Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Предмет: История Отечества XX - начало ХХ1века
Класс: 11
УМК курса: Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. История Отечества XX - начало XXI века - М.: Русское слово, 2008;
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942- зима 1943 г.
Общее количество часов: 3ч.
Место урока в системе уроков по теме: 2 урок по теме «Великая Отечественная война»
Цель урока:
• формирование знаний о военных действиях в 1942-1943г.г.;
Задачи урока:
Образовательные:
Изучить этапы Сталинградской и Курской битвы;
Определить причины коренного перелома в Великой Отечественной войне;
Объяснить историческое значение Сталинградской и Курской битвы.
Развивающие:
Развивать связанную устную речь, пополнять и обогащать активный и пассивный словарный запас развивать мыслительную деятельность.
Воспитательные:
Воспитывать на примерах мужества и героизма советских воинов чувства патриотизма, глубокое уважение к подвигу советских солдат.
Планируемые результаты:
Уметь воспроизводить события Сталинградской и Курской битвы с опорой на историческую карту;
Знать хронологию основных событий, периодизацию войны и итоги каждого периода. Техническое обеспечение урока:
компьютер, мультимедийный проектор,
Раздаточный материал (Приложение №1,2, 3, 4, 5)
Формы обучения:
фронтальная работа
индивидуальная работа
групповая работа
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:
1. История Отечества XX - начало ХХ1века.М: «Русское слово»2005г
2. Учебник «История России с древнейших времен до наших дней». А.С.Орлов, В.А. Георгиев, исторический факультет МГУ. М.: «Проспект», 2000
3. Отечественная история в схемах и комментариях, В.В. Фортунатов. СПб.: Питер, 2007
4: Тематическое и поурочное планирование по истории России XX века к учебнику Н.В.Загладина, С.Т. Минакова. А.В.Серкин. - М.: Экзамен, 2006
“Сам Сталинград стал символом мужества, стойкости русского народа и вместе с тем
символом величайшего человеческого страдания... ”
(У. Черчилль). (слайд.2)
Содержание урока:
1. Организационный этап.
Взаимное приветствие учителя и учащихся, определение отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.
2. Этап актуализации знаний, настроя на восприятие и осмысление нового. (Мотивация)
Звучит первый куплет песни «Священная война».
К 1942 г. фашисты захватили значительную часть территории СССР. Но в конце 1942 - начале 1943гг. произошли события, которые историки называют коренным переломом.(работа с картой “Великая Отечественная война
- Как вы думаете, почему?
(слайд3)
‘'Коренной перелом”- радикальное изменение сил в ходе Великой Отечественной войны, характеризующееся переходов инициативы в руки СССР и советской армии, а также резким ростом военно-экономического положения Советского Союза советские войска перехватили инициативу, Красная Армия перешла от обороны к контрнаступлению).
3. Постановка познавательной задачи
«Какая ситуация сложилась в СССР на ноябрь 1942 года в Великой Отечественной войне?»
Ребята, сегодня на уроке мы изучим Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Это событие оставило глубокий след в истории нашей страны. Давайте выясним, какая ситуация сложилась в СССР на ноябрь 1942год?
Я предлагаю вам поработать в группах. У вас на столах находится кейсы с необходимым материалом (Приложение № 1,2,3). Представители от каждых трех групп в течении 5 минут проводят презентации по темам кейса.
Слово учителя: Знакомство с ходом военных действия под Сталинградом. По ходу рассказа ведется работа по карте: пути отступления немецких войск после Сталинградской битвы.
- Почему Сталинградская битва положила начало коренному перелому в Великой Отечественной войне?
(слайд4,5,6)
Оборонительные бои (на дальних подступах с 17 июля по 10 августа 1942 г., на ближних - с 10 августа по 13 сентября 1942 г.)
К середине лета 1942 г. сражения Великой Отечественной войны докатились до берегов Волги. В план крупномасштабного наступления на юге нашей страны (Кавказ, Крым) командование фашистской Германии включает и Сталинград (директива Гитлера № 41 от 5 апреля 1942 г.).
Цель: овладеть промышленным городом, предприятия которого выпускали военную продукцию (заводы «Красный Октябрь», «Баррикады», Тракторный); выйти к Волге, по которой в кратчайшие сроки можно было попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть. Этот замысел Гитлер планирует осуществить силами одной 6-й полевой армии Паулюса всего за неделю - к 25 июля 1942 г. С 14 июля 1942 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР Сталинградская область была объявлена на осадном положении. 17 июля 1942 г. стал днем начала Сталинградской битвы. Первыми встретили врага Клетский, Суровикинский, Серафимовичский, Чернышковский районы нашей области. Хорошо подготовленная, вооруженная, численно превосходившая нашу, гитлеровская армия ценой любых потерь стремилась попасть в Сталинград, а советские воины ценой неимоверных усилий должны были сдержать натиск врага. Силам наступающего противника противостоял Сталинградский фронт. Он был создан по решению Ставки Верховного Главнокомандования 12 июля 1942 г. В него вошли: 62-я, 63-я, 64-я, 21-я, 28-я, 38-я, 57-я общевойсковые армии, а также 8-я воздушная армия.
Сложность обстановки состояла также в том, что наши войска испытывали острый недостаток в противотанковой и зенитной артиллерии, в ряде соединений не хватало боеприпасов. Большинство дивизий, прибывших из Резерва Ставки, еще не имело боевого опыта, другие дивизии были измотаны в предыдущих боях. Открытый степной характер местности позволял вражеской авиации производить удары по советским войскам и наносить большой урон в людях, вооружении и боевой технике. Боям за главную полосу обороны предшествовали бои передовых отрядов. В них входили и курсантские полки. Только что покинувшие стены военных училищ, молодые офицеры шли в свою первую атаку как рядовые бойцы.
Работа с картой “Курская битва”.(слайд7,8)
«Курская битва - событие, которое не подвластно времени. Победа в этом крупнейшем сражении, оплаченная ценой жизни сотен тысяч наших солдат и офицеров, во многом определила исход войн, открыла нашей армии путь к Великой Победе. Ровно 50 дней и ночей наши солдаты и офицеры стояли насмерть, проливая кровь за каждую пядь отвоеванной у врага земли. Напряженность борьбы в районе Курской дуги была обусловлена рядом политических, экономических и стратегических факторов. Великая Отечественная война к лету 1943 года достигла важного переломного этапа. Под ударами Советских Вооруженных Сил уже в битве под Москвой рухнули фашистские планы «молниеносной» войны. Через год немецко-фашистские армии потерпели сокрушительное поражение под Сталинградом. Чтобы восстановить свой престиж, ликвидировать начавшийся разброд в лагере своих союзников, фашистским правителям была нужна крупная победа, и они шли на все, чтобы добиться ее любой ценой.
Операция “Цитадель”.
Сражение под Прохоровкой — сражение между частями германской и советской армий в ходе оборонительной фазы Курской битвы. Произошло 12 июля 1943 года на южном фасе Курской дуги (Белгородское направление) в районе станции Прохоровка на территории совхоза Октябрьский (Белгородская область РСФСР). Считается одним из крупнейших в военной истории сражением с применением бронетанковых сил. Непосредственное командование войсками во время сражения осуществляли генерал-лейтенант танковых войск Павел Ротмистров и группенфюрер СС Пауль Xavccep.
Официальная советская версия
Первое столкновение в районе Прохоровки произошло вечером 11 июля. По воспоминаниям Павла Ротмистрова, в 17 часов он вместе с маршалом Василевским во время рекогносцировки обнаружил колонну танков противника, которые двигались к станции. Атака была остановлена силами двух танковых бригад.
В 8 утра советская сторона провела артподготовку и в 8:15 перешла в наступление. Первый атакующий эшелон насчитывал четыре танковых корпуса: 18, 29, 2 и 2 гвардейский. Второй эшелон составлял 5 гвардейский мехкорпус.
В начале сражения советские танкисты получили некоторое преимущество: восходящее солнце слепило наступавших с запада немцев.
Очень скоро боевые порядки смешались. Высокая плотность боя, в ходе которого танки сражались на коротких дистанциях, лишила немцев преимущества более мощных и дальнобойных пушек. Советские танкисты получили возможность прицельно бить в наиболее уязвимые места тяжело бронированных немецких машин.
Когда советские танки, во время контратаки, вышли на дистанцию прямого выстрела своих орудий и их встретили плотным огнем противотанковые орудия немцев, то танкисты были просто ошеломлены. Под ураганным огнем было необходимо не только вести бой, но прежде всего психологически перестраиваться от рывка вглубь обороны противника к позиционной борьбе со средствами ПТО противника. Особенно сложно пришлось командирам рот, батальонов и бригад, ведь они тоже были в боевых порядках наступающих соединений. От их реакции и профессионализма напрямую зависел исход боя и соответственно жизни сотен людей.
Южнее основного сражения наступала немецкая танковая группа «Кемпф», которая стремилась зайти наступающей советской группировке в левый фланг. Угроза охвата заставила советское командование отвлечь на это направление часть своих резервов. Около 13 часов немцы вывели из резерва 11 танковую дивизию, которая совместно с дивизией «Мёртвая голова» нанесла удар по советскому правому флангу, на котором находились силы 5 гвардейской армии. Им на подмогу были брошены две бригады 5 гвардейского мехкорпуса и атака была отбита.
К 14 часам советские танковые армии стали теснить противника в западном направлении. К вечеру советские танкисты смогли продвинуться на 10—12 километров, оставив, таким образом, поле сражения у себя в тылу. Сражение было выиграно.
История Курской дуги началась еще весной 1943 года, когда стало известно о готовящейся с немецкой стороны наступательной операции «Цитадель», нацеленную на коренной перелом в войне в пользу Германии и доказательство ее превосходства.
Для Германии операции «Цитадель» была, по сути, последним шансом перехвата стратегической инициативы. Наиболее дальновидные генералы вермахта понимали, что неудача не даст возможности впредь проводить крупные наступательные операции. Замысел немцев вырастал из операции, предпринятой Манштейном в феврале-марте 1943 года. В результате боев линия фронта стала извилистой, с выступами и впадинами. Особенно явственный выступ с советской стороны обрисовывался на уровне Курска.
Планы Советского командования.
«Перед Советским Верховным Главнокомандованием встала дилемма, которую годом раньше оно не в состоянии было разрешить: ждать вражеского удара на оборонительных позициях с целью измотать немцев и затем перейти в контрнаступление или предупредить противника, взяв на себя инициативу первого удара?».
Битва под Курском характеризуется огромным размахом, исключительной напряженностью и ожесточенностью борьбы. Она охватила огромную территорию нынешних Орловской, Брянской, Курской, Белгородской, Сумской, Харьковской и Полтавской областей
Учащиеся в тетради составляют хронологию событий, выделяют героев Сталинградской битвы.
Беседа с учащимися: (слайд9)
-Какие этапы Сталинградской битвы можно выделить?
1. 17.07.1942 г. - 18.11.1942 г. - оборона Сталинграда
2. 19.11.1942 г. - 03.02.1943 г. - контрнаступление
Задание учащимся: составить кластер “Значение Сталинградской битвы”.
Проверка задания. (слайд10)
.
Коллективная работа:“Причины победы в Сталинградской и Курской битве”.
(используя учебник с. 240-242). (слайд11,12,13)
Полководческий талант
Патриотизм
Мужество, героизм
Советское военное искусство
Умелое руководство
Военная мощь
При проверке ответы проецируются на экран
Коллективная работа с историческим документом.
- Какую роль в победе сыграл приказ 227 “Ни шагу назад!”
Рассказ о развитии событий после Сталинградской и Курской битв.
(одновременно составляется кластер).
(слайд14)
Вывод: в ходе летне-осенней компании 1943г. был завершен коренной перелом в войне против фашистской Германии.
(слайд15,16)
Задание: в форме синквейна выразить основную тему урока.
Выступления учащихся, (составлены примерные синквейны)
Сталинград.
Несгибаемый, мощный.
Сражался, наступал, победил.
Вся страна помогала городу.
Коренной перелом.
4.Подведение итогов урока. Рефлексия.
Работа с текстом Приложение 5. .
Прием ЗХУ (Знаю. Хочу знать. Узнал.)
Отметить знаком:
+ - интересно
неважно, неинтересно
! - новое для меня.
Приложение №5.
Беседа с учащимися:
Какие факты в тексте у вас вызвали интерес? Почему?
Что нового вы узнали?
5.Подведение итогов урока. Рефлексия
Наше сегодняшнее занятие заканчивается. Подведем итоги.
Групповое написание исторического сочинения по критериям(каждой группе по критерию) обсуждение написанного.
Что вы сегодня нового узнали на уроке?
6.Домашнее задание. (слайд 17,18)
П. 26 читать, ответить на вопросы к параграфу. Напишите историческое сочинение на тему: «Ноябрь 1942- зима 1943 г.»
Приложение № 1
Кейс
Первая группа (операция «Уран»), при помощи документов и карты:
1.Когда началась операция «Уран» по уничтожению группировок немецко - фашистских войск на Сталинградском направлении?
2.Рассмотрите таблицу «Соотношение сил на Сталинградском направлении в ноябре 1942г.
3. Определите основные направления ударов, направленных на немецко - фашистских войск по операции «Уран»
Приложение № 2
Кейс
Вторая группа (анализ Сталинградской битвы из воспоминаний К.К. Рокоссовского и Э. Манштейна) , при помощи карты определите:
1. Территории, захваченные фашистами на начальном этапе войны, назовите эти территории.
2. Назовите моря, выходы в которые были заблокированы фашистскими войсками.
3. Прочитайте и проанализируйте документальные материалы
Из воспоминаний маршала К.К. Рокоссовского
Из воспоминаний фельдмаршала Э. Манштейна
Как военачальники СССР и Германии оценивают сражение под Сталинградом?
Сравните их позиции. В чем их взгляды совпадают?
Приложение № 3
Кейс
Третья группа(соотношение сил советских и германских войск), проанализируйте статистические данные в материале №1 в учебнике на стр. 241, данные представьте в таблице.
Приложение № 4.
работа с историческим документом.
Приказ №227 “Ни шагу назад!”
Враг бросает на фронт все новые силы и, не считаясь с большими для него потерями, лезет вперед, рвется вглубь Советского Союза, захватывает новые районы, опустошает и разоряет наши города и села, насилует, грабит и убивает советское население...
Некоторые неумные люди на фронте утешают себя разговорами о том, что мы можем и дальше отступать на восток, так как у нас много территории, много земли, много населения...
Каждый командир, красноармеец и политработник должен понять, что наши средства небезграничны. Территория Советского государства - это не пустыня, а люди - рабочие, крестьяне, интеллигенция - наши отцы, матери, жены, братья, дети. Территория СССР, которую захватил и стремится захватить враг, - это хлеб и другие продукты для армии и тыла, металл и топливо для промышленности, фабрики, заводы, снабжающие армию вооружением и боеприпасами... Отступать дальше - значит загубить себя и загубить вместе с тем нашу Родину...
Ни шагу назад! Таким должен быть наш главный призыв...
Приложение №5.
В самом значительном сражении на Курской дуге - танковом- под Прохоровкой принимали участие с обеих сторон до 1200 танков и самоходных орудий. Жуткую картину представляло собой поле боя. Огромная чашеобразная котловина примерно в двадцать квадратных километров была вся заполнена облаками черного дыма и багрового огня. В просветах дыма можно было увидеть склоны и дно котловины с сотнями танков и орудий. Многие танки были без башен. Как срубленные головы они валялись неподалеку.
Советские воины не испугались устрашающих «тигров» и « пантер».Танкисты бились насмерть, сражались в горящих танках, шли на таран.
Танк, которым командовал Н.А.Мищенко, вырвался далеко вперед и был подбит. Огонь взметнулся над башней. Танкисты, оказавшись в окружении, сумели сбить пламя и продолжали вести бой. Они уничтожили 25 фашистских солдат, а потом прорвались к своим.
Автор(ы): Балицкая А. Ф.
Скачать: История 11кл - Конспект.docxАвтор(ы): Балицкая А. Ф.
Скачать: История 11кл - Презентация к уроку.pptx
