Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
История России. Класс 11 УМК: «История Отечества ХХ - начало XXI века», Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А.: Учебник для 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений. - 3-е изд. М.:"ТИД "Русское слово - РС", 2010. Уровень обучения: базовый Тема урока: Причины, цена и значение Великой Победы. Количество часов, отведенное на изучение темы:1час Место урока в системе уроков по теме: завершающий раздел посвященный изучению II МВ и ВОВ Цель урока: Охарактеризовать причины и значение Великой Победы. Называть решения Потсдамской конференции, конференции «Большой тройки», выяснить причины вступления СССР в войну с Японией; определить решающую роль СССР в победе во Второй мировой войне. Задачи урока: 1.Продолжить формировать умение работать с документами, материалами учебника, дополнительной литературы; на основе их раскрыть значение Победы и её влияние на дальнейший ход развития страны и мира; работать над развитием умения анализировать, систематизировать и обобщать учебный материал; 2. Организовать работу в коллективе, учить умению выбирать решение и высказывать свои мысли на заданную тему; воспитывать уважение к чужому мнению; 3. Закрепить знания и умения, необходимые учащимся при решении заданий ЕГЭ на хронологию событий, систематизацию фактов, анализ исторической ситуации, анализ исторических версий и оценок. Планируемые результаты: Личностные: развитие критического и логического мышления, способности к преодолению стереотипов, развитие сотрудничества, развитие интереса и исторических способностей. Метапредметные: развитие речи, формирование условий для приобретения опыта социального оценивания, формирование представления об истории Отечества как о части всеобщей. Предметные: развитие умений анализировать различные источники и делать собственные выводы, уметь их аргументированно доказывать, определять тенденции развития явлений. Техническое обеспечение урока: мультимедийный проектор, компьютер, классная доска, учебник, карта «Великая Отечественная война», презентация, рабочие листы, атласы. Дополнительное дидактическое и методическое обеспечение урока: http://go.mail.ru/search_video?fr=ffxtn107&q=Видеоролик посвященный дню Победы; http://go.mail.ru/search_video?fr=ffxtn107&sbmt=Парад победы. Содержание урока: I.Организационный момент: Мотивационная настройка учащихся (Видеоролик посвященный дню Победы) Учитель: От Курска и Орла война нас довела До самых вражеских ворот, такие, брат, дела. Когда-нибудь мы вспомним это И не поверится самим, А нынче нам нужна одна победа, Одна на всех, мы за ценой не постоим. (под музыку из кинофильма «Белорусский вокзал») С каждым годом мы всё дальше и дальше уходим от трагичных страниц нашей истории – от событий Великой Отечественной войны. Но время не властно предать их забвению, выветрить из народной памяти. Мы не забыли тяжкие военные испытания, безмерную цену, заплаченную за Победу, величие подвига нашего народа, разгромившего германскую военную машину, поработившую всю континентальную Европу. И наш урок мы посвящаем Великой победе –ее причинам, цене и значению В этом году мы будем отмечать 72 годовщину Великой Победы. Некоторые западные историки и военачальники, например, Фуллер, Брайсент утверждают, что причинами поражения гитлеровской армии стали холод, грязь, снег. Можем ли мы с этим согласиться? Основная проблема, которую нам предстоит решить на уроке: почему Германия проиграла, а советский народ выиграл эту войну? II. Проверка знаний и умений по данной теме. А в начале вспомним все, что было изучено по этой теме и выполним небольшую проверочную работу на пять минут(Приложение 1) III. Подведение учащихся к изучению новой темы. будет отбрасывать нашу память к 1941 году, а значит и к 9 мая 1945 года. Между двумя датами – прочная нить. Без одной не было бы и другой. Точнее сказать – другой просто не могло не быть! Потому что наш народ сделал казалось все невозможное, чтобы выстоять и победить. 1418 дней и ночей наш народ шел к Победе…Потоками крови и слез была омыта за эти нескончаемо долгие 4 года наша многострадальная земля. Но наш народ выстоял и победил!!! Эта победа была закономерна!!! IV. Изучение нового материала. В чем же были причины Победы? I. Потсдамская конференция - Выступление учащихся с сообщения о решениях, итогах и значении Потсдамской конференции. - Беседа по вопросам: 1. Какие решения были приняты на конференции? 2. Кто принимал участие в конференции? 3) Какие территориальные изменения произошли в мире согласно решениям Потсдамской конференции? 4) Сравните решения Потсдамской, Ялтинской и Тегеранской конференций. II. Окончание Второй мировой войны. Объяснение учителя о ходе войны на Дальнем Востоке, объяснение целей СССР в войне Японией, почему СССР взял на себя обязательство начать войну с Японией после победы над Германией. Задания обучающимся: - Объяснить, почему США решили использовать атомное оружие в ходе войны; - высказать свою точку зрения о причинах вступления СССР в войну с Японией и высказать свое отношение к трактовкам этого события. III. Причины Победы. Самостоятельно изучить раздел «Причины Победы» и определить причины победы в Великой Отечественной войне Советского Союза. Задание 2 1. Сравнить соотношение сил СССР и Германии в разные периоды войны. 2. Объясните причины изменений Соотношение военно-экономических потенциалов СССР и Германии, включая союзников в Европе и ресурсы оккупированных Германией территорий Наименование продукции СССР Германия Июль 1941 — июль 1945 В среднем за год 1941 — 1945 В среднем за год Чугун ( млн.т) 31,5 7,9 98,1 24,5 Сталь( млн. т) 45,4 11,3 133,7 33,4 Электроэнергия (млрд. кВт -ч) 147,3 36,8 334,0 83,5 Количество танков и САУ 95,1 23,8 53,8 13,5 Количество боевых самолетов 108,0 27,0 78,9 19,7 Количество орудий (без минометов) 188,1 47,9 102,1 25,5 Ответ Приведенные данные свидетельствуют о том, что уровень милитаризации экономики в СССР был выше, чем в Германии. Кроме того, сказался грубейший просчет А. Гитлера. В 1941 г. он счел, что победа над СССР на сухопутном театре в основном одержана, и приказал переключить ресурсы на строительство подводного флота — для борьбы с Англией и США. Лишь после Сталинградской битвы индустриальный потенциал Германии был вновь обращен на оснащение сухопутных сил. Однако тотальная мобилизация дала результаты лишь к 1944 г., когда поражение Германии стало очевидным, а значительная часть ее промышленных объектов оказалась разрушена англо-американскими бомбардировками IV. Цена Победы и итоги войны. Слайд «Цена победы» 27 млн. погибло. Из 18-них не вернулся каждый третий. Ежедневно погибало 15 тысяч человек. Если бы мы решили почтить минутой молчания каждого погибшего, то нам бы пришлось молчать 38 лет. Стояли в руинах и развалинах: - 1700 городов - 70 000 сел и деревень -31 135 фабрик и заводов - 48 тыс. км железных дорог - 99 876 совхозов и колхозов - 44 000 библиотек и театров - 84 000 школ и лечебниц -25 000 000 людей осталось без крова -Огромный экологический ущерб В последнее время историки говорят, что победа советского народа в Великой Отечественной была одержана главным образом благодаря нашей готовности заплатить любую цену, иными словами «побеждать не умением, а большой кровью». Согласны ли вы с таким мнением? Знакомство учащихся с фрагментом документа, «людские потери на советско – германском фронте в 1941 – 1945гг.», с целью организации дискуссии о цене Великой Победы. Слайд: Причины победы 1. героизм и сплоченность народа 2. военное мастерство, талант советских военачальников, тактические и стратегические новинки 3. единство фронта и тыла 4. Чувство патриотизма, сплочение всех национальностей. 5. борьба партизанских и подпольных соединений и подполья 6. жестко централизованная система экономики 7. создание антигитлеровской коалиции, открытие 2 фронта Зачем нам нужны эти сведения и зачем нам возвращаться к этому, ведь некоторые сегодня считают. Что могли жить лучше, если бы не победили? Уч-ся: историю нужно изучать , чтобы не повторять ошибки прошлого. 2.Значение и итоги Войны: (Слайд) - Всего на советско-германском фронте было разгромлено не менее 2/3 сухопутных сил Германии. Здесь вермахт потерял свыше 73 % своего личного состава, около 75 % танков и артиллерии и минометов, свыше 75 % своей авиации. Советский Союз, безусловно, внес решающий вклад в победу во Второй мировой войне. - Разгром держав-агрессоров, которые встали на путь откровенной агрессии, пренебрегли нормами международного права, попытались вернуть человечество к временам варварства и диктата грубой силы. - Победа во Второй мировой войне способствовала признанию значимости таких ценностей, как гуманизм, свобода и равноправие народов, универсальности единых для всех правовых норм. - 16 октября 1946 г. Международный трибунал, собравшийся в Нюрнберге, вынес смертный приговор высшим руководителям фашистской империи - Вторая мировая война подорвала основы существования колониальных империй - Война доказала, что при возникновении общей для всех угрозы народы способны к сотрудничеству - Была создана Организация Объединенных Наций, которая являлась гарантом стабильного мира и международной безопасности 24 июня 1945 года состоялся Парад победы. (просмотр видеофильма) 3. Причины Победы. Самостоятельно изучить раздел «Причины Победы» и определить причины победы в Великой Отечественной войне Советского Союза. IV. Цена победы и итоги войны. Знакомство учащихся с фрагментом документа, «людские потери на советско – германском фронте в 1941 – 1945гг.», с целью организации дискуссии о цене Великой Победы. Задание: Выписать в тетради итоги В.О.В. IV. Закрепление изученного материала. Решение заданий демонстрационного варианта С1 –С3 (работа с документом) V. Организация домашнего задания: параграф 27. Написать эссе «История Великой Отечественной войны в истории моей семьи». VI. Подведение итогов. Приложение: (каждая группа получает технологические карты) Задание №1 Составить по 2 задания А) на соотнесение информации Б) на исключение лишнего В) восстановление хронологической цепочки Задание №2 По теме «Великая Отечественная война» сформулировать вопросы, начинающиеся со слов: А) «Кто:?», «Что:?» (2 вопроса) Б) «Почему:?» (1 вопрос) В) «Сравните:?» (1 вопрос) Задание №3 Дать определение следующим терминам и понятиям: 1 группа «Страшная война» - «Блицкриг» - «ГКО» - «Тайфун» - 2 группа «Ставка Верховного Главнокомандования» - «Коренной перелом» - «Барбаросса» - «Блау» - 3 группа «Ост» - «Антигитлеровская коалиция» - «Второй фронт» - «Уран» - 4 группа «Ленд-лиз» - «Эвакуация» - «Новый порядок» - «Багратион» - 5 группа «Холокост» - «Остарбайтеры» - «Коллаборационизм» - «Цитадель» - (проверка заданий: ответы — на экране) Задание №4 (это задание уже не входит в технологическую карту) Работа с картой. Найдите на карте: направления действий немецких войск по плану «Барбаросса»; линию максимального продвижения немецких войск к 5 декабря 1941 г.; окружение немецких войск под Сталинградом и результате последующего наступления Красной Армии; боевые действия на Курской Дуге; города-герои Москва, Ленинград, Сталинград, Киев, Минск, Одесса, Севастополь, Новороссийск, Керчь, Тула, Мурманск, Смоленск, Брест, Прохоровка, Берлин, Кенигсберг; столицы государств, освобожденных Красной Армией: Варшава, Прага, Братислава, Вена, Будапешт, Бухарест, Белград, София; Задание №5 Работа с источниками Определите, о каких сражениях идет речь в отрывках из работ историков, воспоминаний и других источников. Расставьте отрывки в хронологической последовательности. «Окружение советских войск под:- самое крупное за всю Вторую мировую войну: Трагически закончилась попытка прорыва военного совета и штаба фронта, потерявших связь с армиями: В группе оставалось не более тысячи человек, из них 800 офицеров, в том числе командующий фронтом М.П.Кирпонос: В рукопашной схватке участвовали все — от солдата до командующего фронтом. Кирпоноса сначала ранило в ногу, а вскоре осколки разорвавшейся рядом мины изрешетили его грудь. Командующий тут же скончался». «Обоснованные данные нашей разведки о подготовке главного удара врага на юге не были учтены. На Юго-западное направление было выделено меньше сил, чем на Западное. Стратегические резервы соответственно сосредоточились в основном возле Тулы, Воронежа, Сталинграда и Саратова. Критически оценивая теперь принятый тогда план действий: вынужден сказать, что самым уязвимым в нем оказалось решение одновременно обороняться и наступать». «Советские войска вырвали стратегическую инициативу из рук противника, не позволив ему достичь ни одной из стратегических целей, предусмотренных «планом Барбаросса». Под воздействием сокрушительных ударов «план Барбаросса» рухнул, а его основа — теория молниеносной войны — потерпела полный крах». «Противник ставил перед собой задачу окружить, уничтожить советские войска: Итоги: боев показали, что этот новый стратегический план немцев, построенный без реального учета соотношения сил, оказался от начала до конца авантюристическим и позорно провалился. Красная Армия в упорных оборонительных боях измотала и обескровила главные силы немецко-фашистской армии: Немцы понесли огромные потери, но не добились успеха. Разгромив: немецко-фашистские войска, Красная Армия: сама перешла в решительное наступление, прорвала сильно укрепленную оборону немцев:» «Ставке Верховного Главнокомандования было хорошо известно, что:6-я и 4-я танковые немецкие армии оказались сосредоточенными на узком участке фронта: а их фланги прикрывались румынскими войсками. Было также известно, что огромные потери, которые продолжал нести враг, в надежде все же овладеть городом, и особенно то, что он не имел здесь сколько-нибудь внушительных резервов, ещё более ограничивали его оборонительные возможности. Тут напрашивалось решение: организовать и провести контрнаступление». «В 12 часов противник бросил в бой большие массы пехоты и танков и начал теснить наши части. Удар направлялся на Центральный вокзал. Этот удар был исключительной силы. Несмотря на громадные потери, захватчики лезли напролом. Колонны пехоты на машинах и танках врывались в город. По- видимому, гитлеровцы решили, что участь его решена: Наши бойцы: притаившись в домах, в подвалах и дзотах, за углами домов, видели, как пьяные гитлеровцы соскакивали с машин, играли на губных гармошках, бешено орали и плясали на тротуарах: Вскоре гитлеровцы поняли, что город нахрапом не возьмешь, что кусается он очень больно. В дальнейшем он стали действовать осмотрительнее: атаки подготовляли тщательнее и в бой шли без гармошек, без песен и плясок». «Главные наступательные операции имелось в виду провести на юго-западном театре военных действий, с тем чтобы, прежде всего, освободить Правобережную Украину и Крым. Было решено полностью освободить Ленинград от блокады и отбросить врага за пределы Ленинградской области. На севера — западном направлении войска должны были выйти к границам прибалтийских республик. Западному направлению ставилась задача возможно большего освобождения территории Белоруссии». (проверка заданий)
Автор(ы): Ерзикова Н. Б.
Скачать: История 11кл - Конспект.docxАвтор(ы): Ерзикова Н. Б.
Скачать: История 11кл - Презентация к уроку.pptx
