Советский Союз в последние годы жизни Сталина (Жалмуханова З.А.).

Текст урока

• Конспект

   Предмет: История
  Класс: 11
  Тема: Советский Союз в последние годы жизни Сталина
  Количество часов: 1 час
  Цели урока:
  1) Образовательные: познакомить учащихся с особенностями восстановления народного хозяйства; идеологией и причинами новой волны репрессий.
  2) Воспитательные: подвести учащихся к пониманию сути нового витка репрессий после Великой Отечественной войны
  3) Развивающие:  продолжить  формирование умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы; умений логически излагать собственное мнение, аргументировать свои мысли. 
  Тип урока: комбинированный
  Планируемые результаты: обобщить полученные знания при изучении темы.
  Техническое обеспечение:
  1. Н. В. Загладин,С. И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров.  История Отечества XX- начало XXI века. Учебник для 11 класса/ - М.: Русское слово, 2011 
  2. Раздаточный материал.
  Тип урока – комбинированный.
   План урока:
  I. Проверка домашнего задания. Подготовка  учащихся к восприятию нового материала.
  II.Изучение нового материала:
  1. Переход страны на мирный путь развития.
  2. Восстановление экономики. Четвертая пятилетка.
  3. Послевоенные репрессии.
  4. Характер политического режима в СССР. 
  III.Закрепление изученного.
  Проблемная  задача: Определить, в какой ситуации оказалась страна после окончания войны.
  I
  Учитель:
  На прошлом уроке мы познакомились с основными направлениями внешней политики СССР.
    Один обучающийся работает с таблицей у доски: 
  
  ……………………
  Расширение сфер влияния как экономическими методами, так и  внеэкономическими
  Доктрина
  …………………….
  
  
  ……….  ……………………
  План экономической помощи станам Европы, пострадавшим в годы второй мировой войны
  Холодная война
  ………………….
  
     Остальные отвечают на вопросы устно:
  1) Как изменились место и роль СССР в послевоенном мире?
  2) В чем состояли причины «холодной войны»? 
  3) Что такое «план Маршалла»?
  4) Какую политику проводил Советский Союз в отношении своих союзников?
  5) Каковы результаты возникновения двух военно-блоковых систем?( показать на карте раскол мира на две враждебные системы)
  
  II.
  1.
  Учитель:  Сегодня мы продолжаем знакомиться с послевоенным десятилетием СССР. И наша задача сегодня определить, каковы экономические последствия войны и какие задачи стояли перед руководством страны. 
   
  Записываем тему урока: Советский Союз в последние годы жизни И.В.Сталина
  
  
  Учитель: Война принесла огромный ущерб Советскому Союзу. Это, прежде всего, людские потери (27 млн.человек), разрушенные города (1710), села (70 тыс.), предприятия, транспорт, жилой фонд и т.д. 
  На основе этих данных установите задачи, стоящие перед Совет­ским руководством в послевоенный период. 
  Обучающиеся с опорой на знания основной школы говорят, что после окончания военных действий на территории Совет­ского Союза и окончания Великой Отечественной войны совет­ское руководство направило все свои усилия на восстановление и развитие народного хозяйства.
  2.
  Учитель: руководство страны, выбирая метод достижения главной цели- восстановление и развитие народного хозяйства, пошло по пути ускоренного восстановления, не считаясь с настроениями общества и новыми жертвами.
  Восстановление народного хозяйства проходило в течении всей 4-й пятилетки (1946- 1950). Трудной была ситуация в сельском хозяйстве. Как и до войны, за счет деревни поднимали промышленность, закупочные цены на сельхозпродукцию были низкими, колхозники работали за трудодни.
  Записи в тетради: 
  1946 г. - приняты постановления «О мерах по обеспечению сохранности хлеба, недопущению его разбазариванию, хище­нию и порчи»; «Обеспечение сохранности государственного хлеба».
  1947 г.- Денежная реформа ; 
  1948 г. - Указ «О выселении отдельных лиц, злостно укло­няющихся от трудовой деятельности в сельском хозяйстве и ве­дущих антиобщественный паразитический образ жизни».
  
  Работа с учебником: Документальные материалы «Из письма членов правления колхоза….»
  Учитель: На основе документа охарактеризуйте положение в деревне в первые послевоенные годы. Сделайте собственные выводы.
  Обучающиеся делают общий вывод, что деревня становится важнейшим источником ресурсов для восстановления экономики страны.
  Учитель: Не смотря на трудности итогами четвертой пятилетки стали:
  Перевод промышленности на мирные рельсы совершился в 1946 г. 
  целые отрасли переориентировали  на производство мирной продукции. 
  Уже в 1948 г. промышленное производство достигло довоенного уровня. 
  Восстановлены  разрушенные в годы  войны электростанции, металлургические, машиностроительные,  добывающие заводы. 
  Общий план повышения промышленного производства
  выполнили и даже перевыполнили. По официальным данным, уровень его превысил в 1950 г. довоенный на 73%. 
  построены магистральные газопроводы, восстановлены Беломоро-Балтийская и Днепро-Бугская водные системы. 
  построена современная автомагистраль — Симферопольское шоссе. 
  на базе вывезенного завода «Опель» в Москве началось производство малолитражных автомашин «Москвич»,
   в подмосковном Красногорске на базе завода «Карл Цейс» — фотоаппаратов 
  В 1954 г. в Обнинске была пущена первая в мире атомная 
  электростанция. были созданы крупнейшие в мире  паровые турбины, шагающий экскаватор,  в добыче нефти стали применять  турбобуры.
  
  - Что позволило народам нашей страны добиться быстрого восстановления экономики в послевоенные годы и успешного выполнения четвертого пятилетнего плана?
  
     К концу пятилетки (1950) восстановление сельского хозяйства было в основном завершено. Однако многие проблемы оставались нерешенными: сохранялась зерновая проблема, не хватало сырья для легкой и пищевой промышленности.
  
  3.
  Учитель:
       После окончания войны власти взялись за укрепление тоталитарной системы. Были репрессированы  многие офицеры и генералы. Нарастает конфликт в партийном руководстве между сторонниками старого курса (Маленков, Берия) и новыми руководителями, выдвинувшимися во время войны(Кузнецов, Вознесенский). «Старая гвардия» побеждает, фабрикуется «Ленинградское дело», по которому репрессировали 2000 ленинградских коммунистов.
   Партия , ее руководство, берет под контроль идеологию, культуру, литературу: постановление о ленинградских журналах «Ленинград» и «Звезда», направленное против Ахматовой, Зощенко. Начинается борьба с космополитизмом, жертвой которого становится еврейская интеллигенция. В конце 1952- начале 1953 гг. появились новые признаки репрессий и так называемое «дело врачей» 
  Документ. «Арест группы врачей-вредителей (сообщение ТАСС)
   Помимо политических заключенных в лагерях после Вели­кой Отечественной войны оказалось огромное количество тру­жеников, которые не выполняли существовавшие нормы выра­ботки.
  Указом Президиума Верховного Совета СССР от 2 июня 1948 г. местным властям было дано право выселять в отдален­ные районы лиц, злостно уклоняющихся от трудовой деятельно­сти в сельском хозяйстве.
  И. В. Сталин стал опасаться возросших в ходе Великой Оте­чественной войны авторитета и популярности военных.
  И. В. Сталин санкционировал арест маршала авиации А. А. Но­викова, генералов Г. Н. Понеделина, Н. К. Кириллова, ряда со­служивцев маршала Г. К. Жукова.
  Г. К. Жуков был отправлен командовать Уральским военным округом.
  К. К. Рокоссовский отправлен сначала в тюрьму, а затем ми­нистром обороны За 1948-1953 гг. жертвами репрессий стали почти 6,5 млн человек.
    - против кого были направлены послевоенные репрессии? Почему?	
  
  
  
  4.
   Задание обучающимся (работа с в группах): 
  - познакомиться с точкой зре­ния, приведенной в тексте  о политическом режиме, утвердившем­ся в Советском Союзе, назовите его. 
  - приведите примеры из текста, доказывающие, что именно этот режим восстановился после войны.
  Тоталитаризм характеризуется:
  Признаки
  Характеристика
   Подтверждение
  1. характер и мера осуществления власти
  1. всеобщий контроль, цензура, насилие, репрессии, однопартийная система. Отсутствие оппозиции
  
  2. тип организации власти
  2. только вертикальные структуры, жесткая централизация
  
  3. характер запретов
  3. разрешено все, что приказано, “партия сказала надо -комсомол ответил - есть!”
  
  4. эталон политического поведения
  4. вверху вседозволенность, внизу - рабская психология, отсутствие инициативы, иерархичность.
  
  5. отношение людей и власти
  5. “народ и партия едины!” власть и люди слиты воедино.
  
  6. экономические отношения
  6. командная, отсутствие рынка распределение, рабский труд
  
  
  7.идеология
  7. единственно-правильная, защищающая власть, запрет на любое инакомыслие
  
  
  Учитель: определите условия развития тоталитаризма в нашей стране (первая группа)
  Обучающиеся:
  большая территория, которой сложно управлять;
  сформированность у населения менталитета подчинения, становление которого началось со времен монголо-татарского ига;
  слабые региональные связи - отсутствие дорог;
  трудности складывания рынка;
  слабые рыночные регуляторы;
  низкий уровень жизни;
  длительная нестабильная обстановка в стране;
  
  
  Учитель: восстанавите  признаки тота­литаризма(вторая группа)
  Обучающиеся:
  • насильственное навязывание гражданам общественных порядков, утверждающих единую идеологию;
  тотальный контроль над всеми сферами общества;
  политическая монополия одной партии;
  идеологическая стерильность и устранение оппозиции;
  массовый террор;
  постановка заведомо недосягаемых целей и оправдание их невыполнения нараста власть не несет ответственности перед своим народом и пользуется неограниченными полномочиями;
  безоговорочное подчинение государству как основная гра­жданская добродетель;
  использование СМИ как средства пропаганды и агитации, цензура.
  
  
  
  III
  Оценочный лист
  ФИ учащегося______________________________________________
  1. На основе данных «Потери СССР в войне» сделайте вывод об экономическом состоянии Советского Союза и установите задачи, стоящие перед Совет­ским руководством в послевоенный период:
  ___________________________________________________________________
  ___________________________________________________________________
  ___________________________________________________________________
  2. Опираясь на фрагмент текста закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства в СССР на 1946-1950 гг., назовите основные задачи на ближайшую пяти­летку (1946-1950 гг.). 
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  3. Итоги четвертой пятилетки.
  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    Д/з 
  : §  . Знать новые понятия, термины, даты и события.
  Опережающее задание подготовить сообщение:
   «Политическая биография Н. С. Хрущева».
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   

   Read more ...

  Автор(ы): Жалмуханова З. А.

  Скачать: История 11кл - Конспект.docx