Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета - информатика и ИКТ Класс - 9 УМК: УМК: Босова Л. Л.у Босова А. Ю. Информатика: учебник для 9 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. Уровень обучения - базовый Тема урока: Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа. Общее количество часов, отведенное на изучение темы – 1 час Место урока в системе уроков раздела «Моделирование и формализация» 8/8 Цели урока: Обобщение и систематизация представлений учащихся о моделировании и информационных моделях; проверка знаний учащихся по теме «Моделирование и формализация». Задачи урока: образовательные: -проверить усвоение пройденного материала раздела «Моделирование и формализация» развивающие: -развить у учащихся познавательный интерес, творческие способности, логическое мышление, умения анализировать и делать выводы. воспитывающие: -сформировать умения у учащихся готовность к информационно – учебной деятельности; Планируемые результаты: предметные – знание основных понятий темы «Моделирование и формализация»; метапредметные – владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования; личностные – понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества. Техническое обеспечение урока: персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: карточки с заданиями. Содержание урока: I. Организационный момент 1. Проверка присутствующих. 2. Объяснение хода урока. II. Проверка домашнего задания 1) визуальная проверка выполнения домашнего задания; 2) рассмотрение заданий, вызвавших затруднения при выполнении домашнего задания. III. Контрольное тестирование Учитель: Откройте тетради для контрольных работ, запишите тему «Моделирование и формализация». На полях поставьте число. Ниже напишите номер варианта. Задания разделены на два блока: блок А и блок Б. При выполнении заданий блока А из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный. В заданиях блока Б необходимо записать правильный ответ. На выполнение контрольного тестирования отводится 30 минут. Тест по теме: Моделирование и формализация 1 вариант Блок А При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный. 1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает: a. все стороны данного объекта; b. некоторые стороны данного объекта; c. существенные стороны данного объекта; d. несущественные стороны данного объекта. Ответ: с 2. Компьютерное моделирование – это: a. процесс построения модели компьютерными средствами; b. процесс исследования модели с помощью его компьютерной модели; c. построение модели на экране компьютера; d. решение конкретной задачи с помощью компьютера. Ответ: b 3. Материальной моделью является: a. модель автомобиля; b. сборник правил дорожного движения; c. формула закона всемирного тяготения; d. номенклатура списка товаров на складе. Ответ: a 4. Информационной моделью организации занятий в школе является: a. свод правил поведения учащихся; b. список класса; c. расписание уроков; d. перечень учебников. Ответ: c 5. Материальной моделью является: a. макет самолёта; b. карта; c. чертёж; d. диаграмма. Ответ: a 6. Генеалогическое дерево семьи является: a. табличной информационной моделью; b. иерархической информационной моделью; c. сетевой информационной моделью; d. словесной информационной моделью. Ответ: b 7. Знаковой моделью является: a. анатомический муляж; b. макет здания; c. модель корабля; d. диаграмма. Ответ: d 8. Устное представление информационной модели называется: a. графической моделью; b. словесной моделью; c. табличной моделью; d. логической моделью. Ответ: b 9. Упорядочение информации по определённому признаку называется: a. сортировкой; b. формализацией; c. систематизацией; d. моделированием. Ответ: c Блок Б 1. Может ли объект иметь несколько моделей? Приведите примеры. 2. Мысленно представьте квадрат и составьте различные знаковые модели данного объекта. 3. Для объекта фонтан осуществите системный анализ, выделите подсистемы, надсистемы и простые элементы. Тест по теме: Моделирование и формализация 2 вариант Блок А При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный. 1. Какое высказывание наиболее точно определяет понятие «модель»: a. точная копия оригинала; b. оригинал в миниатюре; c. образ оригинала с наиболее присущими ему свойствами; d. начальный замысел будущего объекта. Ответ: c 2. Как называется упрощённое представление реального объекта? a. оригинал; b. прототип; c. модель; d. система. Ответ: c 3. Процесс построения моделей называется: a. моделирование; b. конструирование; c. экспериментирование; d. проектирование. Ответ: a 4. Каково общее название моделей, которые представляют собой совокупность полезной и нужной информации об объекте? a. материальные; b. информационные; c. предметные; d. словесные. Ответ: b 5. Знаковой моделью является: a. карта; b. детские игрушки; c. глобус; d. макет здания. Ответ: a 6. Инструментом для компьютерного моделирования является: a. сканер; b. компьютер; c. принтер; d. монитор. Ответ: b 7. Результатом процесса формализации является: a. описательная модель; b. математическая модель; c. графическая модель; d. предметная модель. Ответ: b 8. Компьютерный эксперимент – это: a. решение задачи на компьютере; b. исследование модели с помощью компьютерной программы; c. подключение компьютера для обработки физических экспериментов; d. автоматизированное управление физическим экспериментом. Ответ: b 9. Информационной моделью движения поезда является: a. наличие дороги; b. количество вагонов поезда; c. присутствие начальника поезда; d. расписание. Ответ: d Блок Б 1. Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью? Если да, приведите пример. 2. Мысленно представьте круг и составьте различные знаковые модели данного объекта. 3. Для объекта книга осуществите системный анализ, выделите подсистемы, надсистемы и простые элементы. Система оценивания контрольного тестирования Блок А Каждое задание с выбором ответа оценивается 1 баллом. За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, если обведен только один номер верного ответа. Если обведены и не перечеркнуты два и более ответов, в том числе правильный, то ответ не засчитывается. Блок Б Каждое из заданий оценивается 1 баллом. Ключ № п/п Вариант 1 Вариант 2 Блок А 1 c c 2 b c 3 a a 4 c b 5 a a 6 b b 7 d b 8 b b 9 c d Критерий оценивания в зависимости от количества набранных баллов Балл Оценка 11 – 12 «5» 9 – 10 «4» 6 – 8 «3» 0 – 5 «2» IV. Вопросы учеников. Ответы на вопросы учащихся. V. Итог урока. Подведение итога урока. Выставление оценок.
Автор(ы): Андреева Ю. В.
Скачать: Информатика 9кл - Конспект.doc
