Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
История
9 класс
УМК: учебник «История России, 20 – начало 21 века» под редакцией Загладина Н.В., Козленко С.И., Минакова С.Т., Петрова Ю.А., М., «Русское слово», 2007 г.
Уровень обучения - Базовый уровень
Тема урока: «Российская империя в первой мировой войне (1914-1918 г.г.)»
Общее количество часов, отведенных на изучение темы – 1
Место урока в учебном плане: Данный урок завершает тему «Россия в Первой мировой войне» курса История России
Цель урока: На основе исторических документов, изучить ситуацию в России в годы Первой мировой войны, а также выяснить отношение современников к ней, помочь ученикам в определении собственного отношения к данной теме.
Задачи урока: - Дать учащимся представление о целях воюющих держав, о ходе военных
действий;
- Подвести учащихся к пониманию значения Первой мировой войны в истории
человечества;
- Развивать умение работать в группах;
- Продолжать формировать умения анализировать исторические факты, навыки
самостоятельной работы, делать выводы;
- Воспитывать неприятие войны, жестокости, уважение к человеческой жизни
как высшей ценности.
Планируемые результаты:
личностные - воспитание толерантности; способности к определению собственной позиции;
метапредметные – развивать умение работать с историческим источником (как одним из видов текста); формулировать и обосновывать выводы; развитие коммуникативной компетентности учащихся;
предметные – умение изучать и систематизировать информацию; формировать
оценочные суждения
Техническое обеспечение урока: Карточки с документами по Первой мировой войне; Карточки с заданиями для работы в группах.
Содержание урока
I. Организационный момент
1. Вступительное слово учителя
Здравствуйте дети! Скажите, пожалуйста, столетие, какого события отмечалось в 2014 году?
- Первая мировая война.
Давайте вспомним что мы уже знаем о Первой мировой войне? (ответы детей)
Какие военно-политические блоки сложились в годы войны?- Антанта и Тройственный союз.
Какие страны в них входили? Тройственный союз: Германия, Италия, А-Венгрия, Антанта- Франция, Российская империя, Англия.
Какие цели преследовали эти страны - передел мира.
Сегодняшняя тема будет тесно связана с событиями первой мировой войны, т. к. сегодня мы рассмотрим участие России в Первой Мировой Войне.
Тема урока: Россия в Первой мировой войне (запишите ее в тетради записывают тему урока).
Выдвижение гипотезы:- первая мировая война для России стала катализатором к саморазрушению
Чтобы доказать гипотезу необходимо поставит цели.
Каковы цели нашего урока? – 1) определить роль России в первой мировой войне,
2) Понять каковы ее последствия для России?
Для того чтобы приступить к изучению темы нам необходимо узнать какие цели ставило перед собой российское правительство вступая в войну- возможность стабилизировать внутреннее положение в стране, отвлечь общество от острых социальных проблем и конфликтов.
В начале войны было сформировано два театра военных действий: западный фронт- во Франции и Бельгии, и восточный - против России.
Чтобы ответить на вопросы, которые мы сформулировали в начале урока мы разделимся на группы, внутри группы вы определите историков, которые будут записывать военные события своего года, в которых принимала участие Россия, экономистов- которые определят уровень экономики на данном этапе войны, и политиков, которые определят отношение народа к власти.
В этом задании вам помогут ваши знания, учебник и статьи из газеты «Сельский хозяин» времен первой мировой войны. Хотя основная тема этого журнала – сельское хозяйство, однако практически в каждом номере есть статьи, посвященные Первой мировой войне.
II. Самостоятельная работа учащихся с историческими документами.
1. Работа в группах.
«Хранители» исторических документов получают от учителя пакет с документами и карточку – инструкцию.
Карточка – инструкция № 1.
А. Источники: учебник +документы
Б. Вопросы и задания для обсуждения в группе:
1. Используя учебник, сообщение о ходе военных событий в 1914 году, с 53-57
2. Прочитайте статью «……..» и учебник п. №2 «Отношение народа и партии к войне» и ответьте на вопросы, записывая их в бланк для ответов:
Какое настроение царило в народе вначале войны? (учебник с 62)
Кто такие пацифисты?
Отношение народа к царю
В чем автор статьи видит залог победы русского народа в войне? (документ)
Как характеризуется германская армия? (документ)
3. Положение экономики в начале войны. С 46-48 «Первые результаты реформ. Развитие кооперации».
4. Творческий отчет. Роль России на данном этапе.
Карточка – инструкция № 2.
А. Источники: учебник +документы
Б. Вопросы и задания для обсуждения в группе:
1. Используя учебник, подготовьте сообщение о ходе военных событий в 1915 году. В чем причины поражения русской армии?
2. Изучите статьи «Война и наш хлебный рынок», и ответьте на вопросы, записывая их в бланк для ответов:
Как можно охарактеризовать развитие сельского хозяйства в 1915 году?
Наблюдается ли снижение уровня производства хлеба?
3. В чем начал проявляться кризис власти и почему?
4. Творческий отчет. Роль России в данный период.
Карточка – инструкция № 3.
А. Источники: учебник +документы
Б. Вопросы и задания для обсуждения в группе:
1. Используя учебник, подготовьте сообщение о ходе военных событий в 1916 году. с 58- 60. Сообщение о Брусилове, понятие «Брусиловский прорыв».
2. Работа с документом: «Сколько раз я спрашивал в окопах, из-за чего мы воюем, и всегда неизбежно получал ответ, что какой-то там эрцгерцог с женой были кем-то убиты, а потому австрияки хотели обидеть сербов. Но кто же такие сербы – не знал почти никто, что такое славяне – было также темно, а почему немцы из-за Сербии вздумали воевать – было совершенно неизвестно. Выходило, что людей вели на убой неизвестно из-за чего, по капризу царя» (из воспоминаний А.А. Брусилова).
Вопросы к документу. О чем свидетельствует документ? Предположите, какие последствия могло иметь данное отношение к войне в народе.
3. Творческий отчет.
Ш. Творческие отчеты групп
Выступление 1 группы: Военные действия в 1914 году
Русская армия оказалась хуже подготовленной к войне, чем Германия, Франция.
Сформировалась 2 фронта:
1.Западный в Бельгии и Франции, и Восточный против России.
2.август 1914- 1и 2 русские армии под командованием Ренненкампфами и Самсоновым Перешли в наступление в Восточной Пруссии- переброс немецких сил с западного фронта на восток- спасение Парижа в битве на Марне.
3.сентябрь 1914- Операции против А.- Венгрии- Заняты Голиция и Часть Буковины.
4. октябрь 1914- Вступление Турции в войну- нападение ее на Россию- обстрел черноморских городов.
5. декабрь 1914- наступление Турции в Закавказье- разгром Турецкой армии отступление к Эрзеруму.
2.
Взрыв патриотических чувств
Единение народа- народ считал себя обязанным защитить отечество
Вера в победу
Единство всех полит. Партий кроме Социалистов, термин пацифисты, оборонцы и пораженцы.
Поддержка царя, единение вокруг трона, отклик на мобилизацию.
Автор видит победу в объединении народа, а германскую армию называет насильниками и двуличными.
Вывод: Роль России велик а- срыв плана Шлиффена, изменение хода войны. В войну Россия вошла сильной экономической державой.
Выступление 2 группы: Военные действия в 1915 году
Русское командование вступило в 1915 год с твёрдым намерением завершить победоносное наступление своих войск в Галиции.
В 1915 году Германия и её союзники направили свои силы на восточный фронт, против России, рассчитывая нанести ей поражение и вывести её из войны.
Русские войска вытеснены из Галиции и Польши, Прибалтики, Белорусии и Украины.
Причина поражения в нехватке вооружений и боеприпасов и отсутствие союзников.
Вывод: В 1915 г. в Росси прослеживается рост экономики на поддержание армии за счет повышения цен, что приводит к снижению роста производительности. Начинается кризис власти.
Выступление 3 группы: Военные действия в 1916 году
Февраль 1916г. Германия пытается взять крепость Верден, на западном фронте. Российская армия разрабатывает план наступления под командованием Генерала Брусилова. (сообщене о нем).
22 мая наступление русских войск на австрийские позиции, фронт был прорван на 340 км, этот маневр получил название Брусиловский прорыв.
Австро - Венгрия на грани катастрофы, Германия вынуждена отступить от Верден и перебросить силы на восточный фронт.
Война приобретает позиционный характер- определение.
Запись в тетрадях: 22 мая 1916г- наступление на А- Венгрию
Брусиловский прорыв-
Вывод. В 1916 г. Россия сыграла решающую роль, совершив Брусиловский прорыв и вынудила Германию отступить от Вердена, не дав ей осуществить свои планы. Вместе с этим внутри страны наблюдается экономический упадок, вновь начинаются народные волнения, недовольные политикой царя. Кризис власти углубляется.
Коллективное обсуждение результатов. Подведение итогов. Доказательство гипотезы.
Учитель: Спасибо, итак мы рассмотрели ход событий первой мировой войны и роль России на каждом этапе, теперь давайте сделаем общий вывод, какую же роль сыграла Россия в Первой мировой войне, и как война отразилась на экономической и политической жизни. Вспомните цели России и сопоставьте их с итогами.
Общий вывод: Россия сыграла огромную роль в Первой мировой войне, принимая удары, на себя позволив блоку «Антанта» победить. в ходе затяжной и кровопролитной войны обострились все имевшиеся в российском обществе противоречия – аграрный, рабочий, национальный вопросы и вопрос о власти. На смену желанию сотрудничать с правительством и вместе с ним сражаться против общего врага пришло озлобление против власти.
После выступления “репортеров” учитель классу задается вопрос: Каковы были итоги правления Николая I? Ответы учащихся.
Достигнуты ли цели урока?
Как работали группы? Что особенно понравилось или не понравилось на уроке? Чем заинтересовались?
Домашнее задание: §.6 . стр.60-61 вопросы, документы
Автор(ы): Тонких Н. С.
Скачать: История 9кл - Конспект.doc
