Урок 2. Древнейшие люди.

Текст урока

• Конспект.

   Шамсутдинова Эльмира Наилевна,
   учитель истории и обществознания 
  МБОУ «Акбулакская средняя общеобразовательная школа №2 
  Акбулакского района Оренбургской области»
  
  Название предмета История
  Класс 5
  УМК (название учебника, автор, год издания) Вигасин А.А., Годер Г.И., Всеобщая история, М.:Просвещение, 2015г
  Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный) базовый
  Тема урока Древнейшие люди
  Общее количество часов, отведенное на изучение темы 1
  Место урока в системе уроков по теме: Изучение и первичное закрепление новых знаний / вводная лекция с элементами беседы
  Цель урока: Способствовать формированию представлений о биологической эволюции человека, об особенностях основных типов древнейших людей; создать условия для ознакомления с ролью орудий труда, созидательной деятельности в развитии человеческого вида
  Задачи урока:
  - образовательная: умение давать определение понятиям, объясняет явления и процесс общественной жизни первобытного общества;
  - развивающая: умеет ставить цель и планировать свои учебные действия;
  - воспитательная: устанавливает сотрудничество, рабочие отношения в группе
  Планируемые результаты
  Предметные: Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого
  Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; готовность к сотрудничеству с соучениками, 
  к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
  Личностные: Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется); формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности
  Техническое обеспечение урока: Учебник. Проверочные материалы. Учебные картины: «Человеческое стадо», «Главное отличие древнейших людей от животных», «Загон оленей». Аппликация (слайды) «Охота неандертальцев на сибирского козла». Атлас
  Содержание урока
  Содержание урока
  
  Этапы урока
  Деятельность учителя
  Деятельность учащихся
  Организационный момент
  Приветствует учащихся.
  Проверяет готовность к уроку
  Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
  Постановка учебной задачи
  Знакомит с темой, формулирует проблемные вопросы:
  – Почему древнейший человек не мог прожить в одиночку?
  – Почему орудия труда и останки древнейших людей не найдены в тех странах, где были суровые зимы?
  Слушают учителя; получают проблемное задание
  Усвоение новых знаний и способов действий.
  Древнейшие люди
  Рассказывает о происхождении человека. Организует работу с картой. 
  – Найдите юго-восточную часть Африки, места раскопок. 
  Объясняет значение понятий: первобытность, прямохождение, человек умелый, человек прямоходящий, возраст человечества. Описывает жилье, коллектив первобытных людей.
  Работа в группах: Предлагает определить, чем древнейшие люди отличались от обезьян
  
  
  
  Характеризуют условия и образ
  жизни древнейших
  людей; сравнивают их с обезьянами. 
  
  
  
  
  
  Ответы групп: на основе иллюстраций учебника, учебных картин, аппликаций составляют описание древнейших людей
  Использование орудий труда как главное отличие людей 
  от животных
  На основе работы с иллюстрациями, аппликацией рассказывает о первых орудиях труда, их использовании. Предлагает найти в тексте вывод.
  – Что характеризует «человека умелого»?
  
  
  
  
  Называют характерные, существенные признаки «человека умелого»
  Древнейшие способы добывания пищи: охота 
  и собирательство
  С помощью аппликации рассказывает 
  о древнейших способах охоты.
  – В каких случаях охота древнейших людей могла быть удачной? Всегда ли охота обеспечивает людей мясной пищей?
  Характеризует собирательство
  
  
  
  Характеризуют первые занятия древнейших людей: охоту и собирательство
  Человеческое стадо – древнейший коллектив людей
  Объясняет, почему древнейшие люди жили группами (человеческими стадами)
  Извлекают информацию о древнейшем коллективе людей из рассказа учителя и иллюстраций
  IЗакрепление знаний и способов действий
  Организует работу в группах, предлагает поразмышлять над проблемными вопросами, выполнить творческие задания (см. Приложение).
  Организует работу в рабочей тетради № 1 (задания 2, 3)
  Рассказывают устно об условиях 
  и образе жизни, занятиях древнейших людей
  Подведение итогов
  Предлагает ответить на проблемные вопросы, поставленные в начале урока.
  – Покажите на карте область, где археологи нашли кости и орудия труда древнейших людей. На каком материке она находится? В какой части материка?
  Характеризуют место исторического события; читают историческую карту. Характеризуют условия и образ жизни древнейших людей
  Рефлексия
  – Что вам понравилось больше всего 
  на этом уроке?
  – Что было самым ценным из услышанного?
  – Хотели бы вы что-нибудь изменить? Если да, то как именно и какова степень вашего участия в этом процессе?
  Отвечают на вопросы
  Инструктаж домашнего задания
  Комментирует задание.
  Прочитать параграф,устно ответить на  вопросы после параграфа, выучить, основные понятия, термины. 
  Воспринимают задание, уточняют
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Шамсутдинова Э. Н.

  Скачать: История 5кл - Конспект..docx