Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
ПРЕДМЕТ ИСТОРИЯ
КЛАСС: 11
УМК: Учебник« История России. XX – начало XXI века». Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. М., « Русское слово», 2011 г.
Уровень обучения: базовый
ТЕМА УРОКА: Гражданская война и иностранная интервенция.1918 – 1922 гг.
Общее количество часов, отведенное на изучение темы - 1 час
Место урока в системе уроков по теме: № 13/5
ЦЕЛИ УРОКА:
показать глубину трагедии российских народов, ввергнутых в братоубийственную войну, углубить знания учащихся по различным точкам зрения на начало, периодизацию и ход гражданской войны.
Выяснить причины победы большевиков.
ЗАДАЧИ УРОКА:
Образовательные:
выделить и охарактеризовать политические, социально – экономические и национальные противоречия, которые привели к Гражданской войне в России;
проанализировать итоги и последствия Гражданской войны и иностранной интервенции;
объяснять свое отношение к событиям и историческим личностям.
Развивающие:
развивать умение анализировать, аргументировать и отстаивать собственную позицию;
формировать способности к самоподготовке и самоанализу.
Воспитательные:
воспитывать гражданственность, толерантность через осмысление одного из самых трагических этапов отечественной истории;
воспитание интереса к истории.
Планируемые результаты:
Знать основные понятия: гражданская война, интервенция, красный террор, белый террор.
Уметь: анализировать, сопоставлять, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Тип урока: проблемный урок с элементами дискуссии.
Техническое обеспечение урока: мультимедийная установка.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: презентация, карта.
Содержание урока:
I. Организационный этап.
Приветствие учащихся, создание положительного эмоционального фона, настройка на рабочий лад.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивирование к учебной деятельности учащихся.
Тему урока «Гражданская война» и главный вопрос «Это героическая страница в истории нашей страны или величайшая трагедия?».
III. Актуализация знаний.
Что такое Гражданская война?
Вспомните определение этого понятия?
( ответы учеников). Затем показать слайд с определениями:
1. Период острых классовых столкновений.
2. Способ разрешения противоречий между сторонами с помощью вооруженных сил.
3. Противостояние классов и общественных групп.
4. Это вооруженная борьба между гражданами одной страны за власть.
5. Внутригосударственный вооруженный конфликт между силами с различными интересами, не способными решить свои противоречия мирным путем.
Можно ли гражданскую войну назвать войной справедливой?
Запишем план:
Какие причины вызвали гражданскую войну?
Можно ли было ее избежать?
Почему белое движение потерпело поражение?
Почему победу одержали большевики?
На эти и другие вопросы мы постараемся ответить на уроке.
IV. Первичное восприятие и усвоение новых знаний:
Краткая историография вопроса – слово учителя.
Причины и этапы гражданской войны – работа с учебником и документами.
«Белые» и «красные»
а) Формирование белого движения. (Лидеры белого движения и их программы).
б) «Красные» в гражданской войне
Причины поражения белого движения.
Причины победы «красных».
Начинаем обсуждение вопросов урока:
Какие причины вызвали гражданскую войну? ( Обострение внутренних противоречий, разгон Учредительного собрания и т.д.).
Почему Белое движение потерпело поражение?
На уроке большее внимание будет уделено белому движению. Долгие годы в советской историографии «белое движение представлялось обществу врагами, которых необходимо было победить.
Страшная трагедия, названная Гражданской войной. Окрасила граждан России в два цвета: красный и белый. Еще был зеленый.
Страшная пропасть пролегла между сыном и отцом, брат пошел на брата. Кто они – лидеры белого движения?
Каким было отношение лидеров белого движения к демократическим завоеваниям февральской революции в области гражданских прав?
Каким они видели государственное устройство?
Как планировали решить вопрос с собственностью?
Работа с учебником и дополнительным материалом по группам:
1 группа – А.В. Колчак.
2 группа – А.И. Деникин.
3 группа – Л.Г. Корнилов.
Задание: Изучить и дать оценку.
Вывод:
- не выдвигали единой политической и экономической программы.
- многие не скрывали своих монархических убеждений.
- не решали аграрный и национальный вопрос.
- союз с интервентами обернулся серьезными издержками: массы перестали воспринимать белое движение как олицетворение русского патриотизма.
- моральное разложение армии.
Попробуйте определить, в чем были причины успеха красных?
Ответы и вывод:
1.Большевики смогли создать дисциплинированную армию.
2. Сумели мобилизовать экономические и людские ресурсы на нужды фронта, проявить единство и сплоченность, которые поддерживались не только идейно, но и насильственными, диктаторскими методами.
3. Крестьяне - самая массовая социальная категория населения страны - после периода открытого неприятия политики большевиков и периода колебания, в большинстве своем поддержали Красную Армию.
4. Программа большевиков оказалась более понятной и привлекательной, рабочие и крестьяне верили, что Советская власть - их власть
IV. Первичное усвоение новых знаний. Реализация плана. (10 мин)
В отличие от обычных войн гражданская война не имеет четких границ – ни временных, ни пространственных.
Краткая историография вопроса – как этот вопрос объясняют историки?
ТАБЛИЦА «Различные точки зрения на начало гражданской войны»
Февраль 1917 –
Свержение самодержавия
Октябрь 1917
Приход к власти большевиков
Май 1918 – мятеж чехословацкого военного корпуса
Вопрос: Какие новые подходы появились в советской историографии по хронологическим рамкам войны, кто автор и какую точку зрения отстаивает? Дать краткую характеристику. Какая точка зрения. вам кажется более убедительной?
Гражданская война 1918-1920 годов: новые подходы
1 группа
Лето 1918 - осень 1920 - период интервенции и Гражданской войны
2 группа
Октябрь 1917 - октябрь 1922 - Гражданская война как форма классовой борьбы
Учитель предлагает учащимся сформировать несколько групп (2 группы) и выбрать вопрос для самостоятельного изучения (по желанию). В течение урока учащиеся знакомятся с материалом учебника и презентации и в ходе урока отвечают на поставленные вопросы.
Проверка выполнения задания. Работа учащихся с понятиями Учитель фиксирует внимание учащихся на понятиях: гражданская война, интервенция, красный террор, белый террор
V. Первичное усвоение знаний.
1.Как современные историки воспринимают и оценивают события более чем 80 летней давности?
Ответ на этот вопрос мы должны получить из сообщения ученика – учащиеся слушают, делают записи.
«Различные взгляды на начало, причины и ход гражданской войны»
До недавнего времени гражданская война воспринималась обществом благодаря идеологизированным взглядам историков, как единый гражданский порыв на защиту молодой советской республики. При этом умышленно умалчивались другие факты, свидетельствующие о многосложности и противоречивости этого мрачного события.
В результате исследований гражданской войны сегодня у историков возникает ряд вопросов, в которых выражается сомнение по поводу неизбежности войны, ее истинных виновников, всего того, что официальной пропагандой признавалось за незыблемую достоверность.
Ленинская оценка гражданской войны, как самой справедливой в истории человечества, сегодня отвергается наукой, которая признает ее как братоубийственную. Можно ли было избежать войны?
Относительно неизбежности гражданской войны многие публицисты высказывают мнение, что войны можно было избежать.
Для этого:
Нужна была коалиция большевиков с эсерами и меньшевиками. Но созданию спасительной коалиции воспрепятствовали политические амбиции руководителей партии большевиков с одной стороны и меньшевиков с другой.
Вместо того, чтобы сесть за стол переговоров, руководители, как сегодня говорят, «тянули одеяло на себя».
Нужно было создать план управления страной, удовлетворявший все слои общества.
Но большевики решили вопрос о власти однозначно: она должна принадлежать только им.
Вооруженный захват власти большевиками.
Отказ большевиков от возможности создания «однородного социалистического правительства», включающего в состав представителей всех социалистических партий (эсеров и меньшевиков)
Разгон большевиками Учредительного собрания.
Национализация земли и предприятий.
Изъятие или отнятие хлеба у крестьян продотрядами.
Т.о. история гражданской войны, отгремевшая более 80 лет назад в кровавых боях, в наши дни превращается в поле битвы – битвы идей и концепций.
Общечеловеческие ценности, такие, как милосердие, терпимость, гуманизм, нравственность, отодвигаются на второй план, уступая принципу «Кто не с нами, тот против нас».
2. Особенностью Гражданской войны в России было тесное переплетение с интервенцией.
«Начало гражданской войны и иностранной интервенции».
В ноябре 1917 г. страны Антанты отказались признать власть большевиков, но пытались не допустить выхода России из мировой войны. Они договорились о совместной борьбе против Советской республики. В марте 1918 г. на Севере (сначала в Мурманске, затем в Архангельске) с военных кораблей высадились первые войсковые формирования Англии, Франции, США и Японии. Одновременно Германия оккупировала Прибалтику и часть Белоруссии. Англия захватила часть Туркмении, а Турция – часть Северного Кавказа и Закавказье. В апреле во Владивостоке высадились японские войска.
В действиях бывших союзников России можно выделить три направления:
1) Поощрение распада России;
2) Направление воинских контингентов в зоны своих « жизненных интересов»;
3) Оказание всяческой помощи белым и другим антисоветским силам.
Они не жалели средств на борьбу с большевиками (приводят статистические данные).
3. Соотнести данные трех колонок.
Апр.1918 – японс.войска-Владивосток
1-в-Владивосток
Март 1918-перв.англ. – Мурманск
2-а-Мурманск
Янв.1919 –войска Антанты –Одесса.
3-г-Одесса
1917-немцы оккупир.- запад страны
4-б-запад страны
Вывод:
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). (5 мин)
Давайте подведем итог урока:
Что мы выяснили с вами сегодня на уроке?
Какова же общая оценка гражданской войны?
Это героическая страница в истории нашей страны или величайшая трагедия?
Какой вывод мы можем сделать
Как вы считаете, мы достигли цели урока?
Домашнее задание § 12-13, написать историческое сочинение по периоду 1918-1922гг.
Подготовиться по вопросам к ПОУ.
Автор(ы): Окунева Л. А.
Скачать: История 11кл - Конспект.docx
