Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Предмет
История Отечества
Класс
9
УМК
Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А.Петров "История Отечества XX в", Москва, "Русское слово", 2005.
Уровень обучения
Базовый
Тема урока
Модернизационная политика России: предпосылки и итоги
Цель урока
дать представление об особенностях модернизационной политики России в начале XX вв.
Задачи урока
способствовать развитию умений извлекать информацию из различного типа источников
способствовать становлению активной гражданской позиции.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе использования ЭОР;
- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
- формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
- освоение социальных норм и правил поведения работы в группах;
- формирование коммуникативной компетентности в учебно – исследовательской деятельности.
Метапредметные результаты:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, поиска средств ее осуществления;
- формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств информационно – коммуникативных технологий как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.
- умение извлекать необходимую информацию из различных источников;
- умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности.
Предметные результаты:
- формирование основных теоретических знаний о внутренней политике Российской империи на рубеже веков;
- овладение навыками нахождения и использования исторической информации на практике;
- создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний.
Техническое обеспечение урока
Компьютер, проектор, экран.
Ход урока.
I. Организационный момент
Приветствие детей. Настрой на урок, организация на учебную деятельность
II. Актуализация знаний по теме: Россия на рубеже XIX-XXв.
1. Территория и население
2. Социально- экономическое развитие
3. Политическое устройство России на начало XXв.
III. Мотивация и постановка целей урока.
XX век – один из самых сложных и противоречивых периодов русской истории. Это один из самых важных периодов для современности, так как многие проблемы и противоречия сохранились до сих пор, со многими последствиями XX века мы сталкиваемся сегодня.
Почему этот век столь важен и значим лично для каждого из нас? (Многие из нас родились в 20 веке и свидетели многих событий этого столетия живы, в том числе это и наши близкие).
IV. Объяснение нового материала
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
С такими показателями подошла Россия к началу XX века и предстояло выбирать каким путем возможно осуществить модернизацию.
Что такое модернизация?
Какой путь реформ характерен для России?
К началу XX века существовали разные точки зрения на пути модернизации. Консервативный лагерь возглавлял министр внутренних дел В.К. Плеве. Консерваторы выступали против разрушения общины, против создания представительного органа. Но тем не менее под покровительством Плеве были созданы рабочие организации имевшие просветительные и благотворительные цели. Возглавил их начальник московской охранки С.В. Зубатов.
Либеральное крыло представлял министр финансов С.Ю. Витте. Под его руководством была успешно проведена денежная реформа в 1897г., вводившая в обращение золотой рубль, модернизацию он собирался проводить с привлечением иностранного капитала, используя рычаги государственной политики.
Роль государства в экономике того времени была очень велика. Оно проводило протекционистскую политику. Что это означает? (об этом мы говорим со времен Петра Великого)
Модернизацию начала прошлого века всегда связывают с появлением монополий. Что такое монополии и какие виды их вы можете назвать?
Своеобразие развития монополий заключалось в непосредственном вмешательстве государственных органов в создание и деятельность монополий в отраслях, обеспечивавших нужды государственного хозяйства или имевших особое значение в его системе (металлургия, транспорт, машиностроение, нефтяная и сахарная промышленность). Это привело к раннему возникновению государственно-монополистических тенденций. В 80–90-х гг. действовало не менее 50 различных союзов и соглашений в промышленности и на водном транспорте. Монополистическая концентрация происходила и в банковском деле. Ускоряющее воздействие на процесс монополизации оказал иностранный капитал. До начала XX в. роль монополий в экономике была невелика. Решающее воздействие на их развитие оказал экономический кризис 1900–1903. Они постепенно охватывали важнейшие отрасли промышленности и чаще всего образовывались в виде картелей и синдикатов, в которых был монополизирован сбыт при сохранении их участниками производственной и финансовой самостоятельности.
Экономика оставалась многоукладной. Попробуйте объяснить почему?
модернизация – осуществляемый в короткие сроки переход к новому укладу хозяйственной жизни, сопровождающийся изменениями в характере общественных отношений, социальной структуре общества и быте людей.
(своими словами)
Реформы у нас обычно проводятся сверху, т.е. монархом и государственными деятелями.
Ответ: политика, цель которой – защита отечественного производителя от конкуренции с зарубежным, путем ограничения ввоза и повышения пошлин на ввозимые товары. (своими словами)
Ответ: Монополия – объединение промышленников, контролирующее выпуск определенных видов продукции, способное диктовать цены рынку.
Картели, синдикаты, тресты, концерны.
Картель - первичная форма объединения предпринимателей, которые согласовывают объем производства, цены на продукцию и условия найма.
Синдикат – форма монополистического объединения, при которой не только согласуются цены на производимую продукцию и закупаемое сырье, но и осуществляется ее сбыт через общую для членов контору.
Ответ: Потому что сочетались монополии, мануфактуры, ручной и кустарный промысел, крупная оптовая торговля с мелкой розничной.
V. Закрепление
Сделайте вывод в группах. Перечислите основные черты развития России на рубеже веков по сферам – экономической, политической, социальной.
Политические:
Сохранение абсолютной монархии
Высокая степень бюрократизации власти
Отсутствие представительного органа
Социальные:
Многонациональность и многоконфессиональность
Сохранение старых сословий и появление новых: буржуазия, пролетариат, интеллигенция.
Экономические:
Заметный экономический подъем
Формирование монополий (картели и синдикаты)
Многоукладность
Высокая роль государства в экономике
VI. Итоги урока
К началу XX века накопилось множество проблем, которые требовали изменений во многих сферах общественной жизни. Самодержавие шло на реформы, ограничивающие власть крайне неохотно, что привело к нарастанию политического кризиса, экономические преобразования проходили с задержками и носили половинчатый характер. Это и обусловило будущие революционные потрясения.
VII. Домашнее задание Учебник §2, термины учить.
Автор(ы): Прилепина М. В.
Скачать: История 9кл - Конспект.docАвтор(ы): Прилепина М. В.
Скачать: История 9кл - Презентация к уроку.pptx
