Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методическая разработка урока по истории России
Название предмета – история
Класс – 11 класс
УМК - Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А.Петров "История Отечества XX- начало XXI века", Москва, "Русское слово", 2005 год.
Уровень обучения – базовый
Тема урока – «Россия на рубеже ХIХ – ХХ вв,»
Общее количество часов, отведенное на изучение темы – 7 часов
Место урока в системе уроков по теме – урок первый
Цели урока -
Общие цели: дать представление обучающимся об определяющей роли государства в экономической жизни страны, о влиянии отечественного и иностранного капитала на экономического развитии России; познакомить с особенностями российского монополистического капитализма, с реформами С.Ю.Витте; с дискуссионными вопросами о роли и месте России в мировой экономике начала ХХ века.
Вспомогательные цели: опираясь на текст учебника, составить схему «Этнический и религиозный состав населения России на рубеже ХIХ – ХХ веков»; с опорой на текст Параграфа 1-2, охарактеризовать особенности территории и население российской империи на рубеже ХIХ – ХХ веков; определить главные черты государственной политики в области промышленности.
Дополнительные цели: охарактеризовать геополитические особенности российской империи и установить их влияние на дальнейшее развитие Российской империи; составить тезисы ответа по теме «Этнический и религиозный состав населения Российской империи»; сопоставить известные точки зрения на характер экономического развития России; высказать свое отношение к тезису о глубокой отсталости и полуколониальной зависимости России от экономически развитых держав в начале ХХ века; установить причинно-следственные связи между реформаторским курсом С.Ю.Витте и успехами промышленного развития Российской империи.
Задачи:
1сформировать представление об основных особенностях и проблемах демографического, социального и экономического развития Российской империи на рубеже XIX-XX веков;
2. сформировать представление об основных тенденциях и направлениях экономической политики правительства России накануне и в начале XX в.;
3. продолжить работу над понятиями, формированием умения выделять главную мысль, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать делать выводы, работать с опорным конспектом, сжатой информацией.
Основные понятия и термины: протекционизм, империя, промышленный переворот, трест, синдикаты, картель, концерн, самодержавная монархия; сословный строй, многоукладная экономика, модернизация, буржуа, рабочие, полуколониальная, инвестиции.
Исторические персонажи: Николай II Александрович, Сергей Юльевич Витте, Алексей Иванович Путилов.
Оборудование: карта «Российская империя в начале ХХ веков», «Экономическое развитие России в начале ХХ в.», раздаточный материал.
Техническое обеспечение урока: мультимедийный проектор.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока –
А.С .Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева , Т.А.Сивохина "История Росси в схемах", "Проспект", Москва 2009 год". В.В. Кириллов "История России", учебное пособие, 3-е издание, переработанное и дополненное , Москва, Юрайт высшее образование, 2010. Хрестоматия по истории СССР, 1900 - конец 1930-х гг.: пособие для учителя / сост. С. М. Матруненков; ред. Ю. М. Кораблева. - М.: Просвещение, 1988.
Содержание урока
Слово учителя: Мы начинаем изучение России в ХХ веке. Век для России насыщен событиями. Три революции, две войны, масса реформ. Чтобы разобраться в причинах всех событий, нам необходимо оценить положение России в начале ХХ века. Какие проблемы были в России?
Ход урока. План:
1. Территория и население Российской империи.
2. Российская модель экономической модернизации.
3. Буржуазия и рабочие.
4. Экономическая политика правительства.
5. Сельское хозяйство: особенности развития.
1. Территория и население Российской империи.
Организуется работа с настенной картой «Российская империя в начале XX в.».
Беседа с учащимися:
Каким цветом на карте обозначена граница Российской империи к началу XX века?
Назовите территории, которые вошли в состав Российской империи к началу XX века.
Укажите, какие территории находились в зависимости от России.
На какие административные единицы делилась территория Российской империи в начале XX века?
Далее организуется самостоятельная работа обучающихся с текстом § 1-2 с последующим выполнением заданий на с. 6-8. Демонстрация презентации №1
Беседа по прочитанному тексту:
Какое место в мире занимала Россия к концу XIX века по размеру своей территории?
Назовите общее количество населения Российской империи согласно данных первой всеобщей переписи населения в 1897 г.
Назовите общее количество сельского населения, городского населения Российской империи согласно данных первой всеобщей переписи.
Опираясь на данные таблицы «Национальный состав населения Российской империи» и текста § 1-2 (с. 7), назовите количество народов и народностей, которые проживали на территории Российской империи.
Объясните, почему Россия было поликонфессиональным государством?
Какая религия являлась официальной?
Организуется дифференцированное задание: опираясь на текст учебника (§ 1-2), таблицы «Национальный состав населения Российской империи», составить схему «Этнический и религиозный состав населения России на рубеже XIX - начала XX в.»; составить тезисы ответа по теме «Этнический и религиозный состав населения Российской империи». Проверка задания.
2. Российская модель экономической модернизации.
При изучении данного вопроса используется раздаточный материал.
Раздаточный материал «Особенности российской модернизации»:
К XX в. Россия превратилась в аграрно-индустриальную державу.
Освобождение крестьян от крепостной зависимости создало условие для развития рыночных отношений в стране.
Основным податным сословием оставалось крестьянство, в среде которого росло социальное расслоение.
Происходит ослабление экономических позиций дворянства, но сохраняется его господствующее положение в государственном управлении.
Сохраняются привилегированные сословия: духовенство и дворянство.
Социальной основой буржуазии оставалось купечество.
Активно формируется финансовая олигархия, но она еще достаточно слаба в политическом аспекте и, следовательно, бесправна.
Образование монополий.
Повышение жизненного уровня людей, миграции стимулировали развитие промышленности.
В начале XX в. усиливается рост численности рабочего класса, возросла урбанизация.
Медленное улучшение условий труда на производстве при высоких темпах его развития усиливало рост противоречий между рабочими и работодателями.
Преобладал ввоз товаров, что было менее эффективным по сравнению с вывозом товаров. Широкому вывозу товаров мешали: относительная ограниченность национальных капиталов; потребности отечественной промышленности, возможность получения сверхприбылей внутри страны, международная конкуренция.
Индустриализация в России усугубила старые проблемы и породила новые, в результате чего образовался узел противоречий.
Вера в самобытность и исключительность России определенной части населения страны сдерживали восприятие новых ценностей и образа жизни.
В политической сфере стало очевидным противоречие между властью и формирующимся гражданским обществом.
Россия оставалась единственной из главных капиталистических держав, в которой не было ни парламента, ни легальных политических партий, ни правовых свобод граждан.
- Создание условий для правового государства являлось одной из главных задач, от решения которой во многом зависело разрешение остальных противоречий в России.
Ребята, давайте вспомним главные события и основные процессы социально-политической модернизации 60-70-х гг. XX в., ее результаты и последствия.
Обращаю внимание учащихся на следующий факт: Россия, оставаясь аграрной державой, стремилась в очень короткие сроки за счет преобразований в сфере экономики и производства удержать статус великой державы. К концу XIX века Россия превратилась в аграрно-индустриальную державу с многоукладной экономикой, в которой завершился промышленный переворот в некоторых сферах.
Ребята, давайте вспомним понятия:
«модернизация» (усовершенствование, отвечающее современным требованиям; процесс перехода от традиционного общества к индустриальному)',
«индустриальная модернизация» (развитие промышленности, создание крупной промышленности, перевод ее на современные технологии).
Характеризую экономическое развитие России на рубеже ХIХ-ХХ веке, используя презентацию №2
Накануне Первой мировой войны в России существовало 200 монополистических союзов (объединений). Но 30 самых крупных монополистических союзов овладели внутренним рынком и стремительно искали пути выхода на мировой рынок.
В начале XX в. в России действовала развитая банковская система. Главным ее стержнем стали акционерные коммерческие банки. Накануне Первой мировой войны насчитывалось 50 банков с 778 отделениями. Ведущим банком Российской империи стал Русско-Азиатский банк.
Происходит активный процесс слияния капиталов банков и промышленных монополий. Возникшие финансово-промышленные группы стали контролировать огромную долю экономики России.
В 1909 г. наметился новый экономический подъем.
Учащимся предлагается раздаточный материал, они знакомятся с данными таблиц и выполняют задание.
Таблица 1
Годы
Всего открыто в течение года верст
Всего было к концу года верст
1895
2091
34769
1900
3066
49487
1904
1196
55351
Таблица 2
Производство чугуна и каменного угля на одного жителя страны (рубеж XIX-XXв., в кг)
Рост стоимости продукции, производимой угольной, нефтяной и металлургической отраслями промышленности за 1896-1910 гг. (в млн р.)
Годы
Угольная (добыча угля, производство кокса)
Нефтяная (добыча и переработка нефти)
Металлургическая (добыча руды, черная и цветная металлургия, металлообработка)
1896
37,7
74,1
461,6
1910
149,6
182,2
751,0
Рост
почти в 4 раза
почти в 2,5 раза
в 1,6 раза
(Использованы данные следующего учебного пособия: Хрестоматия по истории СССР, 1900 - конец 1930-х гг.: пособие для учителя / сост. С. М. Матруненков; ред. Ю. М. Кораблева. - М.: Просвещение, 1988. - С. 5-6.)
Задание: опираясь на данные таблиц, текст § 1-2 (с. 9 -12), покажите на примерах, что доля России в мировом промышленном производстве заметно увеличилась.
Вывод: К концу XIX века Россия стала частью мировой цивилизации. В результате интенсивного экономического развития Россия по объему промышленной продукции вошла в пятерку крупнейших держав (Англия, Франция, США, Германия) и продолжала входить в мировую экономическую систему.
3. Буржуазия и рабочие.
Задание: решение исторических задач с опорой на текст § 1 (с. 14-15).
Задача 1.
Обеспечить экономический рывок было возможно только с помощью ощутимых инвестиций в тяжелую промышленность и железнодорожный транспорт, но найти их внутри России было нереально: банковская система было еще слабой, а отечественные предприниматели (буржуазия) еще не имели свободных средств в достаточном количестве.
Подумайте, каким образом в этих условиях можно было решить задачи индустриализации страны.
Задача 2.
Ускоренная индустриализация привела к тому, что доля крупных заводов в российской промышленности была выше, чем в Европе: к 1913 г. 24,5 % рабочих было задействовано на предприятиях с численностью более 1000 человек и 9,5 % - на предприятиях с численностью от 500 до 1000 человек.
Выявите возможные последствия данной ситуации.
4.Экономическая политика правительства.
Предлагаю учащимся на основе знаний полученных в основной школе порассуждать:
- Почему российское государство активно вмешивалось в экономику?
- Что включал в себя государственный сектор экономики?
В чем была специфика государственных предприятий? Чем они отличались от предприятий, принадлежавших частным лицам?
Назовите отрицательные и положительные стороны активного вмешательства государства в экономику страны.
Обобщаю ответы учащихся, делаю вывод, что на рубеже XIX-XX вв. экономическая политика правительства носила противоречивый характер:
Правительство влияло на развитие индустриального производства, содействовало железнодорожному строительству, созданию тяжелой промышленности, росту банковской системы, активно проводило протекционистскую политику.
Правительство последовательно укрепляло систему государственного управления экономикой; отстаивало интересы дворянства, ограничивало свободу предпринимательства, консервировало архаичные порядки в российской деревне.
Такая экономическая политика правительства преобладала в 1892-1903 гг., когда министром финансов был С. Ю. Витте.
Слушается выступление ученика о деятельности и о проекте реформ С. Ю. Витте.
Далее организуется работа с документом «Из доклада С. Ю. Витте Николаю II» (1895 г.). (См. § 1-2, с. 17.) Вопрос к документу стр. 17
В итоге изучения данного вопроса учащиеся характеризуют реформы С. Ю. Витте и определяют их влияние на успехи промышленного развития России.
5. Сельское хозяйство: особенности развития.
Раскрываю особенности развития сельского хозяйства России в пореформенный период:
Россия занимала I место в мире по общему объему сельскохозяйственной продукции.
Вывоз зерна занимал лидирующие позиции в российском экспорте. Среди вывозных товаров преобладал лес. Лидирующее место во внешней торговле занимал лен.
Развитие сельского хозяйства определялось реформой
1861 года.
Пути развития российской деревни определяли два типа хозяйств : помещичье и крестьянское.
Характеризую проблемы российской деревни на рубеже XIX-XX вв.
II. Закрепление изученного материала.
Проверяется понимание новых терминов и понятий.
Домашнее задание: § 1-2.
Опережающее задание: подготовить информацию о политической деятельности В. К. Плеве, П. Д. Святополк- Мирского, С. В. Зубатова.
Автор(ы): Чуркина И. А.
Скачать: История 11кл - Конспект.docxАвтор(ы): Чуркина И. А.
Скачать: История 11кл - Приложение 1.pptАвтор(ы): Чуркина И. А.
Скачать: История 11кл - Приложение 2.ppt
