Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Название предмета: Информатика
Класс: 9
УМК: Босова Л. Л.у Босова А. Ю. Информатика: учебник для 9 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Моделирование как метод познания
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час
Место урока в системе уроков раздела «Моделирование и формализация»: 1/8
Цель урока: сформировать у учащихся понятие моделирования как метода познания.
Задачи урока:
образовательные:
-формирование представления о моделировании как основном методе познания;
-формирование понятий “модель”, “моделирование”;
-формирование представления о способах классификации моделей;
-знакомство с ролью моделирования в научных и практических исследованиях.
развивающие:
-развитие умения анализировать, выделять существенные признаки и свойства объектов;
-развитие культуры речи;
-формирование навыков обобщения и классификации;
-формирование целостной научной картины мира.
воспитывающие:
-формирование навыков межличностного общения и сотрудничества;
-формирование чувства ответственности за свои действия и поступки.
Планируемые результаты:
Предметные
– знание основных этапов моделирования; понимание сущности этапа формализации при построении информационной модели;
метапредметные
– владение информационным моделированием как важным методом приобретения знаний;
личностные
– понимание роли информационного моделирования в условиях развития информационного общества.
Техническое обеспечение урока:
-персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
-ПК учащихся.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:
-презентация «Моделирование как метод познания»;
-анимированные 3D модели строений, образующих ансамбль московского Кремля (Арсенал, Архангельский собор, Благовещенская башня и др.) (sc.edu.ru);
-информационный, практический и контрольный модули «Назначение и виды информационных моделей» (http://fcior.edu.ru);
-интернет-ресурс «Google Планета Земля» (http://earth.google.com/intl/ru/)
Содержание урока:
Учитель: Здравствуйте!
- Я думаю, каждый из вас знает, чем объяснить такое явление как смена дня и ночи? Сейчас у нас день, потому что мы в данный момент обращены к солнцу. Постепенно, удаляясь от солнечного света, наступает вечер, затем ночь.
- Все вы видите, что у меня в руках обычные глобус и фонарик. Но, проводя эксперимент, мы представляем, что глобус – это наша планета, а фонарик – солнце.
Это открытие – процесс смена дня и ночи - сделал датский астроном Тихо Браге, живший в XVI веке. Он 40 лет наблюдал звездное небо. На основе своих наблюдений он создал таблицы движения всех известных в то время планет, которые послужили основой для открытия Кеплером и Ньютоном законов движения планет.
В процессе познания мира человек широко использует метод наблюдения и эксперимента. Но часто возникает ситуация, когда исследования могут стоить огромных денег, представлять угрозу для жизни людей или объект изучения может быть просто недоступен (например, если речь идет о процессах, происходящих в недрах Земли, глубинах Солнца или внутри атома). Как же, получается, назвать такие разные понятия одним словом? Модели.
Да, глобус, кристаллическая решетка, формула квадратного уравнения, часы на стене - это все модели.
Тема нашего занятия «Моделирование как метод познания». Мы должны выяснить:
-Что такое “Модель”?
-Что такое “Моделирование”?
-Для чего нужны модели?
-Как классифицировать модели?
Модель - это новый объект, который отражает существенные с точки зрения цели моделирования признаки изучаемого предмета, процесса или явления.
К созданию моделей прибегают, когда
создание реального объекта дорого
исследование опасно для окружающих
процесс протекает очень медленно
процесс протекает очень быстро
исследуемый объект слишком мал
исследуемый объект слишком велик.
Существует разновидность моделей.
Процесс построения модели называется моделированием.
Другими словами, моделирование - метод познания, заключающийся в создании и исследовании моделей. Объект-заменитель принято называть моделью, а исходный объект - прототипом или оригиналом.
Вопрос обучающимся: Как Вы думаете, что можно моделировать? (Объекты, явления, процессы, поведение).
Информационная модель - описание объекта-оригинала на одном из языков кодирования информации.
Этапы построения информационной модели
Пример построения информационной модели
Иван к уроку литературы должен выучить наизусть три первые строфы первой главы романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Это 42 строки. Сколько потребуется времени на выполнение этого задания, если первую строку Иван может запомнить за 5 секунд, а на запоминание каждой следующей строки ему требуется времени на 5 секунд больше, чем на запоминание предыдущей строки?
Существует множество вариантов классификация информационных моделей
Рассмотрим некоторые из них.
Знаковая модель
Описание природы лета в июне.
Пришло лето. Июнь. Природа летом цветет, поспевает, сады полны зелени, луга покрыты широким шлейфом зеленой травы. В небе неспешно парят, словно огромные корабли, тяжелые кучевые облака. И хотя месяц май под конец баловал теплыми и по-летнему жаркими днями, первые июньские дни нередко прохладные, порой дождливые. Огорчаться не стоит, ведь затяжная пасмурная погода в начале месяца ненадолго. Сухой антициклон принесет теплые ветра, а высоко стоящее в небе солнце обеспечит теплую и жаркую погоду. В июне температура воздуха умеренная без резких скачков и составляет в среднем +15 +17° C.
program n_16;
var i, n: integer; a, y: real;
begin
writeln ('Возведение в степень');
write ('Введите основание a>>');
readln (a);
write ('Введите показатель n>>');
readln (n);
y:=1;
for i:=1 to n do y:=y*a;
writeln ('y=', y)
end.
Образная модель
Фотографии
Картины
Смешанная модель
Диаграммы
Схемы
Карты
Мы уже выясняли, что человек очень часто сталкивается с моделями. Целью нашего моделирования сегодня будет являться – компьютер. Мы постараемся создать компьютерную модель при помощи среды Microsoft Word, используя встроенный векторный графический редактор. Какая модель у нас получиться? (информационная, графическая).
- Итак, приступим!
(Учащиеся выполняют практическую работу по предложенной схеме <Рисунок 1>)
Познакомиться с приложением «Google Планета Земля» и найти с его помощью информацию о следующих объектах:
1) Австралия, Sydney Opera House: 33°51'24.34"S 151°12'54.17"E
2) Великобритания, Лондон, Бигбен, Вестминстерское аббатство: 51°29'59.60"N 0°7'27.46"W
3) Греция, Акрополь: 37°58'16.69"N 23°43'34.10"E
4) Египет, пирамиды Хеопса: 29°58'41"N 31°7'53"E
5) Италия, Рим, Колизей: 41°53'24.65N 12°29'32.85E
6) Казахстан, космодром «Байконур» (одна из стартовых площадок): 45°59'46.06"N 63°33'50.18"E
7) Нидерланды, Амстердам, главная площадь, рядом с музеем восковых фигур «Мадам Тюссо»: 52°22'22.76"N 4°53'33.14"E
8) Россия, Волгоград, статуя Родины-Матери: 48°44'32.47"N 44°32'12.93"E
9) США, Ниагарский водопад: 43° 4'40.36"N 79° 4'31.48"W
10) Франция, Эйфелева Башня: 48°51'29.54"N 2°17'39.69"E
Дополнительное задание к практической работе: организовать на основе анимированных 3D моделей строений, образующих ансамбль московского Кремля (Арсенал, Архангельский собор, Благовещенская башня и др.), находящихся в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (sc.edu.ru).
– Сегодня на уроке мы познакомились с понятиями «модель» и «моделирование». А так же узнали, зачем и в каких случаях используется моделирование. На практической работе вы составили графическую модель при помощи компьютера, а дома вы постараетесь создать компьютерную словесную модель – модель своего друга. Подумайте, какие параметры должны быть указаны, для того что бы мы могли его узнать? Люди, каких профессий очень часто сталкиваются с описанием человека? Прочитать §1.1;
– И напоследок я хочу показать вам еще одну модель – повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Улыбка это тоже модель – модель радости и счастья. До свидания! Спасибо за урок.
Автор(ы): Шапырина А. З.
Скачать: Информатика 9кл - Конспект.docxАвтор(ы): Шапырина А. З.
Скачать: Информатика 9кл - Презентация к уроку.pptx
