Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета

Учителю
  • Быстрый поиск
  • Расширенный поиск
Предметы
Класс
Тип материала:
Разделы:
Темы:

Тип материала

Урок 32 Размещение сайта в сети Интернет [Ветрова Т.А.]

Текст урока

  • Технологическая карта 

     Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД
Предмет Информатика
Класс: 9  
УМК  Босова Л.Л. Информатика: учебник для 9 класса/Л.Л. Босова, А.Ю.Босоваю- М.: БИНОМ. Лаборатория знанй, 2013.
Тема урока:  Размещение сайта в сети Интернет
Уровень обучения: базовый
Общее количество часов, отведенное на изучение данной темы: 1
Место урока в системе уроков по теме: 4 урок по теме «Создание web-сайта»
Тип урока: изучения и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Цель урока:
показать учащимся пример создания и размещения интернет сайта в интернет-конструкторе;
дать представление учащимся о возможностях размещения сайта в сети интернет;
Задачи урока:
расширить, обобщить и систематизировать представления школьников о технологиях создания web-сайтов;
сформировать умения создания с использованием конструкторов (шаблонов) комплексных информационных объектов в виде web-страницы, включающей графические объекты;
закрепить представления о сетевом этикете;
закрепить навыки безопасного поведения в сети Интернет.
Планируемые результаты:
1) предметные — наличие основных представлений о технологии создания сайтов,  формирование представления о хостинге;
2) метапредметные — представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
3) личностные — развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды,  формирование умений управлять своей 
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся, сеть Интернет, макет дерева чувств, набор букв, приложение 1, лабораторный практикум
Список использованных источников, в том числе интернет-ресурсы:
1. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Уроки информатики в  7-9  классах по ФГОС. Методическое пособие /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013
2. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 7-9 классов /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013
3. Видео “Создание полноценного сайта в системе Ucoz всего за 10 минут”  и “О достоинствах и преимуществах uCoz



Содержание урока:
Этап урока
Форма работы
Средства обучения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
I. Организационный






Рефлексия «Цветовое изображение настроения». Прием «ДЕРЕВО ЧУВСТВ». На дерево вешаются листочки в зависимости от настроения. Настроение - цвет: красный –  восторженное; оранжевый – радостное, теплое; желтый – светлое, приятное; зеленый – спокойное; синий – неудовлетворенное, грустное; фиолетовый – тревожное, напряженное; черный – упадок, уныние. Фронтальная работа
Макет «Дерева чувств»
Приветствует учащихся, организует самоконтроль готовности класса к уроку и высказывает пожелания плодотворной работы. Анализирует «ДЕРЕВО ЧУВСТВ»
Приветствуют учителя. Определяют готовность к уроку (на столах находится необходимый к уроку материал, предметы). Заполняют «Дерево чувств»
Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания.
Регулятивные: целеполагание, планирование учебной деятельности согласно поставленным целям. Формируемые
Коммуникативные: умение слушать и слышать.
II Актуализация знаний
(включение учеников в мыслительную деятельность).


Игра  «Третий лишний»  по теме: «Коммуникационных технологии»  (выбрать из трех вариантов правильный ответ)

Заготовки букв, вопросы на презентации
Предложено три варианта ответа на заданный вопрос,  нужно выбрать правильный и на него нажать, появиться буква из слова, связанного с новым материалом (приложение 1)
Ответив на вопрос,  выбрав правильные ответы,  мы видим  незнакомое слово, это главный термин  сегодняшнего урока. 

Отвечают на вопросы и из букв «складывают»  тему урока

Познавательные: логические: анализ представленной информации, выделение нужной информации.
Регулятивные: составление последовательности действий. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопросов.
III. Постановка темы и мини проблемы
Фронтальная работа (беседа)
Прием «Корзина идей»

Тема нашего сегодняшнего урока «Размещение сайта в сети Интернет»
Подводит детей к формулированию целей урока
Формулируют тему урока «Размещение сайта в сети Интернет» и цели
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: целеполагание, планирование учебной деятельности.
Познавательные: общеучебные: формулирование темы
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопросов.
IV. Изучение нового материала
Просмотр видеоролика
Демонстрация видео “Создание полноценного сайта в системе Ucoz всего за 10 минут”  и “О достоинствах и преимуществах uCoz
После просмотра задает вопросы
Вопрос 1: Что нужно сделать   перед размещением сайта  в сети Интернет? Что в браузере должно правильно отражаться?
Вопрос 2: Что такое хостинг?
Вопрос 3: А эта услуга платная?
Данную информацию записать в тетрадь
Вопрос 4: Кто пользуется платным хостингом, а кто бесплатным?
Вопрос 5: Главный недостаток бесплатных хостингов?
Вопрос 6: Как можно найти список серверов, которые предоставляют бесплатный хостинг

Учащиеся смотрят видео, делают для себя важные замечания, учащиеся заинтересованы созданием собственного веб сайта и уже представляют что они хотели видеть бы на собственном сайте.
Ответы учеников: 
1. тестирование, где правильно должно отражаться разными браузерами: тексты (хорошо читаемые), правильно подобран фон, рисунки, гиперссылки с правильными переходами. 
2.  услуга по размещению сайта, постоянно находящемся в сети Интернет.
Данное определение записывают в тетрадь
3.  хостинг может быть платным, может быть бесплатным.
4.  платным пользуются крупные компании, а бесплатным частные лица.
5. коммерческая реклама
6.  по поисковому запросу «бесплатный хостинг»
Регулятивные: планирование учебной деятельности.
Познавательные: общеучебные:  поиск и выделение необходимой информации через просмотр видеоролика

V. Физминутка
Индивидуальная работа
Музыка
Я вижу, вы немного устали, чтобы снять напряжение перед работой за компьютером, расслабьте глаза. Для начала закройте глаза на 2–3 секунды, после того как вы их откроете, посмотрите на самую ближнюю точку, а затем на самую дальнюю. Затем посмотрите до упора вверх и вниз, порисуйте глазами круги, восьмерки, крестики. Выполнять каждое упражнение нужно 10 раз
Выполняют упражнения для глаз.
Личностные: забота о своем здоровье.
VI  Практическая работа
Работа за компьютером
Работа в Интернете
Давайте с вами сейчас попробуем найти в поисковой системе бесплатные хостинги, зарегистрироваться и поместить свой сайт, который был сформирован на прошлых уроках.
Раздает алгоритм выполнения  практической работы
Ищут бесплатные хостинги, регистрируются и помещают свой сайт
Регулятивные: контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения знаний.

VII. Закрепление изученного
Работа в группах
Работа по карточкам
Для предстоящий работы нам нужно разбиться на четыре группы. Это можно быстро сделать по цвету звездочек, которые вы получили. Сядьте, пожалуйста, по группам, выберите капитана, обратите внимание, что у каждой группы есть сигнальный флажок.
   Вы получаете карточки, на которых записаны разнообразные объекты, ваша задача подчеркнуть только носители информации.(kart_2doc)
Подчеркни носители информации:
КЛАВИАТУРА, МОНИТОР, КНИГА, ПОГРЕБ, ДИСКЕТА, ТЕЛЕФОН, ТЕЛЕВИЗОР, ВИДЕОКАССЕТА, ПАПИРУС, ЗАПАХ ФРУКТА, ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ, 
ХОЛОДИЛЬНИК, МАГНИТОФОН, ВИНЧЕСТЕР, КЛАССНЫЙ ЖУРНАЛ, 
АУДИОКАССЕТА, БУМАГА,  ФОТОГРАФИЯ, ЗЕРКАЛО, 
КАМЕНЬ, ОЧКИ, ФОТОАППАРАТ, ВИДЕОКАМЕРА.
Обменяйтесь карточками первая группа с третьей, а вторая с четвертой. Проверим это задание. 
Выставите баллы за задание. 
Если  задание выполнено верно, поставьте три балла, если есть одна ошибка – два балла, если 2 ошибки – один балл, и не одного балла, если ошибок больше, чем две.
Давайте подведем итоги, какая команда набрала больше всех баллов. 

Разбиваются на четыре группы, выбирают капитана, выполняют задания на карточках, меняются карточками с ответами с другими группами и оценивают
Регулятивные: планирование учебной деятельности.
Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации
VIII. Итог урока
Фронтальная беседа

Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомились с созданием сайта в интернет конструкторе. Как, по-вашему, сложным оказался этот процесс?  Каждый, скажите, что больше всего запомнилось на уроке? Что было самым трудным?

Отвечают на вопросы
Коммуникативные: участие в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме
IX. Домашнее задание
Индивидуальная работа

Запишите домашнее задание: 1.§ 4.4.4 ответить на 7-9 вопросы стр. 169,  Подготовиться к итоговому уроку по главе 4 тестовые задания стр. 170-175

Записывают домашнее задание
Развитие регуляции учебной деятельности
X. Рефлексия
Индивидуальная 
Прием «Зажги фонарик»
 
Чтобы оценить свою деятельность на уроке «зажгите фонарик». Прием рефлексии «Теперь я ...»
Оценивают свою деятельность на уроке приемом «Зажги фонарик»

Регулятивные действия: самооценка.
Личностные: 
самоопределение

    Автор(ы):

    Скачать: Информатика 9кл - Технологическая карта.docx

Задания к уроку