Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Конспект урока
Марутиной Натальи Александровны,
учителя истории и обществознания
МБОУ «Основная общеобразовательная школа №5 г. Медногорска»
Название предмета - история
Класс - 9
УМК - Учебник История России XX век, Н.В. Заглядин, С.Т. Минаков и др., М.: «Русское слово», 2008.
Уровень обучения – базовый
Тема урока: «Русско - японская война 1905-1907 годы»
Общее количество часов, отведенных на изучение темы – 1 час
Место урока в системе уроков по теме –урок изучения нового материала
Цель урока – формирование знаний обучающихся 9 класса о формировании внешней политики России в начале 20 в.
Задачи урока
Образовательные:
проанализировать основные направления внешней политики России в начале XX века,
выяснить причины, характер, основные этапы, итог Русско-японской войны.
Развивающие:
развивать логическое мышление, навыки самостоятельной работы, умение добывать информацию,
работать над историческими понятиями, датами,
развивать умение выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы,
формировать навыки работы с текстом, документами, исторической картой, таблицами,
развивать навыки грамотной устной речи.
Воспитательные:
воспитывать чувство патриотизма и гуманизма даже на примере трагических страниц отечественной истории,
воспитывать интерес к истории.
Планируемые результаты – освоение учебного материала по теме
Техническое обеспечение урока: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, документы, тесты.
1) Карта «Русско-японская война 1904 - 1905г.г.»;
2) Карта «Территориальный раздел мира 1870 - 1914г.г.»;
3) Таблица «Соотношение сил на Дальнем Востоке накануне войны»;
4) План «Характеристика войны»;
5) Документ: песня «Варяг», вальс «На сопках Маньчжурии»
Основные понятия: Маньчжурия, Ляодунский полуостров, концессия, сфера влияния
Основные даты: 1904-1905г.г. – русско-японская война, 14-15 мая 1905г. сражение у острова Цусима, 23 августа 1905г. Портсмутский мир
Тип урока: комбинированный
Методы: репродуктивный, наглядный, частично-поисковый (самостоятельная работа с документами).
Формы работы: рассказ учителя, индивидуальные задания, работа с документами
План урока:
1. Организационный момент
2. Опрос домашнего задания (фронтальный)
3. Изучение нового материала:
1. Направление внешней политики России
2. Причины и характер русско-японской войны 1904-1905г.г.
3. Ход военных действий. Оборона и падение Порт-Артура
4. Итоги и последствия русско-японской войны
5. Закрепление
6. Рефлексия
7. Домашнее задание
Содержание урока:
"Чтобы удержать революцию,
нам нужна маленькая победоносная война:"
В. Плеве – эпиграф
Действия учителя
Действия учащихся
I. Организационный момент.
Постановка учебной цели:
Звучит мелодия вальса «На сопках Маньчжурии». Ребята, как вы думаете, что это за мелодия и почему сегодняшний урок я решила начать именно с нее? Где вы могли ее слышать?
Сейчас очень немногое может напомнить о той далекой войне. Несколько строчек из песен о гордом "Варяге", вальс "На сопках Маньчжурии", отдельные эпизоды исторических романов - вот, пожалуй, и все. Между тем русско-японская война 1904-1905 г. серьёзно повлияла на весь дальнейший ход российской истории и надолго определила отношение России со Страной восходящего солнца.
Сегодня на уроке нам с вами предстоит выяснить, какова была внешняя политика России в начале XX века, разобраться в причинах, характере и итогах русско-японской войны. Это будет темой нашего урока.
Учитель: Но, прежде чем приступить к изучению нового материала, давайте вспомним, о чем вы узнали на прошлом занятии.
2. Опрос домашнего задания по предыдущей теме «Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги»»
Записывают тему урока
Что такое модернизация?
Переход в короткие сроки от аграрно-сословного к индустриальному обществу, сопровождающийся изменениями в в социальной структуре общества и быте людей
Какие меры принимало государство для того, чтобы пополнить казну?
1) Протекционистская таможенная политика (повышение пошлин на ввозимую продукцию)
2) налоги на сахар, спички, керосин
4) винная монополия
5) государственные займы
6) привлечение зарубежных капиталов инвестиции
Кто внес особый вклад в модернизацию Российской империи?
С.Ю. Витте
Что такое монополия?
Монополия — объединения промышленников, контролирующее выпуск определенных видов продукции, способное диктовать цену рынку.
Какие монополистические объединения сложились в России?
Картель — первичная форма объединения предпринимателей, которые согласовывают объем производства, цены на продукцию и условия найма рабочей силы
Синдикат — форма монополистического объединения, при которой не только согласуются цены на производимую продукцию и закупаемое сырье, но и осуществляется ее сбыт через общую для членов синдиката контрору. «Продвагон, Продгвоздь, Продуголь.)
Что обозначает понятие русификация
Принуждение коренного населения России к использованию русского языка в деловом и повседневном общении?
Какие новшества в деятельности полиции пытался внедрить Плеве?
Контроль полиции за рабочими организациями
Почему модернизация вызвала обострение внутренних противоречий в российском обществе?
Влиятельной социальной силой становились рабочие, которые могли начать требовать установление прав, рабочие втягивались в забастовочные движения.
3. Изучение нового материала:
Итак, ребята, мы с вами вспомнили, каким образом складывалась внутренняя политика в Российской империи в начале 20в.
А сегодня мы с вами поговорим о том, как развивалась внешняя политика России.
Мы обратимся к истории одного события . Это событие — Русско-японская война 1904-1905 годов. Мы посмотрим, как вели люди себя в тех обстоятельствах, какие они принимали решения? И к чему это привело.
Главная наша цель - проанализировать те события и вынести для себя как можно больше уроков, которые пригодятся нам в нашей будущей жизни.
Причины и характер Русско - японской войны 1904-1905
(документы на столах у каждого)
- беседа с уч-ся;
- работа с документами "Из воспоминаний Б.Л.Романова и Л.И. Деникина" о соотношении сил;
- анализ документов;
- выводы;
-запись причин и характера войны в тетрадь:
Причина Русско - японской войны - столкновение российских и японских интересов на Дальнем Востоке. Характер войны - захватнический с обеих сторон.
Объяснение учителя: В период 1904 года Россия вела активное освоение земель Дальнего Востока, развивая торговлю и промышленность. Страна восходящего солнца преграждала доступ к этим землям. На тот момент она оккупировала Китай и Корею. Но дело в том, что под ведомством России находилась одна из территорий Китая – Маньчжурия. Через территорию Маньчжурии была построена железная дорога, которая была связана с Транссибирской магистралью.Так же у Китая был взят в аренду на 25 лет город Порт-Артур. Этот город был основной базой Тихоокеанского флота России.На территорию Кореи стали проникать наши крупные промышленники и осваивать там природные ресурсы. Такое освоение на чужой территории носит название концессии
Другие промышленные державы обеспокоились тем, что влияние России стало возрастать в Китае и Корее.
Обеспокоились Англия, США, и Япония. Япония вообще считала Корею своей сферой вляиния.
Помимо этого России, по решению Тройственного союза ( военно-политический блок: Австро-Венгрия, Германия, Италия) — существовал в 80-х годах 19в., был отдан в аренду в 1898г. Ляодунский полуостров, принадлежавший когда-то Японии.
Таким образом, у России с Японией появились разногласия, и возникла борьба за господство на Дальнем Востоке.
Мирно договориться не удалось. С.Ю. Витте возражал против жестокой политики в отношении Японии, его мнение не было принято во внимание. А Япония в свою очередь в 1902г. Заключила договор с Англией, направленный против России. Англия предоставила Японии займы, для японского флота были построены новые броненосцы.
Работа с понятием, запись в словарь
Концессии — передача государством иностранному капиталу прав на эксплуатацию тех или иных природных ресурсов на определенный срок
Ход военных действий
Анализ таблицы с опорой на иллюстративный материал
Объяснение учителя I этапа войны (Приложение 1)
Учитель: 26 января 1904 г. одновременно с нападением на Порт - Артур японцы атаковали находящиеся в корейском порту Чемульпо крейсер "Варяг" и кайнонерскую лодку "Кореец".
24 февраля 1904 г. в Порт - Артур прибыл новый командующий Тихоокеанским флотом вице-адмирал С.О. Макаров под его руководством Тихоокеанская эскадра перешла к активным действиям, но 31 марта разыгралась трагедия. В ходе которой адмирал погиб. Эти события привели в шоковое состояние все русское командование. Они имели фатальное последствие для дальнейшего хода войны. Новый командующий эскадрой отказался от активных действий на море. Это сказалось на результатах военных операций на суше.
Анализ эпизода из книги А.Степанова "Порт -Артур" и песня "Варяг"
":Между тем "Варяг медленно опрокидывался на левый бок. Сотни глаз с затаенным дыханием следили за гибелью героического корабля. Русские матросы, эвакуированные на иностранные суда, с тоской и болью в сердце смотрели на родной "Варяг", которым они привыкли гордиться и на котором только что пережили трагические минуты неравного боя, ежесекундно рискуя своей жизнью: Медленно погружавшийся корабль вдруг на мгновение замер и, вздрогнув всем своим огромным телом, быстро пошел под воду. Все матросы сняли фуражки и закрестились. Многие плакали, не стыдясь своих слез:"
Впоследствии о подвиге "Варяга" была написана песня. В честь погибшего боевого корабля один из крейсеров военно-морского флота России обязательно носит гордое имя "Варяг".
Объяснение учителя II этапа войны
Оборона Порт - Артура оттягивала значительные силы японцев. 7 месяцев длилась осада, японцы предпринимали многократные штурмы, не прекращали бомбардировок. Но 20 декабря 1904 г. крепость была сдана. По признанию японцев, это стало для них приятным "новогодним сюрпризом".
Знакомство с фрагментом "Энциклопедия для детей" Аванта +,т. 3 о сдаче Порт - Артура
Фрагмент "Энциклопедия для детей АВАНТА+, т.3" -
":Русское общество было потрясено вестью о падении Порт-Артура. Его героическая оборона приковала к себе внимание всего мира . Защитники крепости мужественно отражали все атаки. Только с августа по ноябрь они отбили четыре общих штурма; при этом японцы понесли большие потери.
Душой обороны крепости был талантливый военачальник генерал Роман Кондратенко. Он понимал, что, пока держится Порт-Артур и сохранён флот, Россия может рассчитывать на победу в войне, поэтому делал всё возможное, чтобы отстоять крепость. 2 декабря Кондратенко погиб. Вскоре после этого начальник Квантунского укреплённого района Стессель, невзирая на протесты многих офицеров и недовольство солдат, подписали акт о капитуляции, хотя возможности обороны не были исчерпаны.
157 дней держалась крепость. Она отвлекала огромные силы противника, не давая ему возможности продолжить наступление в Маньчжурии. В боях за Порт-Артур погибли многие представители старинных самурайских принцев. Немалые потери понес при осаде и неприятельский флот. Падение Порт-Артура вызвало взрыв негодования в России, приблизив начало первой русской революции."
Беседа по фрагменту
Знакомство с III этапом войны
После сдачи Порт - Артура война уже была проиграна, однако царизм настаивал на продолжении бессмысленного похода 2-ой Тихоокеанской эскадры под командованием Рожественского из Кронштадта во Владивосток. Последним сражением русско-японской войны стало морское сражение, происшедшее 14-15 мая 1905 г. в Корейском проливе у острова Цусима.
К утру русская эскадра перестала существовать как боевая единица. Во Владивосток сумели прорваться лишь один крейсер и два эсминца. Никогда еще русский флот не подвергался такому разгрому.
Запись в тетрадь хронологической цепочки (26.01.1904г.>Варяг>Ляоян>Шахэ>ПортАртур>Мукден>Цусима> >Портсмут (23.08.1905г.)
Итоги и последствия Русско - японской войны.
Беседа, выводы учащихся;
Запись результатов в тетрадь:
Причины поражения России в русско - японской войне:
-Экономическая и военно-техническая отсталость России.
-Бездарность командования.
-Помощь Японии со стороны Англии и США.
-Нестабильность в стране в связи с революцией.
Последствия поражения России в войне с Японией:
- Общественное недовольство самодержавием, позорно проигравшем войну с Японией;
- Ослабление позиций России на Дальнем Востоке;
-Дестабилизация внутриполитической обстановки в России - рост революционной борьбы
Работа с документом "Мирный договор между Россией и Японией" и вопросы к документу
Мирный договор между Россией и Японией
Закрепление
Устный опрос учащихся:
1) Нужна ли эта война была России, несмотря на то, что войну начала Япония?
2) Какие цели преследовало царское правительство в этой войне? При ответе используйте эпиграф. ("Чтобы удержать революцию, нам нужна маленькая победоносная война:").
3) Каковы последствия Русско-японской войны?
4) После серии крупных военных поражений в 1904 г. российское общество не могло не задаться вопросом: как могло случиться, что маленькая Япония взяла верх над могучей Россией? Как бы вы ответили на этой вопрос?
Индивидуальный тест
Рефлексия: закончите фразу: «Знания, полученные на уроке, мне необходимы для….», «Сегодняшний урок – это…»
Д.з. § 3, с. 25-29, вопросы к параграфу.
Автор(ы): Марутина Н. А.
Скачать: История 9кл - Конспект.doc
