Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета
Конспект урока в 11 классе Учитель: Бочарникова Галина Михайловна, МОАУ «Гимназия № 8» г. Оренбурга Предмет Информатика и ИКТ Класс 11 Уровень обучения Номер урока в теме базовый 2 Тема урока: «Поиск информации в геоинформационных системах» Практическая работа Задачи урока: Образовательные: Познакомить с назначением и возможностями геоинформационных систем, интенсивно развивающихся в настоящее время; Помочь освоить основные приемы поиска и средства навигации в ГИС «2GIS Оренбург» Развивающие: Развивать умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера; Воспитательные: Формировать навыки и умения целесообразного поведения при работе с компьютерными программами; Воспитывать самостоятельность, критичность, самоконтроль; Воспитать уважение к товарищам через совместную работу, интерес к знаниям, добытым человеком; формировать у учащихся самостоятельность, ответственность за свой выбор. Контролировать соблюдение правил ТБ. Цели урока: самостоятельно изучить функции и возможности настольной геоинформационной системы «2ГИС Оренбург», составить маршрут для туристов. Тип урока: практическая работа с элементами исследования. Приёмы обучения: объяснительно-побуждающий, инструктивно-практический, частично-поисковый, фронтальная работа. Методы обучения: словесные, наглядные, практические. Формы обучения: индивидуальная, коллективная. Оборудование: 1. Проектор, экран, компьютерная презентация. 2. Компьютеры для индивидуальной работы. 3. Интернет. 4. ПО «2GIS Оренбург» Дидактический материал: карточки с заданиями, буклет «Помощь в работе с Список использованной литературы и источников для учителя: 1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник 10-11 классов/И.Г.Семакин, Е.К.Хенер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013 2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 11 класса. Профильный уровень – М.: БИНОМ, 2010 3. http://www.metod-kopilka.ru/ Список использованной литературы и источников для учащихся: 1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник 10-11 классов/И.Г.Семакин, Е.К.Хенер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013 2. ПО «2 GIS Оренбург». http://info.2gis.ru/orenburg/products/2gis Планируемые результаты: Личностные умения Метапредметные умения Предметные умения Развитие умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении практических заданий. Развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; подведение под понятия. Формирование умения использовать термины «ГИС», САПР-ГИС, Векторная карта, Ландшафт, Спутник (фото), Данные с веб-камер. Основное содержание урока: поиск информации в геоинформационных системах Основные понятия: ГИС Векторная карта Ландшафт Спутник (фото) Данные с веб-камер Технология деятельностного метода Содержание урока 1. Организационный этап 2 Мотивационный этап Ребята, вас скоро ожидает поступление в ВУЗ. Вам придется оказаться в незнакомом городе, без друзей и знакомых, не зная «где-что» находится, но суметь сориентироваться. В крупных городах потеряться можно за 5 минут. Как этого не допустить? Какими средствами воспользоваться? Сегодня мы совместно попытаемся решить эту проблему. Перед вами стоит задача – найти оптимальный способ ориентирования на местности, в чужом городе. Какими средствами воспользовались бы вы? (ответы учащихся: спросить прохожих, позвонить другу, воспользоваться услугами гида, использовать карту, навигатор) (Запись темы урока в тетрадь) 3. Актуализация знаний 3.1. Повторение: подготовка к ЕГЭ 2.2. Вопросы и задания Назовите возможные области практического применения ГИС. В чем заключается многослойный принцип структуры ГИС? Какая информация заключается в ГИС? Что такое векторизация? В чем смысл использования этой процедуры в ГИС? Какие основные режимы работы возможны с ГИС типа «Карта города»? Попробуйте описать основные точки навигации для поиска своего города на электронной карте России. 3. Релаксация (физпауза) 4. Создание проблемной ситуации У нас в городе будет проходить Международный молодежный форум «Евразия», участниками которого являются студенты из разных стран. Вам необходимо составить оптимальный маршрут для туристов, проводить их в необходимые места и поселить в гостинице. Сегодня на уроке мы более подробно рассмотрим функции и возможности настольной геоинформационной системы «2ГИС Оренбург» 5. Проведение учебных исследований. Сейчас я предлагаю выполнить вам самостоятельное мини-исследование с помощью программы Дубль ГИС Оренбург. Для помощи в вашей работе можно использовать буклеты, можно обратиться за консультацией при возникших трудностях к однокласснику, учителю. Также вы можете использовать стандартные способы ориентирования – опрос, бумажные карты. 5.1. Инструктаж по технике безопасности. 5.2. Инструктаж к выполнению практической работы Практическое задание (на карточках) Составить маршрут для туристов: между начальной точкой Ж/Д вокзал и конечной точкой гостиница «Виктория» туристам необходимо посетить Драматический театр, Кукольный театр, Оренбургский краеведческий музей. Заполнить таблицу: № Название объекта Адрес Расстояние до него от предыдущего объекта № общественного транспорта 1. Железнодорожный вокзал 2. Драматический театр 3. Кукольный театр 4. Оренбургский краеведческий музей 5. гостиница «Виктория» Проанализируйте полученные данные и заполните таблицу «+» и «-» Способ ориентирования Доступность Экономия времени Экономия средств Информативность Бумажная карта Опрос жителей Программа «2ГИС» 6. Подведение итогов урока. 6.1. Представление и защита мини-проектов по исследованиям учащихся. Результаты исследований учащиеся оформляют в таблице, в которой отражают ответы на вопросы исследования и демонстрируют способы работы в программе. Учащиеся отвечают на вопросы учителя о том, как проводилось исследование, какие средства программы они использовали. 6.2. Вывод Учащиеся составили маршруты, научились пользоваться настольной ГИС, использовали различные способы поиска информации. 6.3. Рефлексия. «Только тогда, когда мы приходим к цели, мы решаем, что путь был верным», я желаю вам выбрать верный путь и придти к поставленной цели. Мне было приятно с вами сотрудничать. Какое впечатление у вас осталось от урока? Получили ли вы необходимые и полезные знания? Рефлексия «Незаконченное предложение» см. слайд Сегодня я узнал … было интересно … было трудно … я выполнял задания … я понял, что … теперь я могу … я почувствовал, что … я приобрел … я научился … у меня получилось … я смог … я попробую … меня удивило … урок дал мне для жизни … мне захотелось … 7. Домашнее задание: (раздать карточки или прикрепить в электронном журнале) В качестве домашнего задания предлагаю вам с помощью «2ГИС Оренбург» составить оптимальный маршрут (по выбору): для знакомства с ВУЗами Оренбурга, Москвы от дома до детской поликлиники №6, до школы, до магазина сохранить скриншоты и оформить в виде презентации. Прикрепить файл в электронном журнале.
Автор(ы):
Скачать: Информатика 11кл - Конспект урока Поиск информации в геоинформационных системах.docАвтор(ы):
Скачать: Информатика 11кл - Поиск информации в геоинформационных системах.pptxАвтор(ы):
Скачать: Информатика 11кл - буклет.zip
