Методический электронный образовательный центр Министерства образования Оренбургской области и Оренбургского государственного университета

Учителю
  • Быстрый поиск
  • Расширенный поиск
Предметы
Класс
Тип материала:
Разделы:
Темы:

Тип материала

Зачетная работа по теме "Введение в теорию систем". Хранение информации (Сафронов Н.В.)

Текст урока

  • Конспект 

     Название предмета: Информатика
Класс: 10 
УМК: 
И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007.- 246 с.
И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007.- 120 с.
Уровень образования: Базовый
Тема урока: Зачетная работа по теме «Введение в теорию систем» Хранение информации.
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час
Место урока в системе уроков по теме: урок по теме «Зачетная работа по теме «Введение в теорию систем» Хранение информации.» является логическим продолжением темы прошлого урока «Информационные процессы в естественных и искусственных системах». На данном уроке учащиеся рассматривают различные виды носителей информации. 
Цель урока: формирование расширенных знаний о носителях информации
Задачи урока:
Проверить знания о понятиях: естественные системы, искусственные системы, материальные связи, информационные связи, системы управления.
Рассмотреть современные и древние носители информации.
Дать понятия: носитель информации, винчестер компьютера, лазерные диски
Проверить уровень знаний по теме  «Введение в теорию систем».
Планируемые результаты:
Знать: что такое носитель, какие бумажные носители существуют, какие используются магнитные носители информации, оптические и флэш-память, крупные хранилища информации, преимущества и недостатки различных носителей информации
Уметь: решать задачи на измерение информации.
Техническое обеспечение урока: 
Персональный компьютер учителя.
Проектор.
Персональные компьютеры учеников (10 шт).
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы):
Презентация к уроку
Содержание урока

1. Организационный момент (1 мин). Приветствие. Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает на работу.
2. Повторение пройденного материала (4 мин):
2.1. Повторение темы «Информационные процессы в естественных и искусственных системах», «Что такое система» осуществляется фронтально с помощью презентации (слайд №1). Вопросы на повторение:
1. Что такое системология?
2. Что такое система? Приведите примеры
3. Что такое структура? Приведите примеры
4. В чем заключается особенность системного эффекта? Приведите примеры
5. Что такое подсистема? Приведите примеры
6. Что такое системный подход?
7. Чем характерны естественные системы? Приведите примеры естественных систем
8. Чем характерны искусственные системы? Приведите примеры естественных систем
9. Что такое система управления?
10. Назовите процессы осуществления информационных связей.
2.2. Подведение промежуточного итога. Учитель задает вопрос ученикам: «Что сейчас мы повторили?». Ученики отвечают.
3. Определение темы и целей урока. 
- На прошлом уроке мы рассматривали информационные процессы в естественных и искусственных системах, повторили процессы передачи, хранения, обработки информации. На этом уроке мы продолжим изучать информационный процесс, а какой именно вы должны сказать сами, для этого посмотрите на слайд №2, исходя из полученной информации, определите тему нашего урока. 
Ученики высказывают предположения новой темы, ставят цель урока (1 мин).
4. Изучение новой темы урока: Хранение информации. Параграф №7. (15 мин).
4.1. Ученики работают в паре. Каждой паре раздается карточка (приложение №1) с вопросами по параграфу №7, отвечая на вопросы по карточке, ученики записывают ответы в тетрадь. Ученики могут общаться и помогать друг другу в паре, но пары между собой не могут разговаривать.
4.2. После того как все ученики ответят на вопросы по карточке, проводится взаимопроверка следующим образом: пары меняются тетрадями и проверяют правильность ответов. Шаблон с правильными ответами выводится на экран (слайд №4). 
4.3. Подведение промежуточного итога. Учитель задает вопрос ученикам: «Что сейчас вы узнали нового или повторили?». Ученики отвечают.
5. Решение задач по теме «Измерение информации» (приложение №3) (10 мин) 
5.1. 






5.2. Подведение промежуточного итога. Учитель задает вопрос ученикам: «Что сейчас вы повторили?». Ученики отвечают.
6. Зачетная работа по теме «Введение в теорию систем». (12 мин). Выполнение зачетной работы осуществляется по средствам программного продукта MyTest. Заранее был составлен тест, включающий следующие вопросы (приложение №2).
7. Подведение итога урока (Слайд 5)
8. Домашнее задание. Стр. 38-41 пересказ. Письменно выполнить задание №9 стр. 42. (2 мин) Слайд (6)
Приложение №1
1. В каких видах может храниться информация?
2. Что такое носитель?
3. Когда и где была изобретена бумага?
4. Что считается первым магнитным носителем?
5. В каком веке появилась магнитная лента?
6. В каком виде хранится информация на ЭВМ?
7. Что такое винчестер компьютера?
8. Как располагается информация на винчестер компьютера?
9. В чем особенность чтения и записи информации на лазерном носителе?
10. Перечислите виды лазерных носителей по объему вмещаемой информации.
11. Какой носитель информации стали выпускать в 2001 году?

Приложение №1
1. В каких видах может храниться информация?
2. Что такое носитель?
3. Когда и где была изобретена бумага?
4. Что считается первым магнитным носителем?
5. В каком веке появилась магнитная лента?
6. В каком виде хранится информация на ЭВМ?
7. Что такое винчестер компьютера?
8. Как располагается информация на винчестер компьютера?
9. В чем особенность чтения и записи информации на лазерном носителе?
10. Перечислите виды лазерных носителей по объему вмещаемой информации.
11. Какой носитель информации стали выпускать в 2001 году?

Приложение №1
12. В каких видах может храниться информация?
1. Что такое носитель?
2. Когда и где была изобретена бумага?
3. Что считается первым магнитным носителем?
4. В каком веке появилась магнитная лента?
5. В каком виде хранится информация на ЭВМ?
6. Что такое винчестер компьютера?
7. Как располагается информация на винчестер компьютера?
8. В чем особенность чтения и записи информации на лазерном носителе?
9. Перечислите виды лазерных носителей по объему вмещаемой информации.
10. Какой носитель информации стали выпускать в 2001 году?

Приложение №1
1. В каких видах может храниться информация?
2. Что такое носитель?
3. Когда и где была изобретена бумага?
4. Что считается первым магнитным носителем?
5. В каком веке появилась магнитная лента?
6. В каком виде хранится информация на ЭВМ?
7. Что такое винчестер компьютера?
8. Как располагается информация на винчестер компьютера?
9. В чем особенность чтения и записи информации на лазерном носителе?
10. Перечислите виды лазерных носителей по объему вмещаемой информации.
11. Какой носитель информации стали выпускать в 2001 году?

Приложение №2
1) Системология – это 
a) Наука о системах.
b) Наука о живой природе.
c) Процесс изучения персонального компьютера.
d) Процесс преобразования информации из аналоговой формы в дискретную.
2) Система – это 
a) Структура объединения элементов.
b) Сложный объект, состоящий из взаимосвязанных элементов и существующий как единое целое.
c) Сложное устройство.
d) Устройство обработки информации.
3) Структура системы – это 
a) Порядок связей между элементами системы.
b) Сложный объект, состоящий из взаимосвязанных элементов и существующий как единое целое.
c) Свойство системы
d) Внешнее устройство информации.
4) В чем заключается сущность системного эффекта
a) В разрозненности всех элементов системы.
b) В получении новой информации от элементов.
c) В приобретении новых качеств, не присущих ее отдельным частям.
d) В потере данных при кодировании.
5) Укажите систему «Персональный компьютер», состоящую только из основных частей.
a) Монитор, колонки, мышь, системный блок.
b) Монитор, клавиатура, мышь, системный блок, микрофон, принтер.
c) Принтер, монитор, системный блок, клавиатура, мышь.
d) Монитор, системный блок, клавиатура, мышь.
6) Укажите подсистемы системы «Системный блок».
a) Монитор, системная плата, процессор, видеокарта.
b) Клавиатура, системная плата, процессор, монитор.
c) Системная плата, процессор.
d) Монитор, системный блок, клавиатура, мышь.
7) К естественным системам относятся:
a) Монитор, галактика, атомная система.
b) Галактика, атомная система.
c) Система здравоохранения.
d) Монитор, галактика, атомная система, система здравоохранения.
8) Что такое управление?
a) Процесс воздействия.
b) Сложный информационный процесс, включающий в себя: хранение, передачу, обработку информации.
c) Сложный объект, состоящий из взаимосвязанных элементов и существующий как единое целое.
d) Процесс преобразования информации из аналоговой формы в дискретную.

Приложение №3








Приложение №3

    Автор(ы): Сафронов Н. В.

    Скачать: Информатика 10кл - Конспект.doc

Презентация к уроку

Другие материалы