Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета История
Класс 11
УМК (название учебника, автор, год издания) «История России. XX - начало XXI века»Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров
Уровень обучения базовый
Тема урока: СССР на международной арене. 1960-1970-е гг.
Общее количество часов, отведенное на изучение темы - 1 ч.
Место урока в системе уроков по теме
Цель урока: сформировать представление об основных тенденциях развития международных отношений в 1960-1970-х гг. и роли в них СССР.
Задачи урока:
1) Образовательная: ознакомить учащихся с обострением международных отношений во второй половине 1960-х гг., кризисом политики «холодной войны», необходимостью политики разрядки международной напряженности в 1970-е гг.
2) Развивающая: продолжить формирование умений по составлению смыслового плана, заполнению хронологической таблицы, анализировать и делать выводы; картографических навыков. Создать условия для дальнейшего развития общеучебных интеллектуальных умений: классификации, обобщения и самоконтроля. Развивать понятийный аппарат. Способствовать развитию творческих способностей учащихся посредством выполнения домашних заданий. Формировать навыки работы с заданиями КИМов ЕГЭ.
3) Воспитательная: прививать любовь и уважение к родной истории; уважать право народов на самоопределение; неприятие решений вопросов международного характера вооруженным путем.
Планируемые результаты
После изучения темы учащиеся должны:
Характеризовать и анализировать международные отношения и внешнюю политику СССР в указанный период. Знать основные даты: 1963 – договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах; 1964-1973 – война во Вьетнаме; 1968 – события в Чехословакии; 1972 – заключение советско-американских договоров: ОСВ- 1; ПРО; о нераспространении ядерного оружия; об основах взаимоотношений; 1979 –договор ОСВ-2
Объяснять понятия и названия: «Доктрина Брежнева»; диссиденты: антивоенное движение; разрядка; ОСВ; ПРО; Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Показывать по карте мира основные региональные конфликты с участием СССР, союзных с Советскому Союзу социалистических и развивающихся стран. Аргументировать различные точки зрения.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы) карта, карточки. Тест и задания из дополнительной литературы, учебник.
Содержание урока
I. Организационный момент
План урока
II. Проверка домашнего задания
III. Изучение нового материала
1. Обострение международных отношений во второй половине 1960-х гг.
2. Кризис политики «холодной войны».
3. Политика разрядки международной напряженности в 1970-е гг.
IV. Закрепление
V.Организация домашнего задания
II. Проверка домашнего задания
Индивидуальный опрос или проверочная беседа по вопросам к § 34.
III. Изучение нового материала
1. Обострение международных отношений во второй половине 1960-х гг.
Вопросы для повторительной беседы
Что такое «холодная война»? Как проявлялось соперничество сверхдержав в «холодной войне»?
Почему ареной прямых столкновений «двух систем» в послевоенные годы стали страны «третьего мира»?
В чем заключался смысл идеи «мирного сосуществования»?
Какую роль в международных отношениях сыграл Карибский кризис?
Рассказ учителя.
Как мы помним, едва ли не основной целью руководства СССР, возглавлявшегося Л.И. Брежневым, было достижение политической стабильности. Однако во внешней политике вторая половина 1960-х гг. ознаменовалась ростом международной напряженности. Это было связано с развитием ряда региональных конфликтов, в которые были втянуты сверхдержавы.
Рассказ 1 ученика (опережающее задание).
Одним крупнейших таких конфликтов стала война во Вьетнаме. После освобождения от колониальной зависимости эта восточноазиатская страна была разделена на две части: в Южном Вьетнаме правил диктаторский режим, ориентировавшийся на США, в Северном Вьетнаме господствовали коммунисты, пытавшиеся объединить всю страну под своей властью. Зревший долгое время конфликт в 1964 г. вылился в ожесточенную войну, длившуюся до 1973г. В этой войне на стороне южного Вьетнама выступали США и их союзники (причем масштаб их участия был очень значительным - уже к 1965 г. войска западных стран составляли во Вьетнаме около 470 тыс. человек). СССР, хотя и не принял открытого участия в войне, оказывал Северному Вьетнаму широкомасштабную помощь, причем не только новейшим вооружением, но и посылкой в страну военных советников (в войне участвовало более 6 тыс. советских граждан). Вьетнамская война закончилась поражением США и их союзников.
Рассказ 2 ученика (опережающее задание).
В 1960-е гг. продолжали ухудшаться отношения между СССР и КНР. После Карибского кризиса китайская коммунистическая партия обвинила советское руководство в предательстве интересов международного революционного движения, в «буржуазном перерождении». Вскоре Китай начал рассматривать политику СССР как империалистическую; причем «империализм США» в Пекине признавали даже менее опасным, чем «советский империализм». Во второй половине 1960-х дело дошло до разрыва межпартийных отношений и даже до вооруженных столкновений в приграничных районах. Наиболее масштабным стал конфликт близ острова Даманский на реке Уссури в 1969г. Отношения с Китаем оставались крайне напряженными вплоть до конца 1980-хгг.
Еще одной ареной столкновения между сверхдержавами и их союзниками стал Ближний Восток. Здесь в течение послевоенных десятилетий не раз вспыхивали войны между государством Израиль и арабскими странами. В этом затяжном конфликте СССР оказывал поддержку арабским странам, а США - Израилю. Так называемая, «шестидневная война» 1967 г., закончившаяся полной победой Израиля, в конечном счете, нанесла определенный удар по советским позициям в регионе.
Рассказ учителя.
Не все было благополучно и в самом советском блоке. Кризисные явления в ОВД особенно ярко проявились в чехословацких событиях 1968 г. Руководители коммунистической партии Чехословакии (А.Дубчек и др.) попытались осуществить серию радикальных реформ, направленных на либерализацию экономики и демократизацию общества. В Москве эти события были восприняты как угроза социалистическому строю, а, следовательно, и целостности Варшавского договора. В результате «пражская весна» была фактически подавлена войсками СССР и его восточноевропейских союзников.
События в Чехословакии послужили поводом к формулировке советским руководством определенных принципов своей политики в Восточной Европе. Эти принципы (на Западе названные «доктриной Брежнева») сводились к «праву» СССР любыми средствами препятствовать даже гипотетическим попыткам любой восточноевропейской страны покинуть ряды ОВД.
Эти действия, расцененные в мире как фактическая агрессия, существенно подорвали международный авторитет Советского Союза. Они также стали мощным толчком развития диссидентского движения в СССР и странах восточного блока.
Прочитайте учебник на стр. 335-336
Карточка. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы (задание из ЕГЭ).
В августе 1968 года войска стран Варшавского договора по инициативе советского руководства вступил в социалистическую Чехословакию, положив конец периоду «Пражской весны». Какие причины заставили советское руководство пойти на этот шаг? Назовите не менее двух причин. Каковы были последствия этих действий для международной ситуации и отношений внутри социалистического лагеря? Назовите не менее трех последствий.
Причины:
1) Потеря Чехословакии означала бы для СССР изменение военно-стратегического баланса в Европе в пользу Запада;
2) Опасение советского руководства, что в Чехословакии возможна реставрация капиталистических порядков;
3) СССР боялся, что реформы в Чехословакии могут подорвать господство коммунистической идеологии в других социалистических странах.
Последствия:
1)сохранение контроля СССР над Чехословакией;
2)появление у населения Чехословакии враждебных настроений по отношению к СССР;
3)осуждение действий СССР и его союзников правительствами многих государств, рост международной напряженности;
4)подрыв единства коммунистического движения.
2. Кризис политики «холодной войны». Форма работы - самостоятельное чтение учениками текста учебника с составлением его смыслового плана. Результаты проделанной работы обсуждаются в классе.
Вариант смыслового плана
1. Осознание лидерами СССР и США бесперспективности «холодной войны»:
а) неудачи попыток добиться военно-стратегического превосходства;
б) понимание глобальной опасности ядерного конфликта.
2. Рост роди экономических взаимоотношений между Востоком и Западом:
а) Важность поставок сырья в западные страны для советской экономики;
б) заинтересованность западных стран в поставках промышленной и сельскохозяйственной продукции в СССР.
3. Международное антивоенное движение:
а) осуждение советско-американского противостояния (в том числе в странах-союзниках сверхдержав);
б) прямые упреки антивоенного движения в адрес СССР и США.
3. Политика разрядки международной напряженности в 1970-е гг.
Карточка. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. Заполните таблицу.
Начавшийся в конце 1940-х гг. период «холодной войны» характеризовался противостоянием СССР и США, возраставшей гонкой вооружений, приводившей к опасности возникновения ядерной войны. В чем состояли, в каких событиях отразились изменения в международных отношениях в 1970-е гг.? Назовите не менее трех изменений, событий. Почему они стали возможны? Укажите причины.
Важнейшими соглашениями, призванными уменьшить опасность военного столкновения возглавлявшихся сверхдержавами военно-политических блоков, в этот период стали:
Дата
Название договора
1972 г.
Договор о нераспространении ядерного оружия
1972 г
ОСВ-1 договор об ограничении стратегических вооружений
1979 г.
ОСВ-2 договор об ограничении стратегических вооружений
1972 г.
ПРО договор об ограничении систем противоракетной обороны
1972 г.
договор об основах взаимоотношений между СССР и США
1973 г.
соглашение о предотвращении ядерной войны
Причины перехода к разрядке:
1) Военно-стратегический паритет (накопление противостоявшими друг другу блоками примерно равного количества ядерного оружия);
2) Расчет СССР на укрепление в процессе разрядки социалистического лагеря и революционного движения в мире;
3) Расчет США на ослабление военно-промышленного комплекса и обороноспособности СССР;
4) Осознание мировым сообществом бессмысленности наращивания ядерных вооружений.
Рассказ учителя.
Острые международные конфликты существенно затормозили, но не прервали полностью начавшиеся после Карибского кризиса поиски путей нормализации советско-американских отношений. Уже в 196З г. был принят договор между СССР, США и Великобританией о запрещении наземных воздушных и подводных ядерных испытаний. Однако подлинный прорыв в отношениях «стратегических противников» произошел в 1970-с гг. Этот период получил название периода разрядки международной ‚напряженности.
Ярким свидетельством улучшения советско-американских отношений стал совместный советско-американский космический полет на кораблях «Союз-19» и «Аполлон» (1975 г.).
Высшей точкой процесса нормализации международных отношений в Европе стало Совещание по безопасности и сотрудничеству. Подписанный в 1975 г. в Хельсинки Заключительный акт Совещания зафиксировал взаимные обязательства стран Западной и Восточной Европы, СССР, США и Канады уважать целостность существующих европейских границ, их суверенитет, права человека, развивать взаимовыгодное сотрудничество.
В мире заговорили о скором окончании «холодной войны». Но этот вывод оказался преждевременным: уже в конце десятилетия новые международные конфликты привели к новому витку противостояния.
IV. Закрепление изученного материала.
Работа с картой. Показать на карте мира основные региональные конфликты с участием СССР, союзных с Советскому Союзу социалистических и развивающихся стран.
Вопрос классу: Чем закончились переговоры между ФРГ и СССР, проходившие в 1970 г. в Москве?
Ответ: Улучшение отношений между сверхдержавами позволило добиться существенного снижения уровня напряженности в Европе. Главным очагом потенциальных конфликтов оставалась расколотая Германия. Но в условиях разрядки удалось добиться подлинного прорыва в «германском вопросе», увенчавшегося установлением дипломатических отношений между ФРГ и ГДР. Взаимное признание двух немецких государств позволило им вступить в ряды ООН.
V.Домашнее задание: §35; ответить на вопрос, «Какие принципы взаимоотношений между государствами утверждены на Совещании по безопасности и сотрудничеству в Европе 1975г.»
Приложение
Информационная карта автора методической разработки
Овсиенко Наталья Геннадьевна
Населённый пункт
с. Каменноозерное
Место работы (полное наименование образовательной организации в соответствии с её уставом)
МБОУ «Каменноозерная СОШ Оренбургского района»
Адрес школьного сайта в Интернете
Kamennoozernoe.ukoz.ru
Занимаемая должность (наименование в соответствии с записью в трудовой книжке)
Учитель истории
Адрес личного Интернет-ресурса
Рабочий адрес с индексом
460512 с. Каменноозерное, ул. Центральная, 14
Домашний адрес с индексом
460512 с. Каменноозерное, ул. Парковская, 45
Рабочий телефон с междугородним кодом
8 (3532) 392124
Домашний телефон с междугородним кодом
8 (3532) 392281
Мобильный телефон с междугородним кодом
89225367859
Факс с междугородним кодом
Рабочая электронная почта
Личная электронная почта
Natalya_ows@mail.ru
Педагогическое кредо
Даю согласие на обработку персональных данных и использование представленных материалов в целях развития образования с возможностью редакторской обработки.
Правильность сведений, представленных в информационной карте, подтверждаю:
_____________________ (__Овиенко Н.Г._________)
подпись Ф.И.О. участника
«___21__» _октября__________ 20_16__г.
Автор(ы):
Скачать: История 11кл - Конспект.docx
