему и план записывают в тетрадь
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Определение записывают в тетрадь
  
  
  
  
  
  
  Основные  мероприятия:
  1.Крайняя централизация управления экономикой (ВСНХ)
  2.Национализация крупной, средней и даже мелкой промышленности (частично),
  3.Государственная монополия на многие продукты сельского хозяйства, продразвёрстка,
   4.Запрет частной торговли, 
  5.Свёртывание товарно-денежных отношений, отмена платы за жилье, за коммунальные услуги, за транспорт;
  6.Уравнительство в распределении материальных благ, талоны и продуктовые пайки
  7. Введение всеобщей трудовой и воинской  повинности 
  Преполагаемые ответы: 
  - Политика проводилась в условиях войны;
  - внешне мероприятия были похожи на коммунистические принципы
  - позволили не допустить голода в городах;
  - создать армию к весне 1919г – 1,5 млн. человек. А к 1920г – 5 млн.
  Работая с учебником стр 90-92, хрестоматией стр 113 -115, делают выводы:
  1. Введен «красный террор»- это форма политического запугивания, устрашения с использованием крайне жестоких методов, вплоть до физического уничтожения;
  2. Насильственную реквизицию хлеба в деревне заменили «продразверсткой»;
  3. В армии ввели институт комиссаров;
  4. Заключались временные союзы с анархистами (Махно) против наиболее опасного противника;
  5. «Сотрудничество с буржуазными специалистами» 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Записывают в тетрадь итоги Гражданской войны
  V. Закрепление знаний по вопросам:
  
  Опираясь на материал учебника и историческую карту,  заполните таблицу
   «Решающие победы красных» (слайд 10)
  
  Заполняют таблицу:
  Дата 
  Событие 
  Фронт 
  Май 1919 г.
  Красная Армия под командованием С.С.Каменева остановила под Уфой силы армии Колчака и перешла в контрнаступление.
  Восточный фронт
  Июль–август 1919 г.
  Красная Армия под командованием М.Н.Тухачевского разбила белых и овладела Уралом (Златоустовская и Челябинская операции)
  Восточный фронт
  Октябрь 1919 г.
  Конница С.М.Буденного прорвала фронт белых под Воронежом и Касторной и вышла в тылы деникинских войск.
  Южный фронт
  Март 1920 г.
  Войска Красной Армии под командованием М.Н.Тухачевского, используя боевые возможности Первой Конной Армии, завершили разгром деникинских войск.
  Кавказский фронт
  
  VI. Домашнее задание
  1 .§13 стр 94 вопросы, сообщение «Лидеры «красного движения».
  2.написать сочинение-эссе на тему: «Трагедия Гражданской войны в России учит нас...»
  
  VII. Выставление оценок 
  Выставление оценок по оценочному листу (Приложение №1)
  
  
  
  
  
  Приложение №1
                                    Образец оценочного листа.
  Фамилия:____________________________
  № 
                   Вид работы
  Оценка
  1
  Тестирование по домашнему заданию
  
  2
  Сообщение о лидерах «белого» движения, героях Гражданской войны в Оренбургском крае 
  
  3
  Работа на уроке с документами
  
  4
  Итоговая оценка
  
  
  
  
  
  
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Дроботов А. А.

  Скачать: История 9кл - Конспект (Дроботов А.А.).docx

• Конспект (Иванова Л.С.)

   Предмет :История
  Класс: 9
  УМК:  Учебник авторского коллектива Загладина Н.В. Минаков С.Т. Козленко С.И. Петров Ю.А.  Москва. «Русское слово», 2011 год;
  -Программа курса к учебнику Н. В. Загладина, С. Т. Минакова, С. И. Козленко, Ю. А. Петрова. «История России. XX  век». Для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы С. И. Козленко, Н. В. Загладин, Х. Т. Загладина.  Москва «Русское слово» 2009 год.
   -Поурочные разработки по истории России. XX – начала XXI века. 9 класс. О. В. Арасланова, А. В. Поздеев. Москва «Вако» 2010 год.
  Уровень обучения: базовый
  Тема урока: Советская Россия в годы Гражданской войны
  Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1
  Место урока в системе уроков по теме: урок №5( §13)  в главе II « Россия в годы революции и Гражданской войны (1917-1922)
  Цель урока:  охарактеризовать внешнюю и внутреннюю политику Советской России в годы Гражданской войны, ее цели и методы.
    Задачи: 
  1.  На основе повторения и обобщения изученного материала и в ходе знакомства с новыми фактами, создать целостное представление о Гражданской войне в России, как о национальной трагедии народа.
  2. Развивать умение самостоятельной работы с фактическим материалом, документами; развивать навык подготовки сообщения, работы с различными источниками информации; развивать умение высказывать свою точку зрения, аргументируя свои суждения. Способствовать становлению умения оценивать исторические явления.
  3. Показать глубину трагедии российского народа, ввергнутого в братоубийственную войну. Воспитывать чувство сопереживания трагическим событиям Отечественной истории. Усилить в сознании учащихся неприятие войны и силовых методов разрешения проблем в обществе. Воспитание патриотизма, толерантности, любви к родине.
  Планируемые результаты: 
  Предметные результаты включают: умение ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий  социальных групп; устанавливать причинно-следственные связи, объяснять исторические события.
  Метапредметные результаты включают умения и навыки: самостоятельно анализировать цели на основе учета обозначенных учителем ориентиров действия при работе с новым учебным материалом; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения и делать выбор; работать в группе.
  Личностные результаты включают: устойчивый интерес к прошлому своей Родины; гражданский патриотизм, любовь к  Родине; уважение к личности и ее достоинству, способность давать моральную оценку действиям исторических персонажей.
  Техническое обеспечение урока: компьютер,  презентация «Советская Россия в годы Гражданской войны» , запись песни В. Высоцкого - “В куски разлетелася корона…)
  
  Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:  
  Содержание урока:
  1. Актуализация знаний предыдущего урока:
     -Беседа по вопросам:
  1.Какие районы бывшей Российской империи стали центрами белого движения и почему?
  2.Охарактеризуйте политику белого движения и террора.
  3.Почему белое движение потерпело поражение?
  - Работа с картой. Покажите на карте районы, занятые войсками интервентов.
  2.Изучение нового материала.
  План.
  1.Политика военного коммунизма. 
  2.Красный террор.
  3.Особенности тактики правительства Советской России.
  4.Советская Россия, Коминтерн и новые национальные государства. 
  1.Учитель: Сегодня - завершающий урок, посвященный трагической странице в истории нашей страны - Гражданской войне. Владимир Высоцкий в своей песне, посвященной этому периоду истории, удивительно точно отразил то состояние страха, растерянности, отчаяния, обреченности, которое охватило в то время многих людей. (Запись В. Высоцкого - “В куски разлетелася корона…) 
  Гражданская война - самая страшная из воин, когда брат с оружием в руках идет на брата, отец на сына, друзья становятся врагами. Гражданская война в России расколола народ на два лагеря, две враждующие силы, всех поделила на красных и белых.
  Одни восстали из подполий
  Из ссылок, фабрик, рудников,
  Отравленные темной волей
  И горьким дымом городов.
  Другие - из рядов военных,
  Дворянских разоренных гнезд,
  Где проводили на погост
  Отцов и братьев убиенных.
  Одни идут освобождать Москву
  И вновь сковать Россию,
  Другие, разнуздав стихию,
  Хотят весь мир пересоздать.
  Так писал об этом противостоянии поэт М. Волошин, но с другой стороны рабочие, крестьяне, солдаты и офицеры были среди белых и среди красных. Немало было случаев, когда один человек за годы войны воевал и за белых ,и за красных.  Песни они пели под одну мелодию и со схожими словами.  И даже плакаты, призывающие к участию в войне на стороне белых и на стороне красных, были похожи. 
  Но белому движению противостояла хорошо организованная политическая сила, руководимая авторитетным, убежденным в своей правоте лидером большевиков В.И.Лениным.
  В январе 1918 года принимается декрет о введении продовольственной диктатуры. В деревню направляются продотряды, обязанность которых изъятие «лишних» продуктов у крестьян. Для помощи им в деревнях создаются комбеды. Поэтому одни исследователи считают началом периода «военного коммунизма» май 1918 года, другие начало 1919 года. Потому что именно в это время начинается проведение следующих действий, которые и составили суть «военного коммунизма»:
  национализация всей промышленности; Национализация – передача частной собственности в собственность государства крупных предприятий или целых отраслей.
  централизация экономики;
  возникает система учреждений, обязанность которых подчинение всей экономики нуждам фронта;
  запрет частной торговли, свертывание товарно-денежных отношений, натуральная оплата труда рабочих и служащих; бесплатные коммунальные услуги, проезд, отмена платы за почтовые и телеграфные операции, телефон, лекарства и т.д.
  уравниловка в оплате труда рабочих и служащих;
  всеобщая трудовая повинность;
  продразверстка. Продразверстка введена с февраля 1919 года – обязанность крестьян сдать государству по твердой цене все - излишки хлеба и продуктов. План доводился сверху – уезд, волость, селение, крестьянский двор.
  Данная система мер получила название - «Военный коммунизм» - внутренняя экономическая политика советского правительства в годы гражданской войны, попытка перехода к коммунистическому производству и распределению.
  Запись определений в тетрадь.
   -Становление Красной Армии:
  а) создание регулярной армии, увеличение ее численности;
  б) использование стратегических преимуществ центральных районов;
  в) учет особенностей боевых действий; создание Конной армии (С.М.Буденный, К.Е.Ворошилов);
  г) привлечение «военспецов», выдвижение талантливых полководцев (М.В.Фрунзе, В.К.Блюхер, М.Н.Тухачевский, В.И.Чапаев и др.).
  2 .Жестокость порождала ответную жестокость, террор был одним из самых тяжелых и пагубных проявлений Гражданской войны. После убийства Урицкого были расстреляны 900 белогвардейцев, после покушения на Ленина - несколько тысяч. Николай II и его семья были расстреляны в ночь на 16-17 июня 1918 г. по инициативе Троцкого были созданы концентрационные лагеря, куда направлялись заложники, дезертиры, пленные, классовые враги, а также уголовники.
  Большие масштабы красный террор принимал в районах сопротивления советской власти: на Дону, Кубани. Беспощадно подавлялись восстания крестьян, недовольных политикой комитетов бедноты, принудительными повинностями и т.д.
    Все эти примеры доказывают, что смысл террора был предельно прост: массовое физическое истребление противника. Это сделало Гражданскую войну еще более страшной, еще более трагичной, т. к. террору подвергали друг друга граждане одной страны. 
  3. Самостоятельная работа учащихся с текстом стр.109-110 учебника. Прочитать и ответить на вопросы:
   Какие общие черты можно обнаружить в политике белых и красных?
  В чем проявились тактические преимущества политики большевиков?
  Почему в конечном итоге Советская Россия смогла заручиться большей общественной поддержкой, чем ее противники?
  Работа с документами. Стр114-115 учебника.
  4.
  План изложения материала
  Идея мировой пролетарской революции в идеологии и политике РКП (Б) и их зарубежных сторонников.
  Создание Коминтерна. Цель – всемирная советская республика.
  Взаимоотношения Советской России с новыми независимыми государствами (Эстонией, Литвой, Латвией, Финляндией).
  Советско-польская война: причины, ход военных действий, результаты.
  При изучении материала о советско-польской войне целесообразно обратиться к отрывкам из выступления В.И.Ленина на 9 Всероссийской конференции РКП (б). Выполнение задания к документу в классе позволит закрепить представления учащихся, как о событиях самой войны, так и о специфике внешнеполитической позиции большевиков этого периода.
  В завершении изложения нового материала учитель указывает, что окончание Гражданской войны и иностранной интервенции произошло в 1922 г. (вывод японских войск с Дальнего Востока).
  Закрепление
  Работа с картой
  Карта «Гражданская война»
  Функция работы с картой – закрепление изученного материала и развитие умений учащихся. Работа строится в форме обобщающей беседы по карте.
  Вопросы для организации беседы:
  В каких регионах дислоцировались белые и красные армии?
  В чем заключалось преимущество стратегического положения красных?
  В каких районах страны действовали войска интервентов?
  Какие фронта были наиболее опасными для Советской России в разные периоды Гражданской войны?
  Вывод: если история чему-либо способна научить потомков, то главный урок Гражданской войны состоит в отказе от насаждения нетерпимости, от столкновения различных слоев общества, от насилия и произвола как метода государственного строительства, как способа «осчастливить» народ. Этот урок должны помнить политики в нашей стране, создавая правовое государство и гражданское общество.
  
  Домашнее задание: §13  подготовить устные ответы на вопросы 1,2,3,  повторить понятия, изученные на уроках.
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Иванова Л. С.

  Скачать: История 9кл - Конспект (Иванова Л.С.).docx

Презентация к уроку

• Презентация к уроку (Дроботов А.А.)

  Автор(ы): Дроботов А. А.

  Скачать: История 9кл - Презентация к уроку (Дроботов А.А.).pptx

• Презентация к уроку (Иванова Л.С.)

  Автор(ы): Иванова Л. С.

  Скачать: История 9кл - Презентация к уроку (Иванова Л.С.).pptx