Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета: Информатика
Класс: 9
УМК: УМК: Босова Л. Л.у Босова А. Ю. Информатика: учебник для 9 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Табличные информационные модели
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час
Место урока в системе уроков в разделе: «Моделирование и формализация»
Цель урока: дать четкое понятие табличным информационным моделям.
Задачи урока:
образовательные:
-дать представление о таблицах, матрицах, двоичной матрицы;
-познакомить учащихся с типами таблиц;
-научить различать таблицы различных типов;
-изучить: таблица как способ представления информации.
развивающие:
-развитие познавательных интересов;
-развивать у школьников творческое мышление, логическое мышление;
-развивать внимания, памяти, мышления;
-развитие самоконтроля, умения конспектировать.
воспитывающие:
-прививать интерес к предмету;
-воспитание информационной культуры учащихся.
Планируемые результаты:
• предметные — представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей;
• метапредметные — владение информационным моделированием как важным методом познания;
• личностные — представление о сферах применения информационного моделирования.
Техническое обеспечение урока:
-персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
-ПК учащихся.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:
презентация «Табличные информационные модели».
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование».
Содержание урока:
Актуализация ЗУН уч-ся:
Перед учащимися ставятся вопросы:
Что такое модель? (Модель – упрощенное представление о реальном объекте, процессе,явлении
Что такое информационная модель? (Информационная модель – совокупность информации, характеризующая свойства и состояния объекта, процесса, явления, а также взаимосвязь с внешним миром
Перечислите примеры графических информационных моделей?
Зачем нужны графики, схемы, чертежи?
Далее идет изучение нового материала.
- Как вы думаете, в каком виде нам представлено обычное расписание поездов и самолетов, уроков и так далее?
Представление объектов и их свойств в форме таблицы часто используется в научных исследованиях. Так, на развитие химии и физики решающее влияние оказало создание Д. И. Менделеевым в конце XIX века периодической системы элементов, которая представляет собой табличную информационную модель. В этой модели химические элементы располагаются в ячейках таблицы по возрастанию атомных весов, а в столбцах — по количеству валентных электронов, причем по положению в таблице можно определить некоторые физические и химические свойства элементов.
Табличные информационные модели проще всего строить и исследовать на компьютере с помощью электронных таблиц.
Объяснение нового материала.
Тема нашего занятия " Табличные информационные модели"
Табличные информационные модели бывают 3 типов:
В табличной модели перечень однотипных объектов или свойств размещены в первом столбце (или строке) таблицы, а значения их свойств размещаются в следующих строках (или столбцах) таблицы
Одним из наиболее часто используемых типов информационных моделей является прямоугольная таблица, которая состоит из столбцов и строк. Такой тип моделей применяется для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств. С помощью таблиц могут быть построены как статические, так и динамические информационные модели в различных предметных областях. Широко известно табличное представление математических функций.
Таблица типа «Объект-свойство»
В одной строке содержится информация об одном объекте или событии, в столбцах отображено свойство объектов.
При составлении таблицы в нее включается лишь та информация, которая интересует пользователя. Использование таблиц настолько привычно, что для их понимания обычно не требуется дополнительных объяснений.
Эти таблицы относятся к наиболее часто используемому типу таблиц. Их будем называть таблицами, типа «объект-свойство». В одной строке такой таблицы содержится информация об одном объекте, столбцы — отдельные характеристики (свойства) объектов.
Конечно, строки и столбцы в таблицах можно поменять местами, повернуть их на 90*, Иногда так и делают. Тогда строки будут соответствовать свойствам, а столбцы — объектам. Но чаще всего таблицы строят так, что строк в них больше, чем столбцов. Как правило, объектов больше, чем свойств.
Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязи между разными объектами. Назовем их таблицами типа «объект-объект». Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости. Пример на слайде.
Строки относятся к ученикам — это первый вид объектов; столбцы — к школьным предметам — второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца — оценка, полученная данным учеником по данному предмету.
Двоичные матрицы
В математике прямоугольная Таблица, составленная из чисел, называется матрицей. Если матрица содержит только нули и единицы, то она называется двоичной, матрицей.
В ней приведены сведения о посещении четырьмя учениками трех факультативов. Вам уже должно быть понятно, что единица обозначает посещение, ноль — непосещение. Из этой таблицы следует, например, что Русанов посещает геологию и танцы, Семенов — геологию и цветоводство и т. д.
В таблицах, представляющих собой двоичные матрицы, отражается качественный характер село и между объектами (есть дорога — нет дороги; посещает — не посещает и т. п.).
Рассмотрим несколько примеров задач, которые удобно решать с помощью табличных информационных моделей:
1.Задача о перекладывании камней.
Два игрока играют в следующую игру. Перед ними лежат две кучки камней, в первой из которых 3 камня, а во второй - 2 камня. У каждого игрока неограниченно много камней. Игроки ходят по очереди. Ход состоит в том, что игрок или увеличивает в 3 раза число камней в какой-то куче, или добавляет 1 камень в какую-то кучу. Выигрывает игрок, после хода которого общее число камней в двух кучах становится не менее 16.
Кто выигрывает при безошибочной игре - игрок, делающий первый ход, или игрок, делающий второй ход? Каким должен быть первый ход выигрывающего игрока?
2..Задача о коктейлях
Три подружки - Аня, Света и Настя - купили различные молочные коктейли в белом, голубом и зелёном стаканчиках. Ане достался не белый стаканчик, а Свете - не голубой. В белом стаканчике не банановый коктейль. В голубой стаканчик налит ванильный коктейль. Света не любит клубничный коктейль.
Требуется выяснить, какой коктейль и в каком стаканчике купила каждая из девочек.
Для решения некоторых задач бывает удобно по имеющейся таблице стоить граф. При этом одной и той же таблице могут соответствовать графы, внешне не похожие друг на друга.(см.презентацию)
Дополнительное задание: задание в Excel. Представьте в табличной форме сведения об увлечениях ваших одноклассников (в Вашей группе). Какой тип таблицы вы используете для этой цели?
Вопросы для размышления
1. Какие системы объектов целесообразно и возможно представлять с помощью табличных моделей?
2. В чем состоит удобство табличного представления информации?
3. Приведите примеры таблиц, с которыми вам приходится иметь дело в школе и дома. Определите тип, к которому они относятся: «объект-свойство» или «объект—объект».
4. Что такое матрица? Что такое двоичная матрица?
Подведение итогов урока:
На этом уроке мы с вами:
дали представление о понятие таблица;
научились различать типы таблиц;
дали понятие матрицы, двоичной матрицы;
составили собственную таблицу сведений об увлечениях одноклассников.
Домашнее задание
§ 1.4; вопросы и задания № 1-5 к параграфу; № 47, 51, 53 в РТ. Дополнительное задание работа с тренировочным тестом к главе 2 «Информационное моделирование».
Автор(ы): Кучеренко С. Н.
Скачать: Информатика 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Кучеренко С. Н.
Скачать: Информатика 9кл - Приложение.ppt
