Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета История России Класс 11 УМК учебник "История России XX - начало XXI века", автор Н.В Загладин 2011 год Уровень обучения базовый Тема урока: Кризис и распад Советского общества Общее количество часов, отведённое на изучение темы 1 Место урока в системе уроков4 (завершающий тему «Перестройка, кризис и распад советского общества») Цель урока:сформулировать представление о социально-политических и экономических процессах и событиях, повлекших распад СССР. Задачи урока: - Изучить события 1991 г., причины и последствия распада СССР. - Развивать логическое мышление, речь, память, навыки работы с документом. - Воспитывать чувство патриотизма, стремления с уважением воспринимать любые перемены в судьбе своей Родины и умение любить свою страну в любых её проявлениях. Планируемые результаты:Учащиеся узнают о причинах межнациональных конфликтов в годы перестройки;объективных предпосылках формирования национальных движений за выход из СССР; историческом значении принятия Декларации о государственном суверенитете России; истоках и проявлениях конституционного кризиса в СССР;попытках советского руководства сохранить многонациональное государство и причинах провала этих попыток;обстоятельствах прекращения существования СССР. Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, экран, карты: «Политико-административная СССР» и «Российская Федерация в начале XXI века». Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: "Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. История" Баранов П.А.; "Тематические задания по истории" Пазин Р.В Содержание урока Учитель Учащиеся I. Организационный момент. - приветствие; - получение информации об отсутствующих учащихся; - проверка готовности к уроку. - приветствие; - самоорганизация. II. Актуализация знаний 1. Политинформация «Какие новости?» (анализ новостей СМИ) 2. Тестовые задания. 3. Блиц-опрос: 1.С 1964 по 1982г.генеральным секретарем ЦК КПСС был…. 2. Ю.В. Андропов правил …… 3.Период в истории России с 1985-1991г. получил название… 4.Первым президентом СССР был… 5.Многопартийность стала возможна в результате отмены… Небольшой доклад одного из учащихся или по одной новости от нескольких учеников. Выполняют работу - Л.И. Брежнев - 2 года - перестройка - М.С. Горбачев - 6 ст. Конституции III. Сообщение темы урока 8 декабря 1991г. лидеры России, Украины и Белоруссии, подписав Беловежское соглашение, официально заявили о распаде СССР. Вопрос классу: Каковы результаты проведённого вами опроса? Какие чувства вызвал у ваших близких распад СССР? Это событие никого не оставило равнодушным.Распад СССР является одним из самых значительных событий мировой истории XX в. Это, пожалуй, единственная оценка, которая принимается большинством историков и политиков. Все остальные вопросы, связанные с анализом причин и значения распада СССР, остаются предметом острых дискуссий. Сегодня на уроке мы попытаемся найти возможные варианты ответа на поставленную проблему:был ли распад СССР исторической неизбежностью? Для того чтобы узнать ответ на этот вопрос, необходимо понять – распад или развал страны произошел? Оба термина применяются в работах, посвящённых этому периоду, употребляются в телепередачах и радиоэфире. Существует две точки зрения: первая – распад СССР – закономерный результат исторического развития; вторая – в распаде страны виноваты конкретные политики, «развалившие СССР». Возможные ответы: грусть, сожаление и др. IV.Изучение новой темы.Итак, прежде всего, давайте вспомним - Когда образовался СССР? - Какие проекты по объединению в единое государство независимых советских республик были разработаны? - Какие идеи были положены в основу этих проектов? - Какой проект был одобрен Пленумом ЦК РКП(б)? Причины обострения межнациональных отношений Задание:назовитепричиныобострения межнациональных отношений? Перестройка, ослабление центральной власти обнажили долго скрываемые противоречия советского строя, в том числе нерешенность национального вопроса и его новое обострение, вызванное укреплением позиций национальных элит в союзных и автономных республиках СССР. «Удивительная находка ожидала лидеров национальных движений в тексте нелюбимой ими Конституции СССР 1977 года — чеканная формула: "Советский Союз состоит из суверенных государств". Формула, которой никто и никогда не придавал значения, вдруг оказалась выигрышной. Раз союз суверенных государств, то, следовательно, не федерация, а конфедерация. Первоначально массовые национальные движения в республиках были готовы довольствоваться идеей конфедерации: республики делегируют определенные полномочия центру. Причем Москва не имеет иных полномочий, кроме переданных ей республиками» (Л.М. Млечин). Работа с понятиями. - Что такое конфедерация? Чем она отличается от федерации? - Какому из них соответствовал, на ваш взгляд, СССР до 1985 г.? По мере ослабления центрального руководства начались конфликты на национальной почве. Первый из них произошел совершенно неожиданно в результате драки на катке между якутской и русской молодежью в Якутске в феврале 1986 г. С лета 1987 г. национальные движения стали принимать массовый и организованный характер. Первым серьезным вызовом власти стало движение крымских татар за восстановление их автономии в Крыму. «Народные фронты» Эстонии, Латвии и Литвы оформились весной — осенью 1988 г. События лета 1940 г. участники движений стали называть советской оккупацией и требовали от республиканских властей принять решение о выходе из СССР. Популярными лозунгами их митингов и пикетов были: «Русские, убирайтесь вон!», «Иван, чемодан, вокзал, Россия!». В ноябре 1988 г. сессия Верховного Совета Эстонской ССР приняла декларацию о суверенитете и дополнения к республиканской конституции, позволявшие приостанавливать действие союзных законов. В мае и июле 1989 г. декларации и законы о государственном суверенитете приняли Литва и Латвия. Руководство СССР оказалось неспособно преодолеть межнациональные конфликты и сепаратистское движение ни политическим, ни военным путем, хотя предпринимало попытки спасти ситуацию. Какие? Но попытка государственного переворота, предпринятая противниками М.С. Горбачева в высшем руководстве страны 19—21 августа 1991 г. (так называемый Августовский путч), сорвала подписание этого документа. 8 декабря 1991 г. в Беловежской Пуще лидеры России, Украины и Белоруссии заявили о денонсации (прекращении действия) Союзного договора 1922 г. и образовании СНГ — Содружества Независимых Государств, к которому несколько дней спустя присоединились среднеазиатские республики и Казахстан. Таким образом, СССР распался. 25 декабря 1991 г. в прямом эфире ЦТ М.С. Горбачев заявил о своей добровольной отставке с поста Президента СССР. Советский Союз перестал существовать. Так закончилась эпоха М.С. Горбачева. Отвечают на вопрос. - 22 декабря 1922г. - План "автономизации" И. В. Сталина и союз равноправных республик В. И.Ленина. - план Сталина предполагал провозглашение РСФСР государством, в которое входят на правах автономных республик УССР, ЗСФСР, БССР; соответственно высшими органами власти и управления в стране должны были стать ВЦИК, СНК и СТО РСФСР. Ленин обосновал идею образования союзного государства на основе полного равенства всех независимых советских республик - Ленинский план создания Союза Советских Социалистических Республик был утвержден Пленумом ЦК РКП(б) 6 октября 1922. Самостоятельная работа учащихся с учебником стр. 398-399. Выполняют задание: -создание СССР шло с нарушением принципа равноправия; -стирание национальных особенностей вело к русификации; -введение альтернативных выборов в республиках показало популярность народных представителей, а не партийных руководителей. Федерация — государство, состоящее из образований, обладающих определенной юридической и политической самостоятельностью; Конфедерация — постоянный союз государств, сохраняющих независимое существование, объединяющихся с целью координации своей деятельности по некоторым вопросам - СССР все же формально был федерацией, фактически унитарным государством, но со временем мог обрести реальную федеративность. Сообщения учащихся о конфликтах в Алма-Ате, Нагорном Карабахе, Грузии, Прибалтике Самостоятельная работа учащихся с учебником стр. 401-402. Отвечают на вопрос: - Пытаясь спасти СССР, М.С. Горбачев инициирует подписание нового Союзного договора, на который соглашаются 12 союзных республик из 15 (кроме трех прибалтийских). Учащиеся отвечают на проблемный вопрос:В ходе противоречивых событийСССР прекратил своё существование дав начало новымнезависимым государствам. Это стало началомсуществования Российской Федерации.Распад СССР был закономерен, но его ускорили. V. Закрепление. Заполните таблицу «Объективные и субъективные предпосылки распада СССР». Выполняют задания. Субъективные Объективные Демонстрация слабости власти Кризис КПСС. Ослабление центрального руководства Личные мотивы национальных элит. нерешенность национального вопроса непродуманная экономическая политика VI.Обобщение по теме. Значение столь масштабных событий определяется временем. Историки и политики, граждане государств, возникших на месте СССР, находятся во власти эмоций и еще не готовы к взвешенным, обоснованным выводам. Отметим поэтому очевидное: распад СССР привел к возникновению независимых суверенных государств; коренным образом изменилась геополитическая ситуация в Европе и во всем мире; разрыв хозяйственных связей стал одной из главных причин глубокого экономического кризиса в России и других странах — наследниках СССР; возникли серьезные проблемы, связанные с судьбой русских, оставшихся за пределами России, национальных меньшинств в целом. Распад СССР в судьбе человека(сообщение ученика): Судьба Юлии Друниной.Поэтесса Юлия Друнина, прошедшая Великую отечественную войну, трагически ушла из жизни, покончив с собой 20 ноября 1991 года. Вспоминает Л.И.Грач: "Она, как и многие в те дни, не смогла смириться с происходящим, со страной, за которую проливали кровь миллионы советских людей, и которых сейчас с презрением начали называть "совками" и "вовиками", она заводит машину в закрытом гараже и задыхается, оставив предсмертную записку "Андрюша, не пугайся. Вызови милицию и вскройте гараж". "Ухожу, нету сил. Лишь издали (Всё ж крещёная!) Помолюсь за таких вот, как вы, — За избранных Удержать над обрывом Русь. Но боюсь, что и вы бессильны. Потому выбираю смерть. Как летит под откос Россия, Не могу, не хочу смотреть"! VII.Рефлексия. Выставление оценок. - учитель просит учеников отметить наиболее аргументированные и яркие выступления одноклассников, оценить их; - в тетрадях учащиеся оценивают по 10-балльной системе 1) свою работу; 2) работу класса в целом по решению проблемы; - вопросы классу: удалось ли нам ответить на проблемный вопрос? Что у нас получилось хорошо? Что не совсем получилось? Почему? Называют Оценивают Отвечают на вопросы VIII.Домашнее задание: § , (всем учащимся) Дополнительное задание для сильных учащихся: Записывают домашнее задание в дневники, слушают комментарий к домашней работе ПРИЛОЖЕНИЕ 1 1. Для внутреннего курса М.С. Горбачева было характерно а) укрепление авторитета сталинских кадров б) «омоложение» высших партийных кадров в) усиление позиций силовых структур г) усиление центральной власти на местах 2. Концепция «нового политического мышления» была выдвинута: а) Б.Н. Ельцин; б) Ю.В. Андроповым; в) М.С. Горбачевым; г) А.А. Громыко. 3. Что из названного является одним из результатов перестройки в экономике ? а) рост благосостояния граждан б) увеличение дефицита бюджета в) снижение уровня потребления алкогольной продукции г) стабилизация курса рубли 4. Авария на Чернобыльской АЭС произошла 1) в апреле 1986 г. 2) в мае 1989 г. 3) в апреле 1990 г. 4) в марте 1991 г. 5. Какое положение из названных характеризует внешнеполитический курс М.С. Горбачева ? а) введение моратория на испытания ядерного вооружения б) провозглашение политики ограниченного суверенитета по отношению к капиталистическим государствам в) размещение ракет на Кубе г) политика принуждения к миру 6. Главными причинами неудач экономических реформ в годы перестройки были: а) медленные темпы; б) тактические просчеты; в) отсутствие подготовленных кадров экономистов-реформаторов ; г) острая политическая борьба в руководстве КПСС по принципиальным вопросам экономического развития; д) отсутствие массовой социальной поддержки проводимого курса; е) нарушение хозяйственных связей между союзными республиками и регионами; ж) нарушение хозяйственных связей со странами — членами СЭВ. 7. Теоретические основы политики «нового мышления» были заложены: а) И. Кантом; б) К. Марксом; в) М. Ганди; г) В. И. Ульяновым (Лениным); д) А. Эйнштейном; е) Б. Расселом; ж) Л. Н. Толстым. 8. Договор между СССР и США о ликвидации ракет среднего радиуса действия был подписан в: а) 1985 г.; б) 1986 г.; в) 1987 г. 9. Основными элементами «нового политического мышления» были: а) отказ от вывода о расколе мира на две противоположные системы; б) признание мира целостным и неделимым; в) признание невозможности решения международных проблем силовыми методами; г) ориентация при решении международных вопросов не на баланс сил двух систем, а на баланс их интересов; д) отказ от принципа пролетарского интернационализма и провозглашение приоритета общечеловеческих ценностей над классовыми, национальными, идеологическими, религиозными и др.; е) провозглашение принципа мирного сосуществования государств с различным строем.
Автор(ы): Новоженина Г. А.
Скачать: История 11кл - Конспект.docx
